信課 教案

《信客》學案 第一課時 一、導入新課： 問學生：“唐代詩人岑參有首詩叫《逢入京使》，不知哪位同學能背下來？”“故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”大家從這首詩里感受到什么？“詩人思念故鄉的思想感情。”“古代通訊很不發達，只能靠別人傳話來告知消息。靠別人傳話這種通訊方式，一直延續到二十世紀初。今天，我們要學的《信客》，就是講述一個從事給別人傳話、傳物這種特殊職業的人的故事。” 二、學習目標： 1、了解余秋雨，積累本課生字詞； 2、了解信客職業及其品質，把握作者的思想感情及寫作意圖； 3、培養誠實守信品質，樹立誠信為本的做人理念。 三、拜訪作者 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要著作有《文化苦旅》《文明的碎片》《山居筆記》《千年一嘆》《行者無疆》。 四、預習檢查： 1、給下列劃線的字注音： 跋涉（  ）  執拗（  ）  天穹（  ）  噩耗（  ）  猝然（  ）焦灼（  ）  晦氣（  ）  伎倆（  ）  顛沛（  ）  吊唁（  ）  嫉妒（  ）  文縐縐（  ）   唏噓（  ）（  ） 2、根據拼音寫字詞： è（ ）耗 昏jué（   ） jié問（   ） 時 máo （   ）  連聲nuò nuò （   ） 五、走進《信客》讀信客： （一）信客為什么做信客？（信客生涯的緣起） 1、老信客   ； 2、年輕人 。 （二）做信客時，都發生了哪幾件事？分別表現了信客什么品質？ 事件 品質         （三）他為什么不做信客？ 答：他不做信客是因為  。 （四）他不做信客后怎么生活？ 答：他不做信客后，以 為生。一個人能夠以此為生，說明他的人品贏得了鄉人的信任，不怕他將自己家的事情四下傳播，也從側面反映了信客的 。 （五）信客后來做了 ，再后來做了  。死后來吊唁的人很多，不僅是因為他當教師當校長時的卓越成績，還因為他做信客時的 ，縱觀信客的一生，對待每一份工作，他都 ，所以能夠得到大家的尊重。 六、走出《信客》悟信客： （一）信客死后為什么要和老信客葬在一起？ 答：因為    ，表現了信客   。 （二）總結老信客的教訓，新信客的經驗，從信客身上你能學到些什么？ 答：我能夠學到    。 （三）請寫出三句關于誠信的名言。 1、 。 2、 。 3、 。 六、小結。 通過欣賞余秋雨的《信客》，我們了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具備什么素質。文章寫到信客去世時，前來吊唁的人非常多，可見   的人必受人尊重。這篇文章讓我們意識到 對于人立足社會的重要，21世紀是個講求誠信的時代，人無信而不立。作為新時代的中學生以“誠實守信為榮，以見利忘義為恥。” 第二課時  達標測試 1、根據拼音寫漢字。 ①感嘆xī xū（    ）  ②連聲nuò nuò（    ） ③長途bá shè（    ） ④滿紙yōu（    ）怨 ⑤文zhōu zhōu（    ）  ⑥fù（    ）閑在家 2、給下列加點字注音并解釋其含義。 （1） 年輕人想到老人今后的生活，說自己賺了錢要接濟他。 （2） 只要信客一回村，他家里總是人頭濟濟。 （3） 至于代辦郵政，小南貨店有人可干，自己身體不濟，恕難從命。   （1）濟 （2）濟 （3）濟 注音       解釋       3、  找出下列各項中書寫有誤的字，并加以改正。 A.  稀罕  私塾  碰壁  窮愁繚倒  （  ）改為（  ） B.  來由  聲辨  落魄  風塵苦旅  （  ）改為（  ） C.  囑咐  兩宗  委惋  猝然昏厥  （  ）改為（  ） D.  凄容  呵斥  焦灼  雞零狗碎  （  ）改為（  ） 4、解釋下列句中加點詞語。 A.歷來是壞事多于好事，他們便在一起感嘆唏噓。 唏噓：  。 B.一次，他帶著一封滿紙幽怨的信走進了都市的一間房子。 幽怨：    。 C.他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客。 窮愁潦倒：    。 4、  填空。 本文的作者是  ，浙江余姚人，他是我國著名的 家、文化史學家、 家。代表作有散文集《  》《文明的碎片》《秋雨散文》等，主要論著有《戲劇論史稿》等。 5、  仿句練習。 例句：誠信是金，能給資財困乏者帶來滾滾財源。 仿句：    。 6、選詞填空，把信客的墓志銘補充完整。 三十年信客生涯，( ),奔波于家鄉與上海之間， (   )，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業業，（  ），恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執教小學，為人師表，工作出色，（   ）。四鄉敬重，（   ），立此墓碑，永作紀念。 備選詞語：a．眾口傳頌  b．桃李芬芳  c．風塵苦旅  d．艱辛備嘗  e．任勞任怨 美文賞析 我讀懂了親情 原來，在不經意間，很多事情就不了了之。   ——題記   小時候，會怨你   你與我的見面，總是來也匆匆，去也匆匆。一向聽到你說最多的話總是你必須得走了，下次再來見我。不會在意，或許是還年幼無知，又或者是習以為常。記得小時候的某一天，在幼兒園里，一個小朋友諷刺著問：“你媽媽為什么總是不來接你呢?”那之后，會想你，情不自禁地。于是，你來看我再說著那句話時，哭著抱著你，質問你為什么不來接我?你松開了我的手，說你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過也就什么都記不起來。 日子就這樣過著呢。日復一日，年復一年。   懂事些，會怪你   那時，和別的孩子一樣，在母親的身邊長大，卻又發覺，并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結石。也一直沒當作什么，因為從來都不知道那到底有多疼。終于，你住進了那個消毒水處處有的地方。手術后，你平躺在病床上，與我說話，眼淚仿佛快要流下來，可是我強忍著不哭，問你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，“你說呢?”我說那一定很疼吧。出院后，你一直說我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴重，有時，會責怪你說：“好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來照顧你這個寶貝女兒呢!”   而現在，會愛你   現在，終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。如果沒有你，我將會是多么可憐可悲的孩子。所以決定，好好愛你，像你愛我一樣不容易卻又必須好好愛著。暖暖陽光懶懶爬進窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一樣明亮。有你，真好。     媽媽，其實，你知道嗎?我一直都想親口對你說：“你要我其實也不容易吧。但是你也并不問代價。我也一直想親口感謝你，是你一直在給我力量，不懼怕，不膽怯”。   媽媽，其實我很愛你但從來沒有認真說過。    做媽媽最開心的事，在媽媽開心時對媽媽說：“媽媽，我愛你。” 【點評】作者采用第二人稱“你”，選取最能觸動自己、打動讀者心靈的三個時間段，記敘和母親在一起的生活畫面，筆墨集中，詳略有致，從“怨”到“怪”再到“愛”，“終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛”。情感變化過程的敘說，內心情感的抒發，自然、親切、感人。另外，文章開頭簡潔，結尾有力，善用懸念，情節曲折引人的特點也是很值得我們學習和借鑒的。 【個性習作】 題目：請以“和你在一起”為題，寫一篇文章。 要求：1、選擇你最能駕馭的文體（題裁不限）。   2、寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感（不得抄襲）。   3、字數不少于600字。

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