《統計》教案
《統計》教案 一、導入，開門見山。 前幾天咱班追訂了一批校服，那么到底訂了多少套呢？誰知道？怎樣才能知道呢？學生回答后教師板書課題：統計。（當學生說到時再板書） 二、新授。 1、 怎樣才能快速地統計出來？學生們想辦法后回答，教師點撥，要想一眼就看出訂校服的情況應該怎么辦？學生可能回答用統計表。此時教師根據學生的回答填寫統計表。（讓學生說一說統計表的好處） 2、 同學們統計結果除了用統計表表示外，還可以用什么表示？（統計圖） 3、 根據統計表把統計圖填完整吧！（提前發放統計圖表格，格子不夠） 可能有的同學提出格子不夠，讓同桌商量想辦法。（1、把格子加長 2、把格子折過來 3、每格子多表示幾個） 4、 展示對比統計圖（實物投影） 學生分析3種情況，確定哪種方法更好。教師：大家都認為是用一格表示2套的方法好，這樣不僅簡單美觀，而且能讓人一眼就看出來。其實一格還可以代表3、4、5．．．．．．要根據實際情況來確定。（教師課件出示幾種大數的統計圖讓學生來觀察數據的變化） 5、（師問生答）從這個統計圖中你可以獲得哪些信息？ （先教師提問點名答，然后同桌互答） 你能提出什么數學問題？ 三、練習。 出示課本100頁第一題（實物投影） 觀察這個統計圖與剛才的統計圖有什么區別？（這是橫向表示的數據） 你能看明白嗎？說給同桌聽聽。 學生完成統計表并做完第二小題。 說一說第三小題，教師就此進行思想教育。 四、小結。 這節課你有什么收獲？【《統計》教案】相關文章：
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