冀教版四年級下冊英語教案（精選30篇）

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的冀教版四年級下冊英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　冀教版四年級下冊英語教案 1

　　教學目標

　　1、復習上節課所學的關于時間和日常活動的短語，能進一步熟練拼讀。

　　2、復習上節課所學的'句型，能進一步熟練運用。

　　3、會唱歌曲When do you get up？

　　4、知道字幕eee的發音，并能例舉更多類似單詞。

　　教學重點及解決措施

　　1、復習上節課所學的關于時間和日常活動的短語，能進一步熟練拼讀。

　　2、復習上節課所學的句型，能進一步熟練運用。

　　教學難點及解

　　決措施

　　熟練運用本單元的詞匯和句型描述人物的日常活動。

　　教學策略本課時是第3課時，教師以….’s day為主線，將課程分為三部分，就各個部分分別設置了任務，引導學生完成三個任務，每完成一項任務，按照任務的完成情況，同桌之間相互評價，最后比一比誰得的星星多。

　　教學過程（可續頁）

　　教學步驟所用時間

　　教師活動學生活動設計說明

　　Step1

　　Warm up

　　Step 2 Presentation

　　and practice

　　2m

　　15m

　　T: Class begins. Good

　　morning, boys and girls

　　T: Sit down, please.

　　T: Are you ready for

　　today’s lesson?

　　Show 3 parts and aims of

　　each part.

　　Parts:

　　1. Mike’s day

　　2. Peter’s day

　　3. Teachers’ day

　　Aims:

　　1. I can use.

　　2. I can sing & say.

　　3. I can talk & write

　　T: Are you ready for today’s

　　lesson?

　　Ss: Good morning,

　　Miss He.

　　Ss: Thank you.

　　Ss: Yes.

　　Ss: Yes.

　　展示本節課的學習目標，目標明確。每完成一個目標，同桌之間互評，以及時檢查學生的掌握情況。

　　冀教版四年級下冊英語教案 2

　　教學目標：

　　1、感知并歸納i—e在單詞中的發音規則。

　　2、能夠讀出符合i—e發音規則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i—e發音規則的單詞。

　　3、進能夠根據單詞的讀音拼寫出i—e發音規則的單詞。

　　教學重點：

　　能夠讀出符合i—e發音規則的單詞

　　教學難點：

　　容易與i的短音混淆。

　　教學過程：

　　一、利用拆音法拼讀單詞

　　1.教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學生的`回答中引導出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/.

　　2.教師指著風箏的圖片提問：Is the kite nice？學生回答Yes，it is nice.并拼讀nice。

　　3.教師繼續指著風箏圖片提問：what do you see on the kite？并突出風箏上的9，學生回答nine。教師板書nine，引導學生進行拼讀。

　　4.教師提問：do you like the nice kite？學生回答yes，I like it.教師板書like和nice。

　　5.教師出示歌謠第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine.學生跟著錄音有節奏的朗讀。教師關注學生的i—e發音是否到位。

　　6.完成Read，listen and number的活動。

　　二、強化i—e在單詞中的發音。

　　教師出示更多含有i—e結構的單詞，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學生嘗試拼讀出來。

　　三、作業布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill

　　冀教版四年級下冊英語教案 3

　　教材分析

　　本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創設真實情景的方法，有效地操練句型。

　　學情分析

　　學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的`英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學，引發學生的興趣以達到教學目標。

　　教學目標

　　一、情感態度與價值觀

　　1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學方法，創設情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語,激發興趣。

　　2.培養學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的'精神。

　　二、過程與方法

　　1.學習新單詞old、young、strong、than

　　2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知識與技能

　　1.學會運用形容詞比較級的句型：…-erthan

　　2.培養學生自主探究學習的能力。結合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。

　　教學重點和難點

　　1.單詞than 及其它形容詞的運用。

　　2.功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異

　　冀教版四年級下冊英語教案 4

　　教學目標

　　1、情感目標：

　　學會與他人分享自身的感受，學會與他人共處

　　2、 知識目標：

　　①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　②掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send

　　3、 能力目標：

　　①學會運用已掌握的單詞造句

　　②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　教學重難點

　　1、 重點：

　　A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

　　B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　2、 難點：

　　運用英文寫明信片、書信和電子郵件的'基本格式

　　教具學具：

　　單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

　　優秀教案：

　　CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）

　　1、 Greeting

　　2、 Review（復習23課英文歌曲：齊唱-----分唱）

　　NEW CONCEPTS（15分鐘）

　　A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“What is missing ？”游戲，復習單詞的發音；用單詞造句子競賽；單詞聽寫）

　　B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學戴一個）要求每個同學在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

　　C：Writing

　　做“Simon Says”游戲來復習top，bottom, right和left。告訴同學向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學來指揮此游戲。這名同學需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。

　　要求同學分成若干個學習小組；同學在小組內說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學，并送到同學的手上；收到的同學負責檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學的錯誤。

　　D：小組內互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。

　　E:Activity book(5分鐘)

　　完成活動手冊55——56頁練習

　　板書：

　　bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send

　　冀教版四年級下冊英語教案 5

　　教學目標

　　1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發音準確、語調自然。

　　2、學習小詩Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。

　　3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發音。

　　教學重難點

　　1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發音和大意。

　　2、理解小詩并進行仿編。

　　3、通過自然拼讀法學習字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發音

　　課時

　　一課時

　　教學過程

　　一、常規問候與復習

　　二、Magic box單詞教學

　　1、復習學過的表示天氣狀況的單詞。

　　2、學習單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。

　　3、鞏固新詞。

　　4、Listen,number and say

　　三、教學小詩，并仿編小詩。

　　1、看圖請學生才小詩大意。

　　2、聽錄音解義。

　　3、分組練習。

　　4、表演。

　　5、仿編小詩。

　　四、Let’s read 學習自然拼讀法

　　1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說強L-l-lantern調第一個字母的.發音，學生重復，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

　　2、用同樣的方法學習Mm,Nn,Rr.

　　五、完成《課堂活動評價手冊》

　　冀教版四年級下冊英語教案 6

　　一、說教材

　　1.教材體系

　　我說的是牛津小學英語4B第九單元的第二課時。牛津小學英語是江蘇省中小學教學研究室和牛津大學出版社聯合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學生的語言能力訓練，內容貼近學生生活和學習實際，靈活性強。

　　2.教材內容

　　4B第九單元的核心內容是“確定方位”，與3B的第七單元相呼應，從要求上看是3B內容的繼續和深入。這也是這套教材的特點之一，項目不斷重復，知識逐漸深入。圍繞確定方位這一核心，通過情景對話，重點要求學生掌握四會句型：Wheres the/my……? Its in/on……及其復數形式：Where are the/my……?They are in/on…… Theres no …in/on/near…另外掌握四會單詞如, cup等餐具及一些食品。同時要求掌握三會句型如：Whats for breakfast? Have some juice then.等日常交際用語。對于where句型學生不難理解，但是要求學生能自由運用就有一定難度。本節課非常注意突破這一難點，多創設情景，避免明知故問。

　　同時這一單元的內容明顯涉及東西方文化差異的問題，尤其是飲食方面。這也是我這一節課所要重點體現的一點。我通過讓學生親身體驗的方法，做到是學生在學習英語的過程中了解英語國家文化，提高英語運用能力，滲透跨文化交際的意識，培養語言交際能力，這也是新課標所要求的。

　　3.教學目標

　　通過本課的學習，注重培養學生特別是四年級這些剛剛學習英語近兩年的學生，注重培養他們的學習興趣以及學習英語的態度。使他們建立起學習英語的自信心;通過單元中的詞和基本結構句型的操練，提高學生初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓雪糝在活動中學習英語，滿足主體需要，培養創新意識。

　　(1)認知目標

　　a進一步操練第一課時的句型：Whats for …?Wheres the/my…?及四會單詞glass,cup,bread,fridge等。

　　B學習新的四會句型：Where are my/the……?并注意單復數區分Theres no……in/on/near……

　　C掌握四會單詞：knofe ,等。

　　(2)能力目標

　　a學生能自由替換練習句型，能夠在真實語言環境下運用句型。

　　B學生能綜合第一課時和第二課時所學內容，根據所提供的情境，進行小組活動，表演對話。

　　(3)情感目標

　　使學生從“要我說”“要我學”變成“我要說”“我想試一試”。讓學生感受到與日常生活的緊密聯系，使學生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學習的成功感，自豪感。從根本上培養和保持了學生學習英語的興趣。心理學認為：成功感是人的深層心理需要。

　　(4)教學安排

　　本單元共安排四課時，我今天所說的是第二課時。

　　(5)教學準備

　　教師：實物、課件學生：食品、刀叉等實物

　　二、說教法與學法

　　1.愉快教學法

　　為了能充分的調動學生的求知欲和好奇心，創設良好的英語環境。我以歌曲導入課堂，隨后設計了Magic eyes ,magic ears, Try to guess等小游戲使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學中我用心關注每一位學生，用自己的眼神，手勢，言語與學習進行交流，用恰當的語言激勵學生。創設一種親和的'語言教學環境，充分調動學生的主動性。

　　2.情景教學法

　　直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發學生的興趣，開啟思維的門扉。我讓學生準備了各種實物，進行真實語境下的交際對話;我還運用課件，讓學生在一幅幅聲，文，圖，象的新情境中去學習鞏固，從而提高課堂的教學效率。交際法

　　整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。通過課文所提供的情境，以及我設計為自己的Birthday party做準備這一情境，由課文轉入實際生活，通過讓學生編對話表演，達到真實交際。提高學生的英語交際能力。

　　三、教學程序

　　step 1 Warming up

　　Well begun, half down.良好的`開端等于成功的一半。上課剛開始，讓學生在輕松的音樂聲中步入課堂，使他們的聽覺、視覺、思維都進入英語的狀態。我選用了兩首歌曲。第一首是前一單元的“Whats in the classroom?”，第二首是“Cheese and sandwiches.”，由這首歌自然過渡到復習食物類和餐具類單詞。

　　step 2 Revision

　　分三個環節復習：

　　1利用事物，師生自由對話

　　可用句型：Whats this? What are those/these? Whats on the desk?注意對單詞單復數形式的操練。Magic eyes游戲：Whats in the bag?

