青島版小學數學第二冊教案第四單元綠色行動（一）

第四單元 綠色行動 ------100以內數的加減法（一） 單元分析   本單元是在學生學習了100以內數的認識，掌握了整十數加、減整十數和整十數加一位數及相應減法口算方法的基礎上進行的。口算100以內兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的加減法，  解決比多比少問題 單元目標   結合具體情境，進一步理解加減法的含義，掌握100以內兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的口算方法，并能正確熟練地進行口算；結合具體情境理解“求比一個數多幾（少幾）”的意義，并能解決有關生活中的實際問題。經歷提出問題、探索、交流算法的過程，體會算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。 能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，形成初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯系，培養初步的環保意識。 單元重點、難點   掌握兩位數加減一位數、兩位數加減整十數的口算方法和解決“求比一個數多幾（少幾）”。兩位數加一位數（進位）和兩位數減一位數（退位）。 課時分配   14課時   第一課時 教學內容   兩位數加一位數（不進位）。兩位數加整十數。 教學目標   引導學生在解決現實問題的過程中，學會兩位數加減一位數、兩位數加減整十數的口算方法。滲透“綠色環保，從現在做起，從我做起”的思想教育。 教學重點、難點   引導學生在解決現實問題的過程中，學會兩位數加減一位數、兩位數加減整十數的口算方法。 教學準備   計數器實物投影儀 學生學習過程   一、導入   同學們，你們知道3月12號是什么節日嗎？（學生如果答不出來教師就可答出。）3月12號是植樹節，在那一天要植好多好多的樹，來保護我們的家園，看第二小學的同學們也來植樹了，我們去看看。（投影出示情景圖）   二、新授課   觀察畫面，說說圖中的小朋友在干什么？（植樹）對，具體在干什么呢？   給小樹掛牌，牌子上寫著“小草在睡覺，行人莫打擾”，還給小樹澆水。   你們能根據圖中的信息提出什么數學問題嗎？   一共要掛多少個牌子？   一共有多少棵花？   一共有多少個小朋友 ……   剛才同學們提的問題非常好，我們先來解決一共要掛多少個牌子的問題吧。我們不能一下就回答，看看你能在圖中找到有用的信息嗎？   已經掛了3個牌子，還有26個牌子沒有掛。   對，這是我們要解決的牌子問題的很有用的信息，也知道了兩個數字，該怎樣列算式呢？（小組討論，列出算式，并說說為什么？）   26+3=  因為掛在樹上的有3個牌子，沒有掛的牌子有26個，要求一共的牌子就要把掛在樹上和還沒掛在樹上的牌子都加起來。   你們小隊真是太了不起了，分析的非常有道理。（有不同意見也要共同討論，一起研究有道理的列算式方法。）   算式已經列出來了，接下來的問題就是大家怎么來計算，可以用你喜歡的方法來計算，小組討論算出得數，還要說說自己是怎么算的。（給學生充分時間說說為什么）   我列的豎式算的，個位的6加個位的3等于個位的9，十位還是2，所以是29。   我用計數器撥出來的。（學生上臺用計數器演示）   我在心里算出來的。（學生回答只要合理，教師都要給予肯定。）   我們現在來解決一共有多少棵花的問題，小組同學合作在圖中尋找解決這個問題的信息。   已經澆了23棵，還有20棵沒澆。   真棒，既然找到了信息，大家就根據信息來列個算式吧。   23+20=   大家同意這個小組列的算式嗎？說說為什么。（學生不管同意還是不同意，都要說出理由。教師引導全體同學進行辯論，最后找到正確的算式）   23+20應該怎么計算呢？你自己先來算一算，然后小組同學一起說一說。（最后全班交流）（學生可以用自己喜歡的方法計算）   三、鞏固練習   同學們，還有一個問題要解決，一共有多少個同學？自己找信息，自己列算式解決。（給學生充分的時間解決問題并小組討論，然后全班交流，重點在加法意義的和計算方法的討論上。）   三、教師進行課堂小結 板書設計   26+3=   23+20= 作業設計   撥珠算數 42+5= 20+30= 課后反思       第二課時 教學內容   兩位數減整十數或一位數 教學目標   從實際情景中引發學生計算的欲望。使學生掌握兩位數減整十數或一位數的計算方法。提倡算法多樣化。 教學重點   使學生掌握兩位數減整十數或一位數的計算方法。提倡算法多樣化。 教學難點   從實際情景中引發學生計算的欲望。 教學準備：   電腦、卡片 學生學習過程   一、導入   同學們，丁丁班同學今天就要去要春游了，我們來看看吧，他們班找來了一輛大汽車，誰能把你理解的題目說一說？（一共有45個座位，已經坐了30個，還有多少個座位空著？   二、新授課   1、先來說說怎么列算式？