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語文教案進度、措施
第一學期三年級語文科教學進度表 周次 時間 內容 課時 備注 1 1課——3課 8課時 2 3課——5課 10課時 3 5課——7課 8課時 4 8課——9課 10課時 6 10課——園三 10課時 7 園三——14課 8課時 8 14課——園四 10課時 9 園四——19課 8課時 10 19課——園五 10課時 11 總復習 10課時 12 23課——25課 8課時 13 25課——28課 8課時 14 園七——30課 10課時 15 30課——園八 8課時 16 園八——閱6 8課時 17 閱7——復習 8課時 第2頁 本學期提高本學科教學質量措施 新的學期又開始了，通過對課程改革內容的進一步了解，以及對新教材的反復琢磨與研究，為了提高本學期的數學教學水平，針對學生的年級和年齡特點，特指定了以下措施： 1，組織多種多樣的活動激發學生的識字興趣，培養學生的識字能力。在教學過程中可以組織比一比、開火車等活動，培養學生濃厚的識字興趣，養成主動識字的習慣。 2，規范寫字。三年級的學生剛剛接觸鋼筆字，寫字都不是很規范，這就要求我們從細微處做起，使學生養成良好的寫字習慣�？梢愿鶕䦟W生的年齡特點組織一些生動有趣的活動，如比比誰最棒、跟我學等活動，讓學生在不知不覺中養成好習慣，并培養學生的榮譽感與自信心。 3，引導學生在課堂中感受生活，課堂與生活是緊密聯系的兩個個體。所以上課時我們應把課堂與生活結合起來，讓學生運用已有的生活經驗來體會課堂，使課堂教學得以升華。這樣，學生學起來回感到輕松活潑，有利于學生興趣的發展。 4，組織課前演講。課前演講可以以游戲的方式呈現在學生面前。每堂課前教師不提供題目，可以由學生自己搜集，。這樣，學生就可以從自己的興趣出發，有于學生個性特長的發揮。 5，培養學生的美感。新教材文質兼美，教學中我們可以引導學生欣賞教材的外在美，并體會教材內容的內在美，從而美化學生的心靈，陶冶學生的情操。 第3頁 第一學期三年級語文科教材通覽 單元 內容 能力培養要點 學法指導要點 第一單元 第一課——語文園地一 認識“壩、傣”等字會寫“坪、壩”等字油柑請的朗讀課文，積累優美詞句。 通過實際觀察豐富學生的見聞和感受，運用游戲激發學生主動識字。 第二單元 第五課——語文園地二 認識“樺、胸”等字會寫“郊、散”等字，能通過人物的對話，體會任務的心理促 通過游戲幫助學生識字，體會任務內心活動 第三單元 第九課——語文園地三 認識“促、億”等字會寫“促、深”等字，體會秋天的美及秋天給人們帶來的樂趣。深”等字 通過找朋友的活動，幫助學生收集詞語，帶領學生參加時間活動，感受秋天的美 第四單元 第十三課——語文園地四 認識“怒、暮”等字會寫“艷、內”等字，體會科學家門認真觀察的科學作風，激發創新精神 通過表演幫助學生識字，組織學生寫觀察日記，培養學生的觀察能力 第五單元 第十七課——語文園地五 認識“兼、仆”等字會寫“聞塵”等字，了解中華傳統文化的博大精深，增強民族自豪感 通過猜謎識字，帶領學生參觀，激發學生的愛國熱情增強民族自豪感， 第六單元 到二十一課——語文園地六 認識“亦，妝”等字會寫“斷，楚”等字能讀懂課文的主要內容，培養熱愛祖國大好山河的情感 通過觀察，理解課文內容，對學生進行美的教育，引導學生收集資料，接受愛國注意教育。 第七單元 第二十五課——語文園地七 認識并會寫“矛盾” 等字，能讀懂課文內容理解其中所蘊涵的道理等字。 結合生活實際，激發學生的學習興趣，，創設情境讓學生走進故事，感受任務心理 第八單元 第二十九課——語文園地八 認識并會寫“姿，緒”等字，理解課文內容，體會人物的內心感受 通過身邊小事，激發學生興趣，開展競賽，培養學生的朗讀能力。 第4頁 小學三年級上學期作文教學計劃安排 篇次 內容 教學要求 指導要點 1 我的課余生活 要把想說的事情寫清楚。要把話寫通順。寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習作的快樂。 要調動好學生的積極性，幫助他們建立習作的信心，提出的要求不要過高,評價時，要以表揚和鼓勵為主。 2 我最熟悉的一個人 通過引導學生追憶生活重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。 結合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料， 3 秋天的圖畫 1．寫之前要先向同學介紹自己所選圖畫的內容；2．寫的時候要用上平時積累的詞句；3．寫好后和同桌交流，對自己的習作進行修改。4．展示和欣賞。 同桌進行交流。采用一人讀，一人聽的方式，交流時，互相提意見，根據所提的意見各自進行修改。展示、評價。把習作和圖畫一起貼在教室里，大家欣賞評論。 4 觀察日記 讓學生交流已寫的觀察日記，在此基礎上再寫一則觀察日記。低年級時，學生已經學寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內容方面側重講觀察。 可以在口語交際的基礎上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內容，寫出觀察中的新發現。，并沒有特別的格式要求，只是在內容方面側重講觀察。 5 整理綜合性學習中搜集到的資料 把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。完成這次習，要引導學生做好材料的選擇和整理工作，把最想告訴大家的、感受最深的內容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統文化也可以寫開展活動時發生的事情。 采用推薦代表介紹，請小組成員就某一方面的內容分別對全班同學介紹，要充分調動每一個學生參與的積極性，讓每個學生都有展示的機會。在相互介紹交流的過程中，鼓勵互相. 6 自己去過的地方或想去的地方 學生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學中要引導學生從自己的實際情況出發，自由選擇�？梢詫⒘曌骱涂谡Z交際緊密結合在一起，把口語交際作為習作前的交流或者把習作作為口語交際前的準備 創設有趣的情境，激發學生口語交際的興趣。。教師要盡可能地使每個學生都能參與，在雙向、多向的互動中活躍思維，提高學生表達、傾聽和應對的能力。 7 編寫動物童話 談自己在生活中的不便之處及解決的辦法。學生在思考怎么說的時候，可能會涉及到怎樣集合優點的問題，怎樣取長補短的問題，怎樣全面看問題的問題等， 讓學生回憶一下剛學過的課文，進一步體會課文所闡明的道理，以便從中受到新的啟示，培養創造精神。 8 自由作文，內容不限 完成習作后要修改，教學中要引導學生修改自己的習作，要教給學生一些修改的方法，培養修改習作的習慣。 建議學生在課后整理自己一學期的習作，比如做個目錄、畫個封面、寫一點習作感想、給自己的作文本取一個個性化的名字。讓學生帶著興趣來完成這項工作。 第5頁【語文教案進度、措施】相關文章：
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