　　引出單詞：egg bread并板書。

　　根據學生的回答滲透句型：Theres no …in/on…

　　并且抓住課堂契機，鞏固這一句型。板書句型。

　　如：Is there any water in the glass?

　　s no …in…Magic ears聽敲擊餐具的聲音，猜單詞。帶出新單詞：fork knife并板書。

　　通過視覺、聽覺不同角度調動學生感官，是學生的思維興奮起來。適時教學生如何使用刀、叉。自編了一個chant:

　　Left, left ,a fork

　　Right, right, a knife

　　Cut, cut, cut a slice

　　Em, em, very短小、押韻又歡快，學生樂于接受。

　　step 3 Presentation借助課件，設計情境，復習中帶出新知。

　　T: Im a little s go to s s in the kitchen? Look and cant see any are the foods? Wheres…?利用表情和語調啟發學生猜想wheres…?并板書。也可以讓學生親自操做電腦，調動學生積極性。由課件上的雞蛋過渡到實物雞蛋。

　　: Look, I have two eggs.把雞蛋放到盤子上問：Where are the eggs?

　　B.再把雞蛋放到別的位置，問：Where are the eggs?并板書。

　　C.學生模仿，用自帶的事物問老師，互相問。游戲“Hide and seek”

　　學生自藏所帶的實物，讓其他人猜。

　　在復習舊知時自然帶出新知，用清楚的演示和簡單的對話一

　　子引導學生抓住重點句型，并通過及時操練鞏固，使學生加

　　對句型的理解。

　　step 4 Practice and consolidation

　　這一環節旨在進一步鞏固句型，通過課件中的情境，混合操練單復數句型。課件設計的情景是Li Min家的廚房，李敏在為自己的生日晚會準備食物，這里有意突出為生日晚會做準備而找食物，為下面根據情景表演對話做準備。

　　step 5 Read and sayListenReadAnswer my questionsRead in rolesAct out

　　先聽后讀，再提問，幫助理解，分角色讀，再讓學生表演。通過前面對課文重點句型和單詞的操練，已降低了課文的難度，這次表演是指名個別同學隨機組合，是分角色朗讀的提高，為下一步在新情境中編對話做鋪墊。

　　step6 Make up dialogues

　　課件中創設了一個情境，假設今天是你的birthday, you want to have a birthday party, but you do not know

　　Where the foods are, you go to ask your Mum and Dad.句型混合操練時，我已初步出現了為birthday party做準備這一情境，然后通過課文的表演，過渡到在新情境中編對話。主要采取先分小組練習，然后進行小組匯報表演的方式完成這一環節。

　　冀教版四年級下冊英語教案 7

　　教學目標

　　1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準音，語調自然。

　　2、學習對話，注意在不同心態下對a rainy day的不同語調的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發音。

　　教學重難點

　　1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準音，語調自然。

　　2、學習對話，注意在不同心態下對a rainy day的不同語調的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的.發音。

　　課時

　　一課時

　　教學過程

　　一、常規問候與復習

　　二、Magic box單詞教學

　　1、復習學過的表示天氣狀況的單詞，

　　2、最后復習單詞rainy ,喂教學句型做準備。

　　3、帶讀新詞。

　　4、鞏固新詞。

　　5、Listen,circle and say

　　三、句型教學

　　1、呈現新句型。

　　2、練習新句型。

　　3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習并表演。

　　四、教學對話

　　1、提出問題。

　　2、聽錄音回答問題

　　3、再聽，回答問題。

　　4、朗讀對話。

　　5、角色扮演。

　　五、Let’s read 學習自然拼讀法

　　1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking 說 S-s-stocking強調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹Sunday和swin.

　　2、放錄音，學生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

　　3、用同樣的方法學習Z z、X x、Uu

　　六、完成《課堂活動評價手冊》

　　冀教版四年級下冊英語教案 8

　　教材分析：

　　本課時的教學內容是外研版小學英語第三冊第一模塊Numbers第二單元I,vegottwenty-sixpoints.這一模塊繼續學習十位以上的數字，本單元要求掌握數字相加的英語表達法，數字的表達是本冊很重要的內容。

　　學情分析：

　　經過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元學生又學習了13至20的十位數，已經具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應該并不困難。

　　教學目標：

　　1.知識和技能：

　　⑴能夠聽懂、會說①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….

　　⑵能夠運用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地進行會話交流，完成交際。

　　2.情感態度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，積極活躍的參與課堂教學活動。

　　過程方法：

　　采用教師引領、學生自主學習與小組合作學習相結合的策略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運用英語的`能力。

　　教學重點：

　　結合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。

　　教學難點：

　　調動原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表達。

　　教學過程：

　　一、熱身

　　1.問候

　　2.學生按座位順序拍打同學肩膀進行數字接龍。

　　二、復習

　　出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。

　　三、用動物圖片自然學習并操練句型

　　把剛才出示過的動物圖片分發給每個學生一張，教師做示范問其中的一名學生：Haveyougotalion?引導學生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.

　　四、新知呈現

　　請幾名學生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數字卡片，并告訴他/她

　　Youhavegottenpoints.并引導學生說出句子：I,vegottenpoints.板書句子。

　　待全部猜完后每個人報出自己所得到的分數，分數高者獲勝。教師對他/她說：Youarethewinnen!

　　五、幫助理解

　　呈現課文，出示課文題目，提問學生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放課文錄音后，學生回答問題。

　　再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。

　　六、游戲

　　數字游戲，教師講解數字相加的英語表達法，并將數學算式20+1寫到黑板上。

　　學生兩人一組，學生A給出一算式讓學生B回答并給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。

　　七、活動

　　快速加法問答。每個學生都有一個數字代號，教師從每組中請幾名學生快速出題如：Twentyandsixis

　　Twenty-six.

　　八、訓練學生

　　學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，指導學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。

　　再次放音，逐行停頓

　　九、總結

　　總結這節課多少學生獲得了分數卡。

　　學生說出自己的分數。

　　做到首尾呼應，及時總結學生的表現有效激勵學生。

　　板書設計：

　　Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints

　　Haveyougota/anlion/…?

　　Yes,Ihave.

　　No,Ihaven,t.

　　冀教版四年級下冊英語教案 9

　　教學重點：

　　1．句型：What’s his name? His name is… He has…

　　2．詞匯：Chinese, photo

　　教學難點：

　　1．發音：Chinese, his的尾音

　　2．句型：He has…

　　教具準備：

　　1．幾張班里同學的照片

　　2．John和他媽媽的面具或圖片。

　　3．教材相配套的教學課件［Unit 3，Let’s talk/B］

　　3．教材相配套的教學錄音帶

　　教學過程：

　　（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1．問答練習：Who’s your best friend?

　　2．做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。

　　盡量多做幾組，練習句型Who’s he/she? He/She is …..

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　1．新課導入。教師先自我介紹My name’s ….，然后提問一名男生What’s your name?該名學生回答問題后，教師對大家說：His name is… He is…教師問學生：What’s his name? 啟發學生回答：His name is...教師繼續指其他男生，讓學生回答：What’s his name? 教師再指另一個男生，讓一個學生問What’s your name?另一個學生回答 His name is..（多做幾組）

　　2．教師指著一個女生說：She’s… Her name is… 然后問學生：What’s her name？讓學生試著回答：Her name is…教師再指幾個女生問：What’s her name? 讓學生兩人一組做What’s her name? Her name is…的問答練習。

　　3．教師出示課文人物面具，讓學生做問答：

　　What’s his/her name? His/Her name is…

　　4．出示班里某個學生的`照片，教師說：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?

　　5．教讀單詞photo：教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。

　　例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’s tall and strong.

　　7．教師出示John的面具問：What’ s his name? 學生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說：She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解) 教讀單詞Chinese。

　　8．讓學生觀看教學課件［使用與教材相配套的教學課件Unit 3 Let’s talk/A］

　　9．讓學生就對話內容回答問題。

　　Does John have a Chinese friend?

　　What’s his friend’s name?

　　Is he tall and strong? (解釋單詞too。教師：… is ten. … is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)

　　10．聽錄音，跟讀對話。

　　11．讓學生表演課文對話。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　Guessing game：

　　1. 猜人游戲。

　　與Let’s play部分相結合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?

