教案-《繪畫中物體色彩的變化》

繪畫中物體色彩的變化 課題：繪畫中物體色彩的變化 課型：基礎(chǔ)知識(shí) 教法：講授 課時(shí)：一節(jié) 教學(xué)目的： 1、訓(xùn)練學(xué)生正確觀察和認(rèn)識(shí)色彩的方法，為寫生實(shí)踐奠定知識(shí)基礎(chǔ)。 　　2、結(jié)合演示和觀賞繪畫作品，學(xué)習(xí)寫生繪畫中一般的色彩與物體表現(xiàn)的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)： 形成物體色彩變化的因素：固有色、光源色、環(huán)境色。 教學(xué)難點(diǎn)： 是學(xué)生直觀感受固有色因受條件影響所產(chǎn)生的色彩變化。 教學(xué)用具： 石膏幾何體、紅布、黃布、藍(lán)布。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 　　絢麗多彩的世界時(shí)光的賜予，沒有光便沒有色，研究色，就必須涉及到光。所以畫好色彩畫，必須先認(rèn)識(shí)和把握自然界色彩現(xiàn)象的變化規(guī)律。 二、新授： （一）物體色彩的構(gòu)成： 　　我們生活在色彩斑斕的世界中。然而色彩的本質(zhì)是什麼呢？這樣一個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的問題，曾使無數(shù)的畫家、學(xué)者苦苦思索。 　　早在遠(yuǎn)古，人類僅把色與某些特體相連或把色彩看成是某種物體所固有的屬性。在用色仍以表現(xiàn)固有色為出發(fā)點(diǎn)，色彩效果單調(diào)而少變化。隨著科學(xué)的變化、發(fā)展，英國科學(xué)家牛頓分解出陽光包括：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的光譜。從而得出色彩與發(fā)光體有關(guān)，是一定波長的光映在視網(wǎng)膜上所形成的感覺，由此找到了色彩形成的原因。 （二）物體色彩變化的規(guī)律： 　　1、光源色 　　不同的光照可產(chǎn)生不同的色感，不同的物體對(duì)各種光照反映不同，我們因此也感受到不同的色彩變化。結(jié)合課本作品《講座》。 　　2、固有色 　　固有色是在繪畫中為把握物體色彩某種不變的特征。以便與其他不同類的物體相區(qū)別的一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的色彩概念。稱草坪為綠色，石膏體為白色等。但這不能取代復(fù)雜的光色變化規(guī)律，而是在特定觀色條件下取得的共識(shí)。所謂固有色應(yīng)該是物體在特定條件下的一種呈色狀態(tài)，但光源一旦變化，物體色彩亦隨之變化。 　　3、環(huán)境色 　　每個(gè)物體的色彩都不是孤立存在的，而是彼此互相輝映的，即受特定色彩環(huán)境的影響，又成為構(gòu)成特定環(huán)境的組成部分，反映的光還影響到其他物體。所以，被畫物體周圍環(huán)境的色彩因光的反射作用引起物體色彩變化，稱為環(huán)境色。這一變化，通常反映在物體被光部較為明顯，雖沒有光源色強(qiáng)，但引起變化卻是復(fù)雜的，也能改變物體的固有色。 （三）色彩與形體表現(xiàn) 　　在色彩畫中，顏色不僅僅當(dāng)作某種框架的填充物或誘惑視覺的點(diǎn)綴品，它應(yīng)成為獨(dú)立的造型語言，而且是極富表現(xiàn)力的造型語言。色彩認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，對(duì)出血繪畫者來說，在兩維空間的表面上表現(xiàn)三維空間的物體形態(tài)，是一種必備的基本功。在色彩寫生時(shí)，要注意觀察物體的畫面形態(tài)環(huán)，而不能濟(jì)寧對(duì)國有色彩的認(rèn)識(shí)進(jìn)行測(cè)才描寫。 三、思考題 　　一束小白花，放在傍晚夕陽照射的綠色草地上，想一想，這束花的受光和被光部，應(yīng)該呈現(xiàn)什麼色彩變化？ 四、小結(jié)： 通過觀察和欣賞分析。可以看出，決定物體色彩的變化規(guī)律有三要素，即：固有色、光源色、環(huán)境色。同時(shí)在認(rèn)識(shí)色彩畫中，要一色塑造，色彩世紀(jì)富表現(xiàn)力的造型語言。

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