散文《母親的信》收入《八年級語文教案》

本文來源地址: http://www.jx12.cn/readnews.asp?newsid=1832   學習目標：１、能通過對課文有感情地朗讀，體會濃濃的親情，能懂得應該尊老愛幼、珍愛親情。 　　　　　２、能掌握本文寓真摯的感情于質樸的語言之中的寫法。 　　　　　   學習步驟 教師活動 學生活動 一、導入 出示國際家庭日的標志，讓學生說說畫面的含義。 （明確：家是屋檐下一顆心連著一顆心。） 今天我們就去看看莫懷戚筆下的一家人是否心心相連。 說畫面的含義 二、整體把握課文     要求學生自由朗讀課文，然后完成下列任務： 1、用簡潔的語言概括本文講述了怎樣一個故事。 2、從文中你看到了怎樣的一家人？以課文為依據說說理由。 帶著問題朗讀課文，思考后全班交流 有感情地讀   三、品讀課文 你覺得文中哪些語句最值得體味。有感情地讀一讀。并說說你的理解。 交流評價 四、動情述說     這一家人對尊老愛幼的中華傳統美德作了最好的詮釋，一家人互敬互愛，洋溢著濃濃的親情。其實我們自己對親情也有說不完的故事，講不完的細節。 說一說親身經歷或聽說過的感人故事 五、抒寫親情 情到濃時轉成文，請同學們把自己對親情的理解體驗抒寫出來。 1、結合對課文的理解，仿照例句，用富有深意的句子將下面一段話補充完整。     如果親情是左右手，就該一只托起朝陽，一只挽著夕陽；如果＿＿＿＿＿，就該＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。   2、孩子要精心照顧，老人更需關愛。古人語：樹欲靜而風不止,子欲養而親不待。作為子女的我們不要把點滴的忽略變成永久的遺憾，珍愛親情、關愛父母從現在開始。下面請同學們學習本文的這種以小見大的寫法，給《母親的信》續結尾 要求：１、把自己假設是文中的兒子，寫出你的做法來體現你對母親的關愛。 　　２、文末用樸實而富有深意的語句來點明主旨。 附：《母親的信》 我四歲那年，病魔無情地奪走了我的父愛，留下四十剛出頭的母親和尚不懂事的我們兄弟四人，從此母親里里外外一個人挑起了“家”這付重擔。 好不容易熬過了十多年，兄長們都先后長大成家了，只有尚在念書的我和母親相依為命。這時期，每個周末就成了母親的節日，常常太陽還很高，母親就到村口翹首盼望，去等候她的小兒子。那時母親總是熱切的將我迎回家，為我做好吃的，一天后又用依依不舍的目光送我的背影消失在去學校的路上。 母親沒念過書，從小就生活在鄉下，世面見得少，也不喜歡趕場。但不喜歡趕場的母親，自從兄長們出外打工后，卻常常去鎮上的郵局問有沒有家信，而每當工作人員回答“沒有”時，母親就流露出一種深深的失望。 母親最喜歡的去處是老家附近山頭上的小廟。每月初一、十五日廟會，母親總是早早地吃過飯，換上一套干凈衣服，有時還約上三五個老伙伴，就匆匆上路，直到夕陽西下時才戀戀不舍地回到家，她要為她的兒女們祈求一份平安和幸福。聽鄰居們說，母親每次說起散落天涯的孩子們，都會呆呆地出神，那時他們看見母親蒼老的臉和銀白的頭發，心中也會有一份酸楚。 我知道母親是孤獨的。自從我畢業后不分晝夜地爬格子而忽略了對母親的噓寒問暖，那種孤獨感就在她衰老的臉上表現得更加清晰與強烈了。我寫字臺上常常堆滿來自天南地北的書信，當然多是編輯部和文友們寫給我的信。寫信的人，沒有誰認識我的母親。母親為數不多的老伙伴們也多是出門就能見面的，自然用不著寫信。當我捧讀來信的時候，母親總是呆呆地立在一旁，眼里是一片空茫和失落。有一次我忽然象明白了什么……     仿寫交流             討論本文寫法       續寫結尾 交流評價 六、品讀續文 老師出示一段續文，與同學的比一比，有何不同。 學生評價 七、真誠行動 羊羔尚知跪乳，烏鴉尚知反哺。親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應該是落實到實處的行動，課后請同學想想可以為父母做些什么，趕快付之于行動。      

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