　　2．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的`學生要根據說話人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學再問：What’s his/her name? 猜的學生要繼續回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　游戲：玩紙牌

　　同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻過來看），A問：What’s his name? 讓B 回答：His name is…如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。

　　板書設計：

　　Unit 3 My friends

　　What’ s his name?

　　His name is…

　　What’s her name?

　　Her name is…

　　教案點評：

　　本課的主要語言項目為：Whats his name? His names....He has....新課導入比較容易，教師先通過自我介紹My name’s …，然后提問一名男生What’s your name? 該名學生回答問題后，教師說：His name is… He is…引入新知，依此法多練習幾組，然后擴展到What’s her name？Her name is…的學習，此時教師再出示課文人物面具，學生問答就自然沒問題了。在教單詞photo的同時，教師讓學生看照片再次運用所學知識。在觀看教學課件后，教師提問，學生就對話內容回答問題。在掌握對話內容后，學生將課文對話表演出來。Guessing game和玩紙牌的游戲使學生在趣味游戲中鞏固句型，又體現了學以致用。

　　冀教版四年級下冊英語教案 10

　　一． 教學目標

　　1．復習 Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞

　　2．學習重點單詞 classroom,gym,library

　　3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。

　　二．教學重、難點

　　1．教學重點：詞匯classroom,library,gym以和方位詞。

　　2．教學難點：代詞和物主代詞的使用

　　三．教具、學具。

　　1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙

　　2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.

　　四．教學過程

　　（一）問候

　　（二）復習并引入新課

　　1．用歌曲復習Where is ?句型以和方位詞。

　　T用《兩只老虎》的.調唱)This is a pencil,2 Where is it?

　　2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)

　　S:It’s on the desk.

　　T 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2

　　S:Under the book.

　　然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case

　　用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個同學回答。

　　（三）教授新概念classroom,gym,library

　　1．T：（叫一名同學起立，繼續唱問全班）He is .2

　　Where is he?

　　2全班：在教師里

　　T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.

　　3.T:Where is Steven? Do you know?

　　(出示體育館的圖片)

　　T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)

　　T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)

　　B:Where is steven?

　　G:He is in the gym.(變換卡片上的`人物來練習)

　　4．搭配練習

　　在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball

　　用Where is it 的句型讓同學連線

　　理解動詞+ing的句子

　　T:指著book卡片說，Let’s go to the……

　　全班：……library

　　T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……

　　全班：……gym.

　　T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.

　　全班：Let’s go to the classroom.

　　T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom

　　He is writing on the blackboard.(板書 writing)

　　利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。

　　練習：1.聽錄音（第五課第一局部）連線

　　classroom Jenny drawing

　　Danny reading

　　gym kim playing

　　steven putting

　　library Mr.wood writing

　　2.拓展練習：（準備一張張貼畫）

　　談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。

　　①where is ?

　　②He/she/it is ing…

　　③fly,jump,swim,run,draw,write……

　　結束課堂教學：

　　聽錄音，唱歌曲（第5課第2局部）

　　家庭作業：活動手冊第1題，第3題

　　板書：

　　Lesson 6: Where Are They?

　　冀教版四年級下冊英語教案 11

　　教學重點：

　　學習書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學習拼寫單詞：teacher, student

　　教學難點：

　　1． 大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。

　　2． 單詞spoon , van的發音。

　　教具準備：

　　1． 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

　　2． 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡

　　3． 單詞卡student, teacher

　　4． 教材相配套的教學錄音帶

　　教學過程：

　　（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

　　1． 聽寫。教師發給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr， 學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。

　　2． 教師出示字母卡讓學生認讀字母。

　　3． 復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

　　（二）呈現新課（Presentation）

　　1． 教學字母Ss（出示字母課件）和教學單詞spoon

　　教師問學生：Are you a student? 學生回答：Yes, I am a student.

　　教師出示圖片，學生說出snake。

　　教師讓學生說一說student和snake的第一個字母是什么。學生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學生認讀。然后，教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ss的大小寫。

　　教師說：今天我們再來學習一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個單詞中的發音。

　　教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss？可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。

　　教師在四線三格中教學字母大小寫Ss。

　　2． 教學字母Tt。（出示字母課件）

　　教師出示圖片，讓學生說出單詞tiger。

　　教師指著教室里的電視，問學生：What’s this? 讓學生說出單詞TV。

　　教師出示單詞卡teacher, 讓學生讀出來并說出中文。

　　教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學生回答：t。

　　教師出示字母卡，讓學生辨別字母Tt的大小寫。讓學生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學字母大小寫Tt。教學中告訴學生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。

　　3． 教學字母Uu。（出示字母課件）

　　教師出示圖片，讓學生說出單詞umbrella。

　　教師出示一面美國國旗，讓學生說出這個國家的名字USA。

　　教師一邊做動作一邊說：My pen is under the book.

　　教師讓學生說出umbrella, USA, under這三個單詞的第一個字母是Uu。

　　教師出示字母卡，讓學生辨別字母Uu的大小寫。讓學生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學生辨認。告訴學生我們要學寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。

　　4． 教學字母Vv和教學單詞van。（出示字母課件）

　　教師出示圖片，讓學生說出vest, violin.

　　教師問學生知道這兩個詞的第一個字母是什么嗎，學生回答出v后，教師出示字母卡，讓學生辨別字母Vv的'大小寫。

　　教師說：今天我們再來學習一個以字母v打頭的單詞。出示圖片問學生：Is this a bus? Is this a car? 學生回答出No后，教師說：It’s a van.教讀單詞van，并讓學生說一說中文。

　　教師：這三個詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。

　　教師在四線三格中教學字母大小寫Vv。

　　5． 讓學生在練習本上把所學字母Ss-Vv每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

　　6． 讓學生聽錄音帶跟讀模仿。

　　7． 學習拼寫單詞teacher, student。

　　教師出示單詞卡teacher, student, 讓學生認讀。

　　教師讓學生看單詞回答：How many letters in this word?學生回答后，讓他們拼讀單詞。

　　教師讓學生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,

　　教師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。

　　讓學生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　游戲1：看誰拿得快

　　教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。

　　游戲2：拼圖說單詞

　　教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　Making string letters

　　1．把課前準備好的小繩或細線分發給學生。

　　2．告訴學生要按指令用小繩擺出字母。

　　3．教師說：“Big Letter V.”學生要迅速擺出。

　　4．繼續活動，直到復習完所有學過的字母。

　　板書設計：

　　Unit 3 My friends

　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ss, Tt, Uu, Vv

　　黑板下方：

　　教案點評：

　　本課時主要學習字母Ss, Tt, Uu, Vv及相關單詞。熱身、復習環節，先進行字母Aa-Rr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學生認讀字母和復習單詞。呈現新課環節，教師可將字母教學放到單詞中進行。在教學過程中，教師結合圖片或實物逐個進行字母和單詞的教學，可輔以字母課件進行教學，便于學生更好的領會和掌握。教師要注意側重字母的書寫教學，使學生養成正確的書寫習慣。三個小游戲“看誰拿得快”和“拼圖說單詞”“Making string letters”幫助學生在趣味活動中鞏固了所學。

　　冀教版四年級下冊英語教案 12

　　1、Language knowledge

　　學習單詞和短語"write、letter 、picture 、friend、take pictures 、talk to 、

　　little 、play with"和句型"This is...Hes/Shes…"

　　2、Language skills

　　能夠聽、說、認讀單詞，能夠講述正在發生的事情。

　　3、Sentiment

　　培養學生學習英語的興趣，激勵學生積極參與活動，逐步養成自覺學習的好習慣。

　　4、Teaching key points

　　掌握本課語言結構。能聽、說、認讀單詞和短語，并能熟練運用新知識。

　　5、Teaching difficultpoints

　　靈活運用知識講述正在發生的事情。

　　6、Teaching procedure

　　一、Warming up

　　Greerings Free talk

　　老師和學生互相問好。在自由談話中，隨機向不同的學生提問："What do you do at the weekend?"引導學生使用下列詞組：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老師要求學生回答問題時帶上動作，在他/她做動作的同時，老師向全班同學說:"Look! Hes playng football .Shes swimming."使用這種方法呈現更多新語言。

　　二、Presentation

　　學習單詞、短語。

　　老師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。讓學生自己先試著讀，然后結合圖畫熟練掌握新單詞和短語。

　　三、Learn the text

　　請學生仔細觀察圖畫，認真閱讀課文，幫助學生弄清楚故事內容和情節：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有Lingling寫信的畫，Daming照相的畫，Amy打電話的畫，還有Tom玩玩具火車的`畫。

　　請學生對照著書聽錄音，老師幫助學生學習本課的語言結構，并使用不同的方式進行練習。例如：模仿錄音，個人展示，根據課文內容問題：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。

　　向學生簡單說明：在英文中，當描述一個正在發生的動作時，我們要使用現在進行時。現在進行時是“am/is/are”加上動詞“ing”形式構成的。

　　四、Practice

　　Play a game

　　玩一個“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫與自己算的一樣時，那就是“神算”。

　　五、Production

　　仿照課文內容，以小組為單位編個小故事，并在班里展示。

　　六、Cooling down

　　Review the lesson and endthe class.

