《認識千米》教案

《認 識 千 米》教案   教學目標：   1、使學生認識長度單位千米，建立1千米長度的概念，知道1千米＝1000米。  2、使學生學會千米與米之間的簡單換算，進一步培養學生簡單的推理能力。 教學重點、難點：   建立1千米長度的概念，進一步培養學生簡單的推理能力。 教學過程：  一、復習：   1、我們學過哪些長度單位？誰能按從小到大的順序說一說？  2、相鄰的兩個長度單位間的進率是多少？   3、1米有多長？教師出示米尺，讓學生觀察。   4、估估從教室前黑板到后黑板大約是幾米？黑板大約有幾米？ 二、教學新課：   1、導入：   如果我們要測量元上小學到南京的公路有多長，你覺得用我們所學過的這些長度單位合適嗎？今天，我們就要來學習一個比米大得多的長度單位“千米”。（板書課題）   2、引出“千米”。（課件出示例題圖）   指出：圖上所畫的是鐵路和公路，計量路程的長度，通常用“千米”作單位，千米也叫做公里。（板書：公里）有了長度單位千米，我們就可以說南京到北京的鐵路長1160千米，南京到上海的高速公路長274千米。   3、認識“千米”。  實踐思考：組織學生在校100米的跑道上走一走，看一看，想一想。幾個100米是1000米？大約要到哪里？  組織討論：   幾個100米是1000米？1000米用千米作單位怎么寫？（板書：1千米＝1000米）   4、感知“1千米”。 （1）我們學校的跑道是多少米？幾個這么長就是1千米？   5、小結。  剛才我們認識了一個比米還大的長度單位－－千米，知道了1千米＝1000米，了解了1千米大約有多長，下面我們來做一組練習。   三、鞏固練習： 1、想想做做1。 （1）看題、讀題。說說1千米的長度。   （2）從哪里到哪里是1千米？ 2、想想做做2。  （1）看題，讀題，說題意。說說已知什么，求什么？  （2）獨立解答，米與千米之間你是怎么換算的？   3、想想做做4。    獨立完成。集體交流。每題該用什么長度比較合適？   4、想想做做5。 （1）你能說出4條河流的具體長度嗎？你能比較它們的長短嗎？ （2）說出每一條河流有多少千米？    5、想想做做6。 （1）看題，讀題，說題意。 （2）學生獨立做第1小題，集體交流。 （3）第2、3小題中只知道南京到上海的鐵路大約長300千米，怎樣估算南京到濟南、南京到北京的鐵路大約長多少千米呢？學生討論，匯報解決方法，匯報估計的結果。   四、課堂作業：  完成想想做做3、6