教案 孫權勸學

教學目標 1、 知識目標 積累文言詞匯，理解課文內容 2、 能力目標 講故事能力、合作探究能力 3、 情感目標 學習古人勤奮學習的精神，養成讀書的好習慣。 教  法 啟發，引導 學  法  1、 讀文章、講故事 2、 品對話、演人物 教學過程   一、 導語   大家知道“士別三日，當刮目相待”這個成語嗎?今天我們學習的這篇文章就與這個成語有關，請同學們打開課本，找到《孫權勸學》這一課。   二、 課堂活動   引語：這節課我不給大家講，而是和同學們一起學習。在學習的過程中，自己能夠解決的問題就由自己解決，有困難的地方咱們共同合作、探究，好嗎?  學習活動一: 讀課文，積詞匯 引語：請同學們按照自己的閱讀習慣，認真閱讀課文一遍。要求大家讀準字音，讀出停頓。（打出學習活動要求一：讀準字音，讀出停頓。） 1、 生讀課文 2、 推薦一名學生試讀課文 3、 師生共同解決讀音和停頓問題 4、 師生齊讀課文一遍 引語：讀準字音，讀出停頓，這只是學習文言文的第一步，關鍵還在于讀懂文意。請同學們四人一組，參考課下注釋讀懂文意。有不理解的詞語和句子，小組提出來，大家一起解決。（打出學習活動要求二：結合注釋，讀懂文意） 1、 生小組合作，理解課文 2、 師生共同解決詞語和句子的理解障礙（采用學生提出疑難、小組同學幫助解決，有困難時教師參與的方法） 3、 師重點提示文言詞語和重點句子，積累文言詞匯 （一）解釋詞語 卿今當涂掌事，不可不學！  卿：＿＿＿＿  “孤豈欲卿治經為博士邪  “孤：＿＿＿＿ “士別三日，即更刮目相待  “士：＿＿＿＿ 大兄何見事之晚乎！  大兄：＿＿＿＿ （二）譯成現代漢語 1、孤常讀書，自以為大有所益。譯為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、“卿今者才略，非復吳下阿蒙！譯為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！譯為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 學習活動二：講故事  演人物 1、用自己的話把這個故事講給小組內的同學聽。然后推薦一人講給大家聽。 2、找出文中孫權、呂蒙、魯肅各自的語言。根據人物各自的身份、地位，揣摩人物的神態、語氣。  孫權：“卿今當涂掌事，不可不學！” “孤豈欲卿治經為博士邪（yé）!但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。” 魯肅： “卿今者才略，非復吳下阿蒙！  呂蒙：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 4、 推薦三名同學，分角色表演，模擬對話，再現場面。 學習活動三：談體會  說感受 1、 呂蒙從“吳下阿蒙”到“刮目相待”的變化，你從中得到那些啟示？ 2、 你從這個故事中學到了什么？這節課有哪些收獲？ 3、 要求：語言流暢，彈出一點即可。   三、 小結   這節課大家的收獲都很大，我也從你們的身上學到了很多東西。古人尚且如此刻苦勤奮的學習，何況我們這些后生小子乎！同學們 ：你們正值學習探究的黃金時代，老師真心的希望你們多讀書、讀好書，在書海里揚帆破浪，盡情暢游。 （本課獲2006年項城市語文基本功大賽特等獎，2008年度河南省優質課三等獎）

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