　　七、Homework

　　結合本節課所學的英語知識，畫出你的家人正在做事的圖畫，下節課向全班同學講述。

　　冀教版四年級下冊英語教案 13

　　一、學習目標：

　　1.知識目標：watching TV， talking to … taking pictures ，reading abook ，writing a letter， playingwith ，listening to music， Whatare you doing? I m … What is he/she doing? ---He/She is …

　　2.情感目標：養成積極主動的學習態度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。

　　3.能力目標：用英語進行交流，養成用英語思維的良好習慣，提高學生的創造力和實踐能力。

　　重點難點：

　　學習如何表述及問答正在發生的動作。

　　二、預習學案

　　預習目標：

　　通過預習能夠認讀簡單的詞匯，理解課文內容，了解如何詢問正在做的事情。 預習內容：

　　1.復習上節課學過的內容：talking to… taking pictures ， writing a letter， playing with 。

　　2.根據上節課所學內容，找出本單元所學短語，及正在做的事情，在預習本上作好記錄。

　　三、導學案

　　(一)交流熱身，復習導入

　　1. 同學做動作.老師問What is she/he doing?多說幾遍,找同學回答。

　　2. 復習上節課學過的內容，出示掛圖根據掛圖的'內容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.

　　(二)小組合作，自主學習

　　1.自主學習單詞(Task 1)

　　(1)Listen and underline thenew words and the difficult words.

　　(2)學習新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen tomusic, read a book,根據卡片練習句子I’m listening to music/reading a book ./ watchingTV,

　　(3)小組展示

　　2.課文學習

　　(1)Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。

　　(2)Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。

　　(3)小組對話練習.分角色朗讀.

　　3. 學唱歌曲。

　　(三)歸納探究，詞匯點撥

　　根據上節課學過及新學的詞組,句型同桌練習，或者小組練習.根據圖片或者動作進行對話練習：如： What are you doing? I’mlistening to musicq

　　(四)反饋，總結評價

　　1.What is he /she doing ?的問答。

　　找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.

　　2.對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.也可以采取you say I do ,you do

　　I say ,you say I draw等形式.

　　3.小結歸納

　　歸納總結本節課的所學的內容.

　　What are you doing? I’m listeningto musicq

　　What is he /she doing ?

　　4.教師、小組、個人評價

　　四、課堂檢測

　　Ⅰ.寫出下列單詞的現在分詞形式。

　　do swim take play readlisten write

　　Ⅱ. 下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎?

　　1. What are he doing?

　　2. Im watch TV.

　　3. This is my father. She isreading a book.

　　4. Im doing I homework.

　　5. What are you doing? Ilistening to music.

　　五、課后作業

　　1. 抄寫你喜歡的句子。

　　六、板書設計

　　Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4

　　I’m listening to music

　　watching TV

　　reading a book

　　冀教版四年級下冊英語教案 14

　　教學目標

　　1、知識目標：能夠聽、說、認讀國家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light

　　2、能力目標：能在實際情景中運用句子Whatsintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs、

　　3、情感目標：通過學習教室內物品，心懷感恩，樂于評價室內環境。

　　教學重點

　　聽、說、認讀本課六個單詞。

　　教學難點

　　1、window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。

　　2、在回答"Whatsintheclassroom？"時，注意單詞復數的讀音、

　　教學方法

　　情景教學法、任務型教學法

　　教具

　　錄音機、磁帶、詞卡

　　教學過程與內容設計

　　Step 1 Warm—up

　　1、Sing“an apple a day”、

　　2、Oral practice

　　3、Play“Guessing game”

　　教師拿出文具盒

　　T：What’sthis？

　　Guess,Whats int he pencil—box？And how many？

　　T：You are pretty smart.

　　Look！Class.We have a new classroom.

　　導入新詞classroom

　　Step 2 Presentation

　　Look！Whats in the classroom？

　　Two boards，six lights，many desks and chairs…

　　依據教室內實物，教授新詞

　　T：What’s that？

　　當學生只回答出black board，light，desk and chair時，教師進一步再問：How many？引導學生說出：One black board或A black board、six lights、教師引導學生理解many一詞。

　　3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

　　4、出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）由學生把詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。

　　Step 3 Practice

　　Play "Listen an find"、以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door，那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

　　6、教師以身示范，讓學生理解相關的動詞短語。

　　7、Look at the picture on page5 and practice English.

　　7、學生聽錄音跟讀并模仿Letslearn部分的內容。

　　Step4：Consolidation an dextension

　　1、教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom、What are they？

　　2、讓學生做pair work：根據教室中的實際情況，自編對話

　　1、The students sing the song happily.

　　2、Students stalk with teacher

　　Students：It’s a pencil—box、

　　Students guess the things in it.

　　Homework：What’s in your classroom？Please tell your parents.

　　教學反思

　　本課是與新教室有關，學生剛好在本學期換了新教室，與學生的日常生活息息相關，學生對課堂感興趣。在教學過程中，環環相扣，學生能緊跟老師的腳步進行學習，讓學生動起來，加深對單詞的理解。而在對學生的評價還不夠，應運用多種評價的語言對學生的展示進行評價，提高他們的.積極性。過于注重單詞的聯系，缺乏了對日常運用的聯系。如果我能重新上這一節課，一定在這些方面進行改進，讓學生得到更多的知識。

　　從整體而言，我覺得本課的設計和實施是符合小學英語新課程標準的，學生較成功地完成了學習的任務。學生通過學習，懂得教室器具的英語表達，培養學生愛老師、愛集體、愛學校的思想情感。但本節課也存在不足之處，單詞教學不緊湊，時間的把握不好，節奏不夠快，在感覺時間不足時又沒有及時地調整教學進度，覺得有遺憾。

　　冀教版四年級下冊英語教案 15

　　一、教學目標：

　　根據教材的基本特點以及教學內容，將教學目標確定為：

　　1.知識與技能目標：

　　①能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.

　　②能運用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”來詢問或描述學校某設施、場所的大體位置.

　　③聽懂Let′s do的指示語，并按指令做出相應的動作，來鞏固復習Let′s learn部分詞匯.

　　2.過程方法目標：

　　通過播放課本12頁的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進學生對本節課新知識的學習；

　　通過展示我們熟悉的校園圖片，來教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；

　　通過聯系生活實際，讓學生說說如何做到文明就餐和在圖書館閱讀，有利于孩子養成良好生活、學習習慣。

　　通過看圖連單詞，既起到了復習目的又鍛煉了學生敏銳的觀察力；

　　通過會話練習，與同桌合作介紹學校，將所學的語言運用到真實的情景中，培養學生合作能力和綜合運用語言的能力。

　　最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養孩子熱愛自己學校的美好情感。

　　3.情感態度與學習策略:

　　通過本節課的學習，讓學生簡單了解學校設施、場所大體功能,培養他們用英語表達的興趣和熱愛學校的美好情感。

　　通過活動和練習，加強師生之間、生生之間互動交流，培養學生與人相處、交往能力、合作能力以及養成良好的學習習慣。

　　二、教學內容

　　本課主要包括A部分的Let′s learn.同時兼顧Let′s do部分。這節課主要是學習描述設施及活動場所的單詞，同時會詢問或描述學校某設施、場所的大體位置。

　　三、學情分析：

　　小學四年級學生，通過上冊第一單元My classroom學習，他們已經掌握了一些簡單與學校設施相關的詞匯如: classroom，computer, teacher’s desk等,能夠用所學的知識對學校熟悉的.事物進行簡單描述，為新課學習奠定了基礎,并且他們學習英語興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，善于表現自己,因而我注重以學生為主體，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與，注重學生的感知能力培養。

　　四、教學重、難點分析

　　1．本課時的教學重點是聽、說、認讀表示學校設施及活動場所的相關單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.

　　2．本課時的教學難點是讓學生注意單詞library中輔音連綴的發音和靈活詢問或描述學校某設施、場所的大體位置。

　　五、教學準備：

　　教材內容相關的教學課件、錄音機、磁帶、圖片等媒體素材。

　　六、教學方法：

　　任務性教學法、情景教學法、小組合作學習、分角色練習

　　七、教學過程：

　　（一）Warm—up

　　1. Greetings.

　　2.Enjoy the song“Our school”on the page12

　　①For the first time, the students listen carefully.

　　②For the second time, students try to sing follow the tape.

　　③Play the third time, the teacher and students sing together.

　　（設計意圖：通過播放歌曲,自然引入到本單元要談論“學校”這一話題，同時活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣.）

　　（二）Presentation

　　1. Play above pictures by the multimedia.

　　T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?

　　Ss: It’s our school.

　　T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?

　　S1: Yes, I do

　　S2:…

　　T: Can you describe our school for me?

　　讓學生簡單描述（可用漢語，老師也可適當給提示）

　　S1: Look at…, this is…

　　S2:有大的操場…

　　S3：漂亮花園…

　　（設計意圖：多問幾個學生，讓學生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學習,進一步做鋪墊。）

　　2.教學：library

　　1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？

　　Ss: 圖書館or library

　　T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示圖片)

　　①找個別學生試著說library

　　2)The teacher teaches students read this word“library”.

　　①學生跟讀

　　②找個別同學讀(對發音不正確及時糾正)

　　③齊讀

　　T：Where is our library? (板書)

　　引導學生回答：It′s on the…floor.(板書)

　　3)同桌互說“Where is the library? It′s on the…floor”

　　（設計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言。）

　　4）Extension

　　結合日常生活，讓學生說說在圖書館有哪些應該注意地方？

　　①先讓學生自由發言

　　②老師適時補充

　　（適時對學生進行情感教育：在圖書館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛惜圖書等，養成良好的習慣。）

　　3.教學：canteen

　　1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說I’m hungry, can you tell me where I should go？

　　Ss: 餐廳or canteen

　　T：Right, Do you know how to express it in English? (展示圖片)

　　①找個別學生試著說canteen

　　2)The teacher teaches students read this word“canteen”.

