《大海啊，故鄉》教案
教學目標：
1、在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2、能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。
一、導入
1、師：你聽這是什么聲音？（播放海浪聲音）
2、出示有關大海的圖片及音樂
3、師：大海美嗎？請同學們用一些形容詞或成語來形容大海？
生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等等。
4、師：同學們剛才都回答的很好，今天就學習一首有關大海的歌大海啊故鄉。
二、新課教學
1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發了怎樣的情感?歌中所展現的大海帶給你怎樣的印象?
2、介紹作品背景：大海啊故鄉是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉，對大海如敘家常的深情描述，表達了主人翁對大海的故鄉和母親深摯的熱愛之情。
3、作者簡介。
王立平（1941年—）生于吉林省長春市。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢》（電視連續劇），話劇音樂《未來在召喚》，科學幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優美，配器精巧，表現手法豐富，富有濃厚的民族風格和個人特色。
4、節奏練習
5、學唱歌曲
（1）請學生跟音樂，用lu音哼曲旋律
（2）請學生跟音樂唱歌詞
（3）解決附點音符的唱法：大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是確的？
（4）歌曲處理
師問：“大海啊故鄉”重復了多次，在情感的發展上每次的重復有何不同？是否多余？（討論回答）
(“大海啊故鄉”重復了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復感情就更進一步，從親卻傾訴——抒發情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現出對祖國對故鄉的深情。)
（5）師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱？（討論回答）
師補答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演***曲。（要注意節拍的重音，隨著音樂情緒的發展，表達出高潮樂句情緒。
6、聆聽不同版本的《大海啊，故鄉》
黑鴨子版及俄語版
三、教學拓展
1、電子音樂：
即電子合成音樂，指運用電子方法產生和修飾的音樂。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現場演奏的電子音樂”。
2、電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。
第二類：以電聲樂隊為基礎，或者加進銅管樂，或者加進弦樂器，或者加進民族樂器。
四、小結
今天這節課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學習運用了其他學科的知識，真正體現了音樂與其他學科的綜合，希望這一段美好的時光，能帶給你無限的快樂。
作業：
試為《大海啊，故鄉》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力。
課時：第一課時
課型：教唱課
教學目標：
學習歌曲的正確演唱，能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊故鄉》，并用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。初步了解電聲樂隊，激發學生對電聲音樂的興趣。
教學重點：
歌曲《大海啊故鄉》的演唱。歌曲中延長的處理。教學難點；
歌曲《大海啊故鄉》各段落情感的處理，激發學生對大海、對母親、對祖國的熱愛。
教具：多媒體課件、琵琶
教學過程：
導入1、教師：詩人說：“大海就是一首詩。”畫家說：“大海就是一副畫。”音樂家說：“大海就是一首歌。”我說：“大海就是美的化身。”今天，老師就帶著同學們吹吹海風，欣賞海的美景，聽聽海的歌唱。
（教師播放幻燈片，已經《大海啊故鄉》琵琶伴奏版本，教師演奏）
2、教師：剛才我們聽到了大海的聲音，他不僅是中國好聲音，還是世界聲音，更是自然的好聲音，那么我要考考同學們的課外知識面了，誰能告訴我，老師剛才表演的歌曲的名字嗎？
學生回答：……
教師總結：這首好聽的歌曲叫《大海啊故鄉》，今天我們就來欣賞它，歌唱它。（教師引出本課主題）
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