語文教案進度、措施

第一學(xué)期三年級語文科教學(xué)進度表 周次 時間 內(nèi)容 課時 備注 1   1課——3課 8課時   2   3課——5課 10課時   3   5課——7課 8課時   4   8課——9課 10課時   6   10課——園三 10課時   7   園三——14課 8課時   8   14課——園四 10課時   9   園四——19課 8課時   10   19課——園五 10課時   11   總復(fù)習(xí) 10課時   12   23課——25課 8課時   13   25課——28課 8課時   14   園七——30課 10課時   15   30課——園八 8課時   16   園八——閱6 8課時    17   閱7——復(fù)習(xí) 8課時   第2頁   本學(xué)期提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量措施 新的學(xué)期又開始了，通過對課程改革內(nèi)容的進一步了解，以及對新教材的反復(fù)琢磨與研究，為了提高本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，針對學(xué)生的年級和年齡特點，特指定了以下措施： 1，組織多種多樣的活動激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。在教學(xué)過程中可以組織比一比、開火車等活動，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的識字興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2，規(guī)范寫字。三年級的學(xué)生剛剛接觸鋼筆字，寫字都不是很規(guī)范，這就要求我們從細微處做起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的年齡特點組織一些生動有趣的活動，如比比誰最棒、跟我學(xué)等活動，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感與自信心。 3，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中感受生活，課堂與生活是緊密聯(lián)系的兩個個體。所以上課時我們應(yīng)把課堂與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗來體會課堂，使課堂教學(xué)得以升華。這樣，學(xué)生學(xué)起來回感到輕松活潑，有利于學(xué)生興趣的發(fā)展。 4，組織課前演講。課前演講可以以游戲的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。每堂課前教師不提供題目，可以由學(xué)生自己搜集，。這樣，學(xué)生就可以從自己的興趣出發(fā)，有于學(xué)生個性特長的發(fā)揮。 5，培養(yǎng)學(xué)生的美感。新教材文質(zhì)兼美，教學(xué)中我們可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材的外在美，并體會教材內(nèi)容的內(nèi)在美，從而美化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。 第3頁 第一學(xué)期三年級語文科教材通覽 單元 內(nèi)容 能力培養(yǎng)要點 學(xué)法指導(dǎo)要點 第一單元 第一課——語文園地一 認識“壩、傣”等字會寫“坪、壩”等字油柑請的朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。 通過實際觀察豐富學(xué)生的見聞和感受，運用游戲激發(fā)學(xué)生主動識字。 第二單元 第五課——語文園地二 認識“樺、胸”等字會寫“郊、散”等字，能通過人物的對話，體會任務(wù)的心理促 通過游戲幫助學(xué)生識字，體會任務(wù)內(nèi)心活動 第三單元 第九課——語文園地三 認識“促、億”等字會寫“促、深”等字，體會秋天的美及秋天給人們帶來的樂趣。深”等字 通過找朋友的活動，幫助學(xué)生收集詞語，帶領(lǐng)學(xué)生參加時間活動，感受秋天的美 第四單元 第十三課——語文園地四 認識“怒、暮”等字會寫“艷、內(nèi)”等字，體會科學(xué)家門認真觀察的科學(xué)作風(fēng)，激發(fā)創(chuàng)新精神 通過表演幫助學(xué)生識字，組織學(xué)生寫觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 第五單元 第十七課——語文園地五 認識“兼、仆”等字會寫“聞塵”等字，了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感 通過猜謎識字，帶領(lǐng)學(xué)生參觀，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情增強民族自豪感， 第六單元 到二十一課——語文園地六 認識“亦，妝”等字會寫“斷，楚”等字能讀懂課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的情感 通過觀察，理解課文內(nèi)容，對學(xué)生進行美的教育，引導(dǎo)學(xué)生收集資料，接受愛國注意教育。 第七單元 第二十五課——語文園地七 認識并會寫“矛盾” 等字，能讀懂課文內(nèi)容理解其中所蘊涵的道理等字。 結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生走進故事，感受任務(wù)心理 第八單元 第二十九課——語文園地八 認識并會寫“姿，緒”等字，理解課文內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心感受 通過身邊小事，激發(fā)學(xué)生興趣，開展競賽，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 第4頁 小學(xué)三年級上學(xué)期作文教學(xué)計劃安排 篇次 內(nèi)容 教學(xué)要求 指導(dǎo)要點 1 我的課余生活 要把想說的事情寫清楚。要把話寫通順。寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂。 要調(diào)動好學(xué)生的積極性，幫助他們建立習(xí)作的信心，提出的要求不要過高,評價時，要以表揚和鼓勵為主。 2 我最熟悉的一個人 通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。 結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料， 3 秋天的圖畫 1．寫之前要先向同學(xué)介紹自己所選圖畫的內(nèi)容；2．寫的時候要用上平時積累的詞句；3．寫好后和同桌交流，對自己的習(xí)作進行修改。4．展示和欣賞。   同桌進行交流。采用一人讀，一人聽的方式，交流時，互相提意見，根據(jù)所提的意見各自進行修改。展示、評價。把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，大家欣賞評論。 4 觀察日記 讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。低年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。 可以在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。 5 整理綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料 把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。完成這次習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生做好材料的選擇和整理工作，把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。 采用推薦代表介紹，請小組成員就某一方面的內(nèi)容分別對全班同學(xué)介紹，要充分調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，讓每個學(xué)生都有展示的機會。在相互介紹交流的過程中，鼓勵互相. 6 自己去過的地方或想去的地方 學(xué)生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際情況出發(fā)，自由選擇�？梢詫⒘�(xí)作和口語交際緊密結(jié)合在一起，把口語交際作為習(xí)作前的交流或者把習(xí)作作為口語交際前的準備 創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。。教師要盡可能地使每個學(xué)生都能參與，在雙向、多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生表達、傾聽和應(yīng)對的能力。 7 編寫動物童話 談自己在生活中的不便之處及解決的辦法。學(xué)生在思考怎么說的時候，可能會涉及到怎樣集合優(yōu)點的問題，怎樣取長補短的問題，怎樣全面看問題的問題等， 讓學(xué)生回憶一下剛學(xué)過的課文，進一步體會課文所闡明的道理，以便從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。   8 自由作文，內(nèi)容不限 完成習(xí)作后要修改，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作，要教給學(xué)生一些修改的方法，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。 建議學(xué)生在課后整理自己一學(xué)期的習(xí)作，比如做個目錄、畫個封面、寫一點習(xí)作感想、給自己的作文本取一個個性化的名字。讓學(xué)生帶著興趣來完成這項工作。     第5頁  

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