　　①學生跟讀

　　②找個別同學讀(對發音不正確及時糾正)③齊讀

　　T：Where is our canteen?

　　Ss：It′s on the…floor.

　　3)同桌互說“Where is the canteen? It′s on the…floor”

　　（設計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言。）

　　4）Extension

　　結合日常生活，讓學生說說用餐時有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？

　　①先讓學生自由發言

　　②老師適時補充

　　（適時對學生進行情感教育：有禮貌使用就餐用語，做到文明就餐，不浪費，我光盤，我光榮。）

　　4.教學：teacher’s office

　　1) The teacher shows above photo

　　T：Please look at my photo; Are you familiar to this place?

　　Ss: Yes，we are

　　T：Good， do you know how to express it in English?

　　①找個別學生試著說teacher’s office

　　3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.

　　①學生跟讀②找個別同學讀(對發音不正確及時糾正)③齊讀

　　T：Where is my teacher’s office?

　　Ss：It′s on the…floor.

　　4)同桌互說“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”

　　（設計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言。）

　　5.教學：garden

　　1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture

　　T： Can you guess where the place is?

　　引導學生回答：This is our “garden”

　　2)The teacher teaches students read this word“garden”.

　　①學生跟讀

　　②找個別同學讀(對發音不正確及時糾正)③齊讀

　　（適時對學生進行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛惜他們。）

　　6.教學：playground

　　1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？

　　Ss: 操場or playground

　　T：You are right; Do you know how to express it in English? (展示圖片)

　　①找個別學生試著說playground

　　3)The teacher teaches students read this word“playground”.

　　①學生跟讀

　　②找個別同學讀(對發音不正確及時糾正)

　　③齊讀

　　（設計意圖：通過展示圖片的方式來教授新單詞，更直觀、形象，進一步加深學生的印象。）

　　7.聽課文錄音模仿。

　　① Listen, point and repeat.

　　② Read by yourselves.

　　③ Ask several students to read.

　　（設計意圖：回歸課本，注重引導學生模仿語音語調，讓學生養成聽和模仿的習慣，奠定良好的語音基礎。）

　　8．The teacher talks to students in simple English，導入Let′s do的學習.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.

　　①The teacher makes the corresponding action

　　②Students guess in English.

　　9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.

　　①For the first time, the students listen carefully.

　　②For the second time, students quietly sing follow the tape.

　　③Play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.

　　（設計意圖：通過播放Let′s do的錄音帶，對所學詞匯進行復習鞏固,進一步加深印象）

　　（三）Add-activities

　　1. Let students look at above pictures and match right words.

　　①先是自己自主完成

　　②和同桌對答案

　　③如有疑問小組討論

　　（設計意圖：通過看圖連單詞，即起到了復習目的,為下面學生進行會話練習奠定基礎.）

　　2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.

　　①出示圖片，找學生試著描述

　　②和同桌互問互答

　　③選小組代表到前面展示（表現出色的給予表揚）

　　（設計意圖：這是對課堂所學知識的延伸，將所學的語言運用到真實的情景中,重點培養學生說的能力。）

　　3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.

　　①先是自己自主完成

　　②選小組代表到前面展示（表現出色的給予表揚）

　　（設計意圖：這是對課堂所學知識的延伸，達到了學以致用的目的。）

　　（四）Summary and homework

　　1、歸納總結（conclusion）：讓學生主動說出這一堂課學到了什么有哪些收獲。歸納總結簡單明了，讓學生自主發揮，自我求知，促進學生思維的活潑和才能的發揮，使得記憶更加深刻，知識更加牢固。

　　2、家庭作業（Homework）:

　　① Read the new words and the phrases four times to your partner.

　　②Introduce your school to your parents.

　　（設計意圖：進一步鞏固所學，培養學生語言綜合運用能力。）

　　（五）Lets sing again.

　　Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up， sing together while beating.

　　（設計意圖：以音樂開始，用音樂結束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂中感受我們美麗的校園，進一步升華要熱愛母校的情感目標）

　　（六）Blackboard-Design

　　Unit1 My school

　　A Let’s learn

　　New words: Sentence patterns: Summary and Homework:

　　Playground, garden Where is the…?

　　1、Conclusion

　　teacher’s office, It′s on the…floor.

　　library, canteen

　　2、Homework

　　八、教學反思：

　　本節課是以詞匯和簡單句型的學習為基礎，引入“學校”一個新的話題，即在在本節課的教學中,主要讓學生學習描述學校主要設施及活動場所用英語如何表達，知道學校設施場所大體功能同時會詢問或描述學校某設施場所的大體位置。本課主要是注重基礎，重點培養學生聽說能力，教育孩子要熱愛學校，養成良好的生活、學習習慣。本節課主要有以下特點：

　　一、歌曲導入，活躍課堂氣氛，激發學生學習英語興趣。

　　上課開始，我先播放英文歌曲，讓學生跟唱歌曲，使音樂與英語融為一體，讓孩子放松心情，在快樂中學習，既活躍了課堂氣氛，吸引孩子注意力又激發學生學習興趣，激活了學生思維，為下面新知學習奠定基礎。

　　二、教學設計結構緊湊，過渡自然，層層遞進，環環相扣。

　　在本節課的教學中，首先播放英文歌曲“Our school”，自然引入到本單元要談論“學校”這一話題，即促進學生對本節課新單詞的學習，又活躍了課堂氛圍，激發了學生的學習興趣。然后在新課呈現中，通過展示校園圖片方式，既形象又直觀然后引導他們大膽去說，緊接著通過看圖連單詞，即對詞匯“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了復習目的又為下面學生進行會話練習奠定基礎. 最后小組合作，利用所學知識作對話，介紹自己學校，從而引領學生自然而然的投入到本節課的學習中。

　　三、以學生為主體，大膽放手，讓他們看圖自主去說、去演。

　　本節課是一堂詞匯課，重點培養孩子聽說能力，所以在課堂上，首先通過展示圖片，幾乎讓班上的每一位孩子都有機會去說，最后會話練習，通過小組合作去表演，培養了孩子合作能力和綜合運用語言的能力。

　　四、本節課多采用直觀性的教具，來加深孩子的印象。

　　在本節課，主要通過展示圖片、選擇我們自己熟悉的校園來引導孩子們學習，例如：在教授這五個詞匯時，首先展示圖片讓孩子自己去說然后糾正，緊接著老師再充分利用通過看圖連單詞，然后看圖說話，既直觀又形象加深學生的理解。

　　不足之處：一是在進行到最后一個教學環節時介紹自己學校時，多數學生完成不好，不知如何去說。二是在教授canteen和library這兩個詞匯時，讓學生簡單介紹如何文明就餐和在圖書館閱讀時,部分學生不太積極，參與較少,沒有達到預想效果。

　　改進措施：①設計最后一個教學環節介紹自己學校，如果事先準備一張學校地圖讓學生看圖說話，效果會更好。②今后對孩子在課堂上的表現要及時給予評價和反饋，多鼓勵或適當采取物質獎勵來增強他們的自信心，調動他們參與積極性。

　　總之，只要做到課前用心琢磨、精心設計，課上密切關注每一位孩子，課下及時反思、不斷總結，一定會讓更多的孩子喜歡上英語。

　　冀教版四年級下冊英語教案 16

　　學習目標：

　　1、學習有關Music 的詞匯： guitar, piano, violin…

　　2、學習新句型：“whose… is it?” “It’s…”

　　學習重點：

　　學習有關Music （音樂）的`詞匯及新句型

　　學習難點：

　　學習有關Music （音樂）的詞匯及新句型

　　學習準備：

　　多媒體課件，錄音機

　　教學過程：

　　一、溫故互查

　　復習關于體育運動的相關詞匯。

　　用“I like playing …”練習。

　　二、自學感悟

　　1、課件出示Look and learn 學習新單詞。

　　2、學生看書聽錄音。

　　3、教師范讀，學生跟讀。

　　4、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。

　　三、合作探究

　　1、學習P26“listen and say”相關內容。

　　2、課件出示，了解對話內容。

　　學習新單詞 wonderful, whose

　　這兩個單詞。

　　Play the violin（拉小提琴）

　　Play the guitar （彈吉他）

　　3、教師示范朗讀對話，學生跟讀。

　　4、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。教師給予必要的幫助。

　　重點學習“whose… is it，It’s…”句型的用法。

　　四、鞏固練習

　　小組合作完成“Ask and answer”的對話練習。

　　板書設計：

　　Music

　　guitar, piano, violin， wonderful, whose

　　Whose guitar is it?

　　It’s Joe’s guitar.

　　冀教版四年級下冊英語教案 17

　　教學重點：

　　1．句型：My friend/He/She likes…

　　2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game

　　教學難點：

　　1．發音：sports, painting

　　2．動詞的第三人稱單數

　　教具準備：

　　1．圖片：內容見P31頁Let’s learn部分

　　2．Mike和 Chen Jie的面具

　　3．教材相配套的教學課件［Unit 3，Let’s learn／B］

　　3．教材相配套的教學錄音帶

　　4．錄有音樂的錄音帶

　　教學過程：

　　（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1．復習有關fruits的單詞，英語教案－Unit 3 My friends第四課時。教師：Who can say some words about fruits?

