小學數學第九冊教案之《小數除法》之《用計算器探索規律》

課題九: 用計算器探索規律 教學內容：用計算器探索規律P29 教學目標： 1、能借助計算器探求簡單的數學規律。 2、培養學生觀察、歸納、概括、推理的數學能力。 3、讓學生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數學知識的有力工具。 教學過程： 一、激發學生興趣 1、使用計算器，小組合作 任意給出四個互不相同的數字，組成最大數和最小數，并用最大數減最小數，對所得結果的四個數字重復上述過程，你會發現什么呢？ 2、小組匯報，展示過程，討論發現。 3、采訪學生，有什么感受。 師：仿佛掉進了數學黑洞，永遠出不來，非常的神奇，今天，我們還將利用計算器去探索更多的有趣的神奇的數學規律，有興趣嗎？let’s  go! 二、自主探索 1、出示例10 獨立操作，你發現了什么規律？ ①商是循環小數  ②下一題結果是上一題的2倍… 不計算，用發現的規律直接寫出后幾題的商。 2、用計算器驗證。 小結：一旦發現規律，就可以運用規律解決問題。 3、獨立完成“做一做”，你發現什么規律？先小組交流，再全班交流校對。 三、請學生總結，也可質疑。 教師激勵：肯定學生的探索精神，鼓勵他們繼續努力；希望學生在生活中，學習研究中去發現探索更多的規律。 四、獨立練習 P31 7-9 課后反思:   讓學生感受發現規律的樂趣，同時體會計算器的工具性作用。   1、對規律的發現要歷經一個觀察、對比、分析等過程，所以教學中一定要多留、留足時間。   2、小組合作的形式可取。   3、“你是根據什么來寫這些商的？”讓學生說出自己應用規律的思維過程，加深對規律的理解。

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