人美版第6冊美術教案（上）

6第一課、我們的社區 教學目標： 1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。 2、培養學生細致的觀察力及美術表現能力。 3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。 教學重難點： 重點：了解社區的人物活動和景色，并畫下來。 難點：能從獨特的角度表現社區美好的生活景象。 教學準備： 彩色筆 教學過程： 一、導入。 1、師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。 （板書課題） 2、什么叫社區？ （自己居住的小區一帶；農村叫村莊）、 3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？ 4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！ 二、新授。 1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。 （同桌交流，指名描述） 師：真羨慕你們的社區！ 2、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？ （學生描述） 3、師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？ 4、欣賞（書上的學生作品）。 （1） 社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。 （2） 海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。 （3） 健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。 通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。 三、學生作業。 1、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？ 2、學生作業，教師巡視輔導。 四、作業展評，課堂總結。 教學后記：對于自己所居住的小區，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環境中去發現美，認識美，并創造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區的生活，他們都顯得十分樂意，作業效果也很出色。                                                              第二課、恐龍世界 教學目標： 1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。 2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。 3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。 4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。 教學重點： 獨立完成一只恐龍造型。 教學難點: 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 教具準備: 師：范作 生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。 教學過程： 一、組織教學:檢查學生用具準備情況。 二、導入新課 1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。 2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界 三、講授新課: 1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學生興趣，激發學習熱情。 2、恐龍生活在什么時代？ 都有哪些種類？ 它們是長什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ （讓學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。） 3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子…… 4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。                               A、  頭部                               B、  身軀                               C、  腿部                               D、  尾部 5、布置作業：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。 6、音樂、教師巡回輔導。 7、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。 四、課堂小結： 五、課后延伸：       課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。                               第三課、畫中的線條 教材分析：      通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。 教學目標： 1、顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物 2.隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。  教學重點：      通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。 教學難點：     學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。 教學材料：鉛筆、彩色筆 教學設計： 一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。 二、 分析中國傳統繪畫作品      欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 1、 畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？ 這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。 2、通過線條的表現你感受到些什么？   合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。  三、 嘗試練習         任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。 四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。                                 課題：4、會動的線條 教材分析：   通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現豐富的文化內涵。  教學目標： 1、顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。 3、隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。  教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感 教學難點：線的動感的表現及疏密的組織 教學準備： 畫紙、水彩筆，彩帶等 教學過程： 一、導入 1、欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？ 什么原因讓我們感覺他們在飛，在動呢？ 仔細觀察一下里面的線條變化？ （學生討論總結，畫中含有多處波浪線，讓人感覺里面的神仙在飛，里面的東西在動。） 2、揭題：今天，我們就來學習會動的線條。 二、新授 1、請幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學把他們的舞蹈用線條表示出來。 2、分析用線條的方法（波浪型的線條具有動感，平直的線條比較呆板。） 3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動感和添加其他線條的表現作用。 （1） 分別說說作品中都表現了什么。 （2） 線條的排列以及疏密關系哪張處理得比較好？ （3） 你認為哪一張動感最強？為什么？ 4、小結： 藝術品中的線條是富于變化的，是會動的。 三、學生作業 作業要求：在紙上用線條繪畫出你認為具有動感的風景或人物以及動作等，注意疏密關系的處理。 四、作業展評 （畫面上的東西在動嗎？是怎么動的？你覺得好看嗎？） 五、課堂總結  教學后記： 線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的重要要素，而線條的波動能帶給人不同的運動感受，線條具有豐富的表現力。本課旨在讓學生理解感受具有動感的線條的表現方式和視覺沖擊，體驗線條造型的美感。學生基本能夠掌握線條運動的規律，畫面上的事物能夠用會動的線條來表現。但由于養成的繪畫習慣，動感還不夠強，今后在這方面還要多強調，多練習。 課題 5、卵石動物造型 教學目標： 1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。 2、培養學生的想象力與造型能力。 3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。 教學重難點： 重點：能根據卵

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