（學生比較容易列算式） 45-30=   2、（給學生充足的時間相互交流）   算式列出來了，就要大家來計算了，小組討論，你們組怎么來計算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。   3、（集體交流）說說你們小組是怎么計算的？（提倡算法多樣化）   （一個一個地數；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計算。）（上車數空位子；因為30+15=45，所以45-30+15。）   4、肯定學生的各種算法。重點講解用算珠和拆分法。   用算珠，個位和個位上的數相減，十位和十位上的數相減。   把45拆分成40和5，從40當中減去30，然后再加上5。   三、鞏固練習   1、用算珠撥一撥再說結果 54-20=  86-50=   2、籃球有24個，我們要借走10個，請問還剩多少個？  24-10=   3、丁丁對大家上節課對他們上車空位的計算非常滿意，又給大家送來了問題，大家有信心解決嗎？這個問題就是問你丁丁他們的車有45個空位，他們上車后還有3個位子空著，請問他們有多少人？   1）列式。 45-3= （列算式比較容易）   2）（給學生充足的時間相互交流）   算式列出來了，就要大家來計算了，小組討論，你們組怎么來計算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。   3）（集體交流）說說你們小組是怎么計算的？（提倡算法多樣化）（一個一個地數；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計算。）   4）肯定學生的各種算法。重點講解用算珠和拆分法。   用算珠，個位和個位上的數相減，十位和十位上的數相減。   把45拆分成40和5，從40中減去3，相加然后再加上5。   4、比較45-30 和 45-3 兩個算式。 相加的部分不同，個位和個位數相減，十位和十位數相減。   四、鞏固練習   1、用算珠撥一撥再說結果 54-2=  86-5=   2、“想想做做”第2、4題。從上到下做。做完后上下比一比，你發現了什么？有什么不同，你能都看準算對嗎？   3、第3題，填空。（1）復習減數、被減數、差的含義。（2）填空計算。（3）訂正。   4、第5題，比比誰跑得快。（1）分析左右兩個算式的不同，左面減數是2，右面減數是30。（2）學生自己計算，并小組交流。（3）集體糾正。   5、第6題，填大于、小于、等于號。（1）先不計算，出示算式58-4○58-40，觀察算式，估計兩個式子的大小，小組合作，想想你們用什么方法來估計？（2）說說你們是怎么估計的？（3）看其他算式，不計算，估計后填空。（4）訂正。   四、教師進行課堂小結。 作業設計   預習自主練習，會做的自己先做一做。 板書設計 兩位數減整十數 45-30= 羅列學生各種算法 一個一個數 用小棒擺一擺 用算珠撥一撥  拆分法 上車數數空位子 課后反思       第三課時 教學內容   比多比少 教學目標   在游戲中提高學習數學的興趣。學會列式計算誰比誰多多少，少多少。用比多比少解決身邊的數學問題。 教學重點   學會列式計算誰比誰多多少，少多少。 教學難點   在游戲中提高學習數學的興趣，能用比多比少來解決身邊的數學問題 教學準備：   電腦 學生學習過程   一、導入   同學們，你們今年多大了？同位說一說，比一比，你們倆誰大？大多少？今天小明和小紅同位兩人也在進行比一比，他們比的是什么呢？我們去看看吧，哦，原來他們在抓花片呢，我們呀來玩這個游戲。   二、新授課：教學例一：   請學生們同位之間合作，把紅色和藍色的花片學具擺在桌子上，一名同學抓一把紅色的，一名同學抓一把藍色的，數數有幾個。你們抓了幾個花片？   1、請一組同位來說他們抓的，用磁板出示。   2、大家仔細觀察，說說哪一種花片抓的多？多多少？指名回答。   你是怎么知道的？讓學生大膽發言。鼓勵他們想出更多的方法。   小結：我們比較抓的多少，有兩種方法，一種我們可以把兩種花片排一排，就知道了。另一種方法可以用學過的減法來計算。   3、再抓幾次比比看，誰抓的多，多多少個？   教師巡視。活動完后提問兩組：你們抓了幾個花片？那一種花片抓的多？多多少？你們是怎么算出來的？   三、教學例二：   1、投影出示圖片，讓學生觀察男生有多少個，女生有多少個？   那你知道女生比男生多多少人嗎？該怎樣列算式？   男生比女生少多少人呢？  應怎樣列式？ 這個算式和上面是一樣的。說說你是怎樣想的？   四、想想做做：   1、看圖講故事：星期天天氣非常好，小猴子和小熊一起去摘玉米，好了，你能看圖接著往下說么？（小猴子非常能干，他摘了53個玉米，小熊也摘了30個玉米。）很好，那你想問什么問題呢？（猴子比小熊多摘多少個？）（小熊比猴子少摘多少個？）   好，誰能算出來？（列算式并計算）你是怎么想的？   2、請同學看圖，說明圖意。（圖書館里有《數學故事》30本，《童話世界》42本。）（《數學故事》比《童話世界》少多少

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