檢查教案作業的看點-陳燕芳

我們每天面對的主要工作是備課、上課、作業。 這三項工作與教學質量息息相關，抓質量就是要抓好備課、抓好上課、抓好作業這三個環節。 檢查教案看什么？（瀏覽式和重點檢查相結合） 一看教案是否按進度備課，最好是超前備課。 當然，既要追求數量，也要追求質量。 二、看教案是否單元備課，連貫完整。 每單元（每周）的教案應該有單元教學計劃（含單元主題、單元目標、教材整合處理、課時……） 單元教案除了新授課（課內知識）以外，還應該有練習課、知識整理課、復習課、評研課、活動課……課型要全面，不要顧此失彼。 三、看教案有無實用價值（即實操性）。 教案與上課有沒有關系呢?是照抄照搬應付檢查的，還是自己整理，有自己的思考，有自己獨特的見解和靈魂的。 四、看教案有無創新性。 看是否符合生本的理念，有沒有突破傳統和常規，設計有創意。 三年的生本研究即將結題，但并不是結束。在這三年中，有些老師積極主動地研究，研究有成果了，會體現在課堂教學中，會體現在教案中，有些老師是被動研究的，或者不研究，仍用老辦法；還有些老師雖然是參與了研究，但還是處于低層次的，往往做出偏離誤解生本的事情來。 看教案，也可以了解老師研究的層次和水平。 五、看教案有沒有寫教學反思，是否敷衍了事？ 好的教學反思 能記錄本節課的得失，能自覺修改本教案，進行二次備課。   科組長教案檢查完后，要及時總結，給老師們一個明確的改進方向，才不失檢查指導的意義。 教案寫得好，評為優秀教案，組織全科組成員學習； 教案問題多、不合格，就要禁止使用，要求重新備課，以免誤人子弟。   檢查作業看什么？ 一、看作業設計： 適量——多了？少了？ 題型設計——由淺入深？ 難易度——學生能否完成？ 分層作業——滿足不同層次學生的需要，為了培養尖子生，每次作業應有挑戰題。 格式——是否規范統一 二、看作業批改 批改符合——用什么批改符號學生更喜歡？ 注意批改流程——可以讓學生自改、互改，家長改，老師改； 老師要復批跟蹤學生有沒有更正錯誤；老師要收集錯題，融合在下節課中研究，爭取題不二錯。 三、看作業的正確率 如有錯誤，要求學生在錯題旁邊寫上錯誤原因，在當次作業后面寫上解題思路和正確答案。 四、看學生的書寫 學生的書寫反映著學生的學習態度。作業書寫工整，正確率也會高一些。因此教師批改作業時也要給書寫打分。告訴學生，有哪位老師會忍心給書寫非常漂亮的的作文打低分呢？   科組長檢查作業后把存在問題記錄下來，細化要求、統一要求，把意見形成文字反饋給每個老師，各位老師要不斷改進工作，培養更多優秀學生。   做好常規，成績正常； 做好研究，成績超常。

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