　　2．聽錄音，讓學生模仿錄音內容表演對話。［使用第二冊Unit4 Let’s talk/A 教學錄音帶］

　　Do you like peaches?

　　Yes, I do.

　　Do you like oranges?

　　No, I don’t.

　　What about pears?

　　Oh, I like them very much.

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　1． 教師出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports. 重復兩遍之后，問學生：Do you like sports? 引導學生說出：Yes, I like sports. 教師指著這個學生說：He/She likes sports. 然后讓學生重復老師的這句話。

　　2． 教師給學生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學生說：I like music. Do you like music？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/She likes music.

　　3． 教師播放一段正在做科學試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學生Do you like science? 教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/She likes science

　　4．教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上。問學生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/She likes painting/computer game.

　　教師要及時糾正學生的錯誤發音，like后的s 不要給學生講語法，但要讓學生注意這個詞的尾音的發音。

　　5． 讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞。

　　6． 教師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板上相應的圖片下方。

　　7． 教師出示Chen Jie和Mike的面具，問學生：Who are they?學生答：One is Cheng Jie, One is Mike.

　　8． 教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like?

　　9． 讓學生觀看教學課件［Unit 3 Let’s learn/A］

　　10．教師提出問題，讓學生回答。

　　What does Mike’s friend like?

　　What does Chen Jie’s friend like?

　　11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。

　　12．教師問：What does your friend like? 學生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。

　　13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。

　　14．讓學生聽錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1． 猜詞游戲

　　小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.

　　游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷，小學英語教案《英語教案－Unit 3 My friends第四課時》。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。

　　此游戲還可以改為：讓小組中的一個學生做動作，其他學生根據他所做出的動作說出單詞或詞組。

　　2．耳語游戲：What does he like?

　　教師請一名學生到黑板前，通過耳語布置任務，隨后請該生表演規定的動作，讓全班同學猜。例如：

　　Teacher (whispering to Bob)： Do sports.

　　(addressing the class)：What does he like?

　　Martin: He likes football.

　　Teacher: No, He doesn’t.

　　Jane: He likes sports.

　　Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　讓學生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

　　My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….

　　板書設計：

　　Unit 3 My friends

　　My friend likes…He/She likes…

　　教案點評：

　　本課的主要語言項目是學習表達某人喜歡什么和一些相關的詞匯：music, science, sports, painting, computer game等。熱身／復習部分，通過聽第二冊Unit4 Let’s talk/A 對話的`錄音，并讓學生模仿錄音內容表演對話來表示喜歡......的句型。呈現新課環節， 教師通過出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通過提問，學生回答轉入到“He/She likes sports.”的學習。其它如喜歡音樂，科學，畫畫，計算機游戲等均可采用此法教學。然后，教師出示Chen Jie和Mike的面具引入Lets learn部分的學習，可通過觀看教學課件教學新知，學生回答與對話相關的問題有助于幫助學生理解對話內容。Let’s do 部分的教學，教師通過邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思，在聽聽做做中進一步鞏固本課時的重要單詞。趣味操練部分，通過猜詞游戲和耳語游戲：What does he like?發揮學生的主動性，很好的操練本課時的知識。最后讓學生說一說自己家庭成員的愛好則把所學運用到實際生活，體現了學以致用。

　　關于喜好的采訪活動

　　探究內容：讓學生對班內的同學進行采訪, 采訪的題目為Do you like…？

　　活動目的：復習句型I like… He/She likes…

　　活動形式：個人采訪

　　活動過程：1）教師把復制好的表格（見下圖）發給學生。

　　Name

　　Music

　　Science

　　Painting

　　Computer game

　　Sports

　　2）讓學生按照表格中的內容提示去找同學進行采訪。可用下列句子：Do you like...?

　　3）被采訪的同學要根據實際情況回答問題：Yes.I like…./ No. I like…

　　4) 學生通過采訪，完成下列表格。

　　5) 學生反饋信息，要用He/She likes… 來表述。

　　冀教版四年級下冊英語教案 18

　　【教學重點】

　　認讀對話中出現的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內容

　　【教學難點】

　　句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”

　　【教具準備】

　　1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質實物

　　2． 報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片

　　【教學過程】

　　一、熱身 (Warm-up/Preview)

　　1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”

　　2 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調整時間，可以是整點，也可是60分以內的非整點時間。

　　二、新課呈現 （Presentation）

　　1 教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節課的主題 A fashion show.

　　2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。

　　在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。

　　(1) What show is it?

　　(2) What time does it begin?

　　(3) Where?

　　3 教師放錄音或看投影片的`同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.

　　4 學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

　　三、趣味練習 （Practise）

　　1． 出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

　　2． 請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的.過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推）

　　冀教版四年級下冊英語教案 19

　　教學重點：

　　學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

　　教學難點：

　　區分和正確使用Let’s…與Let me…

　　clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。

　　單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。

　　教具準備：

　　1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］

　　2． 教材相配套的教學錄音帶

　　3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）

　　教學過程：

　　（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）

　　1． 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

　　2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。

　　（二）呈現新課（Presentation）

　　1． 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。

　　2． 教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?

　　3． 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

　　4． 教師提問，學生回答：

　　Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

　　Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)

　　Sarah 和 Amy 同意他們提出的.建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)

　　告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。

　　Who want to clean the window. (Mike)

　　Who want to clean the board? (Chen Jie)

　　Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題) nice在Nice to meet you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。

　　Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。

　　What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。

　　5． 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

　　6． 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

　　7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。

　　8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

　　9． 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 ）

　　10．學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

　　11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

　　12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B）

　　小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。

　　游戲2 最佳Partners

　　要求：

　　1）每兩名同學為一對拍檔。

　　2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。

　　方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。

　　最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

　　4．擴展性活動( Add-activities)

　　你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？

　　學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。

　　板書設計：

　　教案點評：

　　本課時創設的情景是做大掃除的場面。呈現新知前，先復習本單元A部分Lets do的內容以及通過學生所熟悉的Lets learn. Lets do, Lets talk, Lets play.這些句子為進一步學習表示動作的詞組和Lets...作鋪墊。教學中，可以通過提問幫助學生更好的理解對話的內容。趣味操練部分的活動使學生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學的重點知識。

　　冀教版四年級下冊英語教案 20

　　教學目標

　　1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發音準確、語調自然。

　　2、學習小詩Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。

　　3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的.發音。

　　教學重難點

　　1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發音和大意。

　　2、理解小詩并進行仿編。

　　3、通過自然拼讀法學習字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發音

　　課時

　　一課時

　　教學過程

　　一、常規問候與復習

　　二、Magic box單詞教學

　　1、復習學過的表示天氣狀況的單詞。

　　2、學習單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。

　　3、鞏固新詞。

　　4、Listen,number and say

　　三、教學小詩，并仿編小詩。

　　1、看圖請學生才小詩大意。

　　2、聽錄音解義。

　　3、分組練習。

　　4、表演。

　　5、仿編小詩。

　　四、Let’s read 學習自然拼讀法

　　1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說強L-l-lantern調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

　　2、用同樣的方法學習Mm,Nn,Rr.

　　五、完成《課堂活動評價手冊》

　　冀教版四年級下冊英語教案 21

　　一、教學內容

　　第一課時

　　1、復習、鞏固What’s ___job?What dose __do?及一些職業的單詞。

　　2、學習一些新的職業的單詞，及了解一些職業的功能。(Work with language & Fun with language)

　　第二課時

　　學習新單詞及課文

　　第三課時

　　對本課單詞、句型的鞏固及完成活動手冊的練習。并為Unit11詢問別人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子學習打下基礎。

　　二、教學目標

　　(一)教學目標

　　1、知識目標

　　A、鞏固一些職業的單詞及詢問職業的句子

　　B、學習和掌握四會單詞：sick ,sick people ,drive , learn

　　三會單詞：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.

　　C、談論可以幫助我們的人：What can____do?____ can____.

