小學語文“草船借箭”教案

授課老師：邱水娣 授課時間：2010年5月 小學五年級語文課 -- 草船借箭  一·教學目標： 1、 引導學生理解課文主要內(nèi)容，幫助學生領(lǐng)悟到學習一篇按事情發(fā)順序?qū)懙挠洈⑽囊�分清事情的全因后果�?2、   提高抓重點詞句、前后聯(lián)系讀懂課文的能力，體會諸葛亮的杰出才干。 3、  給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。  4、 自學本課生字新詞。 創(chuàng)造出發(fā)點：草船借箭的經(jīng)過。 創(chuàng)造訓練點：認識諸葛亮成功的原因是有膽識，有計劃的培養(yǎng)學生思維獨特性。 創(chuàng)造訓練策略：引導法、自學法，訓練學生思維深刻性。 二·教學用具：《草船借箭》錄像 幻燈片 三·教學時數(shù)：三課時（第一、第三課時略） 第二課時 內(nèi)容：二、三、四段 四·教學重、難點：草船借箭的經(jīng)過，分清事情的前因后果。 五·教學方法：講授法（講述，講解，講讀）；討論法（主要是老師提問，學生討論） 六·教學過程：   1） 前文導入新課：1、 周瑜怎樣為難諸葛亮？ 2、 諸葛亮又是怎樣做的？ （回答：1、三天造十萬支箭。2、立下軍令狀。 ） 2）導入，保持思維的性：講“借箭準備”緊扣妒忌與才干1、 周瑜為什么這樣做？ 2、 諸葛亮是怎樣做的？ 3、 哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干？ 1、自由讀課文思考，找出周瑜為難諸葛亮的詞句，在書上做記號。2、體會心情，自讀自練。3、讀諸葛亮說的話，體會心情。通過讀講引導學生分析明白借箭的實質(zhì)原因，培養(yǎng)學生思維獨特性。    3）學習“借箭經(jīng)過”突出“神機妙算” ：1、指名讀機關(guān)句子，諸葛亮是怎樣做靠近水寨。一字兒擺開，擂鼓吶喊。2、魯肅怎樣說的？說明什么？諸葛亮又是怎樣說的。3、曹操怎樣說，怎樣做的。此時諸葛亮又是怎樣說怎樣做的？兩者相比較說明了什么？4、諸葛亮借到箭后又是怎樣做的。5、小結(jié)：1、自由讀課文，用“—”劃出諸葛亮做的、說的。用“～”劃出曹操做的、說的。2、看錄像（一字兒擺開，擂鼓吶喊）3、看幻燈片，比較“一定不敢”與“不一定敢”體會諸葛亮的胸有成竹。4、看錄像，體會他們說話時的神態(tài)，心情，模仿神態(tài)分角色朗讀。5、體會“謝謝”的含義齊讀這一句話。6、體會理解“自有妙用”體會周的心情，朗讀長嘆一聲說……讓學生在教師的引導下自學，提高自學能力。錄像、幻燈片培養(yǎng)學生的形象思維。引導學生分析，培養(yǎng)思維的深刻性  4）講“借箭結(jié)果”突出周瑜的“長嘆”：  1、指名讀課文，諸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎樣說的？說明了什么？2、小結(jié)   5）總結(jié)全文分清前因后果師述：借箭的表面原因?qū)嵸|(zhì)原因表面結(jié)果實質(zhì)結(jié)果，學習按事情發(fā)展順序的文章，注意分清前因后果。     6）附加：板書設(shè)計 草船借箭趕造十萬支箭———→借———→十萬多枝箭周瑜：妒忌 故意遲延 不給齊全 長嘆一聲 自有妙用 管保有箭諸葛亮：才干 只要三天（大霧漫天）靠近水寨 立軍令狀 一字擺開 擂鼓吶喊 神機妙算（放箭如雨）掉轉(zhuǎn)船頭 7）布置作業(yè)：一、縮寫本課故事；二、本課讀后感。 教學后記：本課能過引導學生分析字詞句，有感情地朗讀，在讀中理解人物的內(nèi)心。弄清前因后果。使學生明白分析問題，要運用多層次多角度思維方式。   

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