3.2 直線、射線、線段教案

課題 3.2  直線、射線、段線（一）     第（ 1 ）課時 教 學 目 標 1、了解直線、射線和線段的概念； 2、掌握直線、射線、線段的表示方法、聯系與區別； 3、掌握直線的性質。   重 難 點 教學重點：直線、射線、線段的表示法及聯系與區別；直線的性質公理。 教學難點：理解直線的性質公理。   教  學  過 程 （一）創設情境，引入新課： 師：要在墻上固定一根木條，使它不能轉動，至少需要幾個釘子？ 生：一枚、兩枚、三枚…… 師：為什么？這就是我們這一節所要學習的直線、射線、線段。（板書） （二）探索新知，解決問題 一、直線的性質公理 活動1：經過點O，你能畫出幾條直線？ 活動2：經過兩點，你能畫出幾條直線？ 你能用自己的話把這兩個結論總結一下嗎？ 板書：直線的性質公理。 公理的應用1、固定小木條；2、種樹； 設計意圖：教師提出問題，從而激發學生思考問題、解決問題的欲望和興趣。 設計意圖：讓學生自我探索，同桌之間交流討論，分享成功。凡是學生能解決的問題，教師不要包辦，盡可能給學生一定的時間和空間，給學生提供自主探索的機會，讓學生通過動手操作，對數學有更好的理解，能用數學語言進行表達與交流。   二、直線、射線、線段的區別和聯系 活動3：你能畫出直線、射線、線段嗎？ 你能從直線中得到射線、線段嗎？ 這些說明了什么？（射線、線段是直線的一部分） 活動4：填表(提問學生，并歸納三者區別和聯系)  

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