　　2、技能目標

　　通過引導學生積極參與各項課堂教學活動，使學生養成動腦、動口、動手“三動”的好習慣，指導學生熟練應用本課所學的語言知識進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。

　　3、情感目標

　　我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽說唱演玩溶于一體，激發學生學習興趣和學習愿望，通過師生、生生互動體現榮譽感和成就感，從而樹立自信心。

　　4、學習策略

　　培養學生在特定的語境中領悟使用：談論可幫助我們的人

　　5、文化意識

　　了解一些職業及一些職業的功能，樹立職業不分貴賤的觀點。

　　三、教學重點、難點

　　學習新的職業的單詞及對各種職業功能的了解和掌握是本節的重點，對各種職業功能的了解和掌握是本節的難點。

　　四、教具學具的準備

　　1、學生在上課前畫一幅自己喜歡的職業圖，并寫上單詞，上課時貼在胸前，方便小組活動和課堂教學。

　　2、選用實物投影儀、相關的職業的圖片、一些職業的道具、錄音機、錄音帶。

　　【說教法、學法】

　　課堂教學是實施素質教育的主渠道，為了更好的突出重點、突破難點，我根據小學四年級學生的心理特點及教學內容，采用了任務型的教學模型，通過唱游、直觀情景教學、小組活動、扮演、游戲等來實現師生互動、生生互動的教學場面，通過多種形式的.活動，讓學生再活動中學，在活動中用，逐步幫助學生掌握良好的學習習慣。

　　【說教學程序】

　　教學目標的確立，教法學法的設計，最終要在教學程序中體現，因此合理安排教學程序是教學成功的關鍵，結合學生的認知規律，我在這個課時安排了五個教學環節：

　　1、歌曲熱身，引入新知

　　2、學習新知，多樣鞏固

　　3、多方活動，探究發展

　　4、展示評價，促進發展

　　5、課外延伸，鞏固發展

　　(一)歌曲熱身，引入新知

　　小學四年級的學生仍然愛唱、愛跳。一開始我設計了Sing <>，既復習舊的職業的單詞，又激發學習興趣，二我設計了拿職業圖，運用What’s ___job? What does ___do?來復習并引出新的職業的單詞dentist，ambulance man.。

　　(二)學習新知，多樣化鞏固

　　1、小學生直觀性思維比較強，我利用職業的圖片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?來教學新單詞，指導發音，注重升降調，并滲入chant的內容，再利用two by two、four by four、男女讀來熟練單詞，加大參與面，有效的改變后進生不開口的局面。

　　2、為了了解學生的掌握情況，讓學生齊讀板書的單詞、詞組，使我更快的收到教學的反饋信息。

　　3、巧編chant，鞏固單詞。

　　Learn，learn , learn, teachers help us to learn.

　　Catch , catch , catch , policemen catch criminals.

　　Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.

　　Put out ,put out , put out , firemen put out fires.

　　Check , check , check , dentist check my teeth.

　　Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.

　　并配合動作來引導學生記、理解單詞。

　　4、現在學生對新知識有一定的`掌握，我讓學生做Fun with language，鞏固了學生對新知識的了解，使學生的寫得到訓練。

　　5、玩是小學生的天性，我設計了游戲：能力大檢查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜歡的職業就站起來，如此反復，既加大單詞的呈現率，讓人人都能展示自己，達到教學的全體性。

　　(三)多方活動，探究發展

　　為了讓學生更好的運用語言，我設計了職業大調查：

　　首先是四人小組內的問答調查，跟著是全班性的職業調查，讓學生在活動中用，發展學生運用語言的能力。

　　(四)展示評價，促進發展

　　1、為了讓四人小組活動得到良性的循環，展示學生的調查成果，并以此促進小組之間的良性競爭。

　　2、開展學生自評、小組互評活動，讓學生更好的了解自己，改變自己，逐步形成良好的學習習慣。并向學生宣傳職業不分貴賤，行行出狀元的思想教育，激發學生努力學習，將來更好的報答社會。

　　(五)課外延伸，鞏固發展

　　作業是課后對課堂的延伸、鞏固，并根據學生的愛好，為了更好的發展學生綜合運用語言的能力，我設計了兩類作業：

　　1、基礎作業

　　A、抄新單詞和重點句子。

　　B、畫1幅自己喜歡的職業圖，寫至少2個輪回的對話。

　　如：A：What’s your job? B: I am teacher.

　　A: Do you help us to learn. B: Yes.

　　2、自選作業：了解其他職業的職能。.

　　【說教學效果】

　　在整節課的教學中，我著力創設各種語言情景，通過歌曲、操練、chant、活動、表演、游戲等多種教學手段來學習、鞏固、運用語言，激發興趣，并且注重了教學的全體性，突出了以學生為主體，讓學生在活動中學，在活動用，使學生的聽說讀寫得到全面的提高。并讓學生了解一些職業及一些職業的職能，使學生明確：職業不分貴賤，行行出狀元。

　　冀教版四年級下冊英語教案 22

　　教學目標

　　1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準音，語調自然。

　　2、學習對話，注意在不同心態下對a rainy day的不同語調的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發音。

　　教學重難點

　　1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準音，語調自然。

　　2、學習對話，注意在不同心態下對a rainy day的.不同語調的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發音。

　　課時 一課時

　　教學過程

　　一、常規問候與復習

　　二、Magic box單詞教學

　　1、復習學過的表示天氣狀況的單詞，

　　2、最后復習單詞rainy ,喂教學句型做準備。

　　3、帶讀新詞。

　　4、鞏固新詞。

　　5、Listen,circle and say

　　三、句型教學

　　1、呈現新句型。

　　2、練習新句型。

　　3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習并表演。

　　四、教學對話

　　1、提出問題。

　　2、聽錄音回答問題

　　3、再聽，回答問題。

　　4、朗讀對話。

　　5、角色扮演。

　　五、Let’s read 學習自然拼讀法

　　1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking 說 S-s-stocking強調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹Sunday和swin.

　　2、放錄音，學生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

　　3、用同樣的方法學習Z z、X x、Uu

　　六、完成《課堂活動評價手冊》

　　冀教版四年級下冊英語教案 23

　　教學目標：

　　復習鞏固有關房間的單詞以及相關介詞

　　學習新的位置的表達方法 能把5個介詞和東西所在所在位置聯系起來，用英文說出

　　重點難點：

　　學習區分behind, next to和in , on, under所表示的方位的不同單詞的讀音

　　教學準備：

　　教學掛圖，教學磁帶，錄音機，單詞卡片，文具

　　教學過程：

　　A.Greetings.

　　B．用L55的教學掛圖或用教室中的實物，幫助學生復習句型“Where is？

　　C．復習介詞in,on,under；導入學習新的方位介詞 用教具演示兩者間behind, next to的.位置關系。學生邊聽邊看，然后讓學生隨著 錄音，邊說邊表演。

　　D．學生聽錄音，邊聽邊在課上指出錄音中所問的東西在哪里。然后讓學生跟著 錄音學說句子，邊說邊指圖。學生熟練后，以Pair work形式進行問答練習。

　　E．教師任意擺設一組東西的位置，然后讓學生上講臺進行實際問答練習。PART B。

　　F．TPR活動，幫助學生鞏固有關房間的單詞和各個方位介詞。

　　a. Group work，3組學生根據教師的指令做動作，另外3組可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。

　　b．Pair work，一個學生說：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me 另一個學生說：OK / All right！并迅速做出反應。

　　G．用單詞卡片，讓學生根據指令擺放它們的位置，并說出東西在哪里

　　冀教版四年級下冊英語教案 24

　　一、活動目標：

　　1、喜樂于參與英語游戲，萌發對小動物的喜愛之情。

　　2、學習單詞fish,turtle,rabbit的發音,初步感知句型“I have a、、、”。

　　3、能用英語表達小動物的名稱并能根據小動物的'特點簡單的模仿小動物。

　　二、活動準備：

　　烏龜、小魚、小兔卡片、洞洞板、小房子、魔法棒、魔法袋

　　三、活動過程：

　　T: Hello,good morning,I’m Tina、

　　T: Every body stand up，sing a song with me 、(播放音頻:Hello song、)

　　（1）故事欣賞。

　　T:Today,Tina invited three friends to our claroom。Do you want to know who are they (播放課件中flash視頻）

　　（2）魔法棒引出洞洞板，依次出示fish,turtle，rabbit的單詞卡片。

　　洞洞板出示fish、模仿小魚的動作并說“fish fish jump jump jump”的律動來練習發音。

　　出示turtle。

　　教師版卡片藏背后，出示到turtle時，幼兒大聲念出單詞，無卡則說“No”。

　　藏卡游戲出示cat、教師課前藏好卡片并邀請幼兒去尋找出卡片rabbit并用輕拍卡片的游戲學習發音、(4)Practice擲篩子游戲。

　　方法：幼兒擲篩子，擲到哪一面，則說出相應圖片上的單詞（若擲到炸彈和笑臉則模仿笑臉或爆炸的聲音）。 “小動物找家”游戲。

　　4、方法：擺好貼有三個小動物的房子，教師隨機說“I have a 。”，幼兒快速跑到房子后面并說出單詞。播放律動，幼兒扮演小動物開火車的形式結束活動。

　　冀教版四年級下冊英語教案 25

　　活動目標：

　　1.以游戲形式激發幼兒學習英語的興趣。

　　2.復習本學期所學內容。

　　3.愿意何老師一起游戲，體驗英語活動的快樂。

　　活動準備：

　　單詞卡片、小兔小豬頭飾、三個盒子、音樂、《狼來了》掛圖一幅

　　活動過程：

　　Part 1 Warm up 幼兒扮演小動物來參加聚會，復習自我介紹。

　　T: Today is animals meeting. Lets have a look. Who is coming?

　　Part 2 Greeting與幼兒問好復習句型。

　　Hello! Good morning!

　　How do you do!

　　Nice to meet you!

　　Part 3 Game玩開火車，復習數來寶

　　T: Lets play a game. My baby! quickly, our train is going now. Woo…. Get on the train. And have a chant.

　　玩游戲《hit the box》，復習單詞

　　T: Lets play another game. Shake、 shake、 shake. Hit it and get it out.

　　Part 4 Story 復習童話劇《狼來了》

　　T: Do you known this story? Lets tell the story together.

　　Part 5 Ending復習歌舞，結束本次活動

　　T: Stand up, please!Lets dance.

　　《little bee》《head should knees and toes》

　　冀教版四年級下冊英語教案 26

　　教學目標：

　　1、復習以前的內容

　　2、學新詞新句

　　3、利用draw a ……造句子

　　教學準備：

　　線，三角形、圓形、心形的卡片，黑板，圖片

　　教學過程：

　　1、用英語日常用語進行對話

　　——Good morning，How are you？What your name？How old are you？

　　2、出示所學過的三角形、圓形、心形，花，蘋果……進行復習

　　3、出示短線（從一個口袋里慢慢拉出一條短線）教幼兒Line，讓幼兒跟讀line，提問Where is the line？Where？（讓幼兒指出哪里有line）尋找

　　4、再從另一個口袋里慢慢拉出一條長線，告訴幼兒long，long line，longline，讓幼兒跟讀，再出示前面的短線，教short，short line，short line，邊教邊用手比畫。

　　5、出示黑板（簡略說明黑板的'英語名稱），在黑板上畫條線，邊畫邊說draw draw draw a line，Draw，（做動作，讓幼兒記下此單詞）Follow me，draw，draw a line，Look，What’sthe shape？（出示圓形的圖片）Circle，Oh，draw a circle，draw a circle，——draw，drew，draw a heart，draw a flower，Ok，Who can try？

　　（老師請一位小朋友上臺玩游戲，被請上的幼兒背對著下面的小朋友，老師出示圖片，下面的小朋友便讀出，例下面的小朋友看到circle

　　時便說draw a circle，講臺上的幼兒聽到指令后便在黑板上畫上circle）

　　6、再復習一遍，老師在上面畫，幼兒在下面說，老師不出聲。

　　7、讓幼兒Stand up，listen to the DVD聽音樂，邊學做律動邊慢慢地Go pee pee。

　　8、Class is over。

　　冀教版四年級下冊英語教案 27

　　活動目標：

　　感知紅綠燈的`作用，嘗試按信號燈做動作，初步具有遵守交通規則的意識。學習歌謠

　　活動準備：

　　紅綠燈道具；汽車方向盤；過馬路的歌曲視頻

　　活動過程：

　　T：everyone look

　　(播放視頻文件)

　　T：OK! Could anyone tell me, what can you?

　　C：小朋友。紅綠燈。Car。

　　T：Children to cross the street , traffic lights , car . read after me . red, red .

　　C：red , red .

　　T：red light

　　C：red light

　　T：green , green .

　　C：green , green .

　　T：green light

　　C：green light

　　T：yellow , yellow .

　　C：yellow , yellow .

　　T：yellow light

　　C：yellow light

　　(Read after the teacher, twice.)

　　Red light, red light,

　　What do you say?

　　Stop stop stop.

　　Green light, green light,

　　What do you say?

　　Go go go.

　　Yellow light, yellow light,

　　What do you say?

　　Wait wait wait.

　　T：Lets play a game ! Ok?

　　C：ok?

　　T：everyone stand up . Line up here.

　　(Each one of the steering wheel)

　　T：follow me and read after me (That ballad: traffic lights)

　　(When he saw the light when a halt and to say that songs)

　　冀教版四年級下冊英語教案 28

　　教學目標：

　　聽懂、理解并會說出單詞aapple banana pear

　　復習已經學過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。

　　通過變換方式反復聽、說、玩各種游戲，讓幼兒掌握英語。

　　語言點：apple banana pear

　　教具準備：

　　apple banana pear 的圖片、實物和玩具，小籃子，絲巾，塑料氣錘，小黑板，小磁釘，《Hello Teddy》的動畫光盤。

　　教學過程：

　　(一)熱身活動：全班小朋友起立手拉手圍成圓圈一起演唱英文歌曲《A B C》

　　(二)新單詞學習：

　　1、掀開小籃子上的絲巾出示水果apple banana pear 教師分別介紹三種水果的讀音并放在鼻子前聞一聞裝出很香很誘人的樣子以便吸引孩子。

　　2、分別讓每個孩子聞一下水果并引導孩子說出該水果的英文名稱。

　　(三)出示單詞卡片：

　　1、以猜猜看是什么水果，并慢慢地抽出卡片的方式出示卡片并帶讀。

　　2、以圖片的高低來控制孩子們讀音的大小。

　　3、《找一找，敲一敲》

　　把單詞卡片貼在小黑板上，請個別小朋友到前面來，教師讀出單詞，學生用塑料氣錘敲該圖片，可請3個小朋友參加該游戲。

　　(四)結束：播放動畫光盤歌曲《Apple I Love You》小朋友和老師一起演唱在歡樂的氣氛中結束該課。

　　反思：

　　《Fruits》這一課，在平時是一個倍受幼兒喜歡的`教學活動，可是我總覺得今天卻失去了它的趣味性和吸引性，整堂課下來我發現孩子們讀單詞的勁頭和對游戲的參與性都不高。課后，我一直在反思著這個問題，明明是一個設計得很周全的活動為什么得不到預期的效果呢?我突然想到了一個問題，那就是幼兒的課堂紀律問題，今天的這堂課由于幾個新生還沒具備上課的常規，也不會讀書，總在課堂上竄來竄去因此影響到了全體幼兒。新學期伊始，小班的課對老師們來說都是很花心思，很費力氣的。在安撫新生的情緒的同時，我們還要認真完成教學任務，這對老師們來說無疑是一個挑戰性的問題。

　　經過了今天這堂課我總結出了，課堂紀律至關重要，在授課之前務必把幼兒安撫好，好的課堂紀律對我們的教學活動起到了順水推舟的作用!

　　冀教版四年級下冊英語教案 29

　　一、教學內容

　　1．詞匯(略)。

　　2．句型： 1)復習祈使句； 2)This bag is too big/heavy/full.

　　3．日常交際用語：繼續學習有關請求及提供幫助的用語。

　　二、教具

　　錄音機等。

　　三、課堂教學設計

　　1．復習前兩課所學的詞匯及句型。教師可為學生設計幾種情景，要求學生給出正確恰當的英語。

　　T：如果你看到別人需要幫助時，說什么？你需要幫助時，如何請求幫助？如何表示謝意等。也可利用一些書包等實物，讓同學到前面做類似上一課的小表演。

　　2．打開書，學生看圖。教師介紹本課詞匯(利用圖片或動作演示)。

　　3．放課文錄音。分段放，學生跟讀兩至三遍。

　　4．教師在前面布置幾個小場景，分別請學生表演。

　　場景1) 請一位小個子同學搬動大紙箱，讓一個大個子同學從他身邊路過，引出以下對話：

　　S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?

　　S2：OK. Let me help you carry it.

　　S1：Thanks.

　　S2：Youre welcome.

　　場景2) 用一個書包，裝滿了書。讓一個小個子同學再拿一本書往里裝，引出以下對話：

　　S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.

　　S2：OK, put the book over there.

　　5．指導學生做練習冊習題。

　　6．布置作業

　　1)抄寫生詞、練習朗讀本課對話；2)完成練習冊習題。

　　四、交際用語

　　The box is too heavy. 這個箱子太重了。

　　句中too是副詞，表示：太……，通常放在形容詞前。例如：

　　The sweater is too small. 這件毛衣太小了。

　　需要注意的.是，too還表示也的意思，經常放在句末，應該加以區別。例如：

　　A：How are you? 你好嗎？

　　B：Fine, thank you. And you? 很好，謝謝。你呢？

　　A：Im fine, too. Thank you. 我也很好。謝謝。

　　冀教版四年級下冊英語教案 30

　　目的:

　　1.引導幼兒在游戲中復習單詞: bus car train plane boat。

　　2.引導幼兒在游戲中學習使用單詞:by。

　　3.能較好地遵守游戲的各項規則。

　　準備:

　　1、各種交通工具（bus car plane train boat）的玩具模型、操作道具，圖片，掛圖，小動物（小兔.小貓.小狗.小羊.小牛）的房子和頭飾。

　　2、幼兒對各種交通工具的名稱已有初步的印象。

　　過程:

　　一、WARM UP1. 律動:《By bus》 師：Let’s go by bus, OK?2. Are you ha y today ?師：How do you feel today? Are you ha y?/Are you sad? /Are you angry?

　　二、想一想

　　1. 逐一出示交通工具(bus car train plane boat)的圖片。問:a、What is it ?b、where should we park the bus（car/train/plane/boat）?引導幼兒逐一把圖片貼到掛圖上的停車場.碼頭.和飛機場。

　　2.引導幼兒逐一認識小兔.小貓.小狗.小羊.小牛的家，問:Whose house is it ?

　　3.引導幼兒觀察掛圖,逐一提問: How can we go to the（ra it、cat、dog、sheep、cattle）’s house ? <引導幼兒學習用by .="">

　　4.個別提問,引導幼兒邊操作邊表達。

　　三、玩一玩

　　玩法:幼兒分四組，每組分別請一名幼兒戴上頭飾操作相同的“交通工具”比賽誰先到達某個小動物的家。全體幼兒喊口令:By busBy train ------ 獲勝的`幼兒得到獎品。師：Do you like to play a game?(介紹游戲的玩法和規則)

　　四、幼兒律動出活動室.《Row row row your boat》師：Let’s go by boat, OK?

　　五、延伸活動：幼兒拿粉筆到水泥操場上繪畫各種交通工具和小動物的房子等,自由游戲。

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