七年級下冊語文教案之《蟋蟀在時報廣場》

七年級下冊語文教案之《蟋蟀在時報廣場》 教學目標   1.知識和能力：分析文中藝術形象，體會文章主題。   2.過程與方法：引導學生通過分析文章，體會真摯的友誼能夠戰勝生活中的苦難、驅散心靈上的陰云，鼓勵學生做一個真誠，善良的人。   3、情感、態度、價值觀：培養學生的想象能力。   教學重點、難點：   重點：目標1、2   難點：目標2、3   教學步驟：    1. 導入：請學生回憶概括出本文的故事情節。   2. 整體分析文章藝術形象：在這些情節中你最喜歡哪個情節中的哪個形象？   3.找一組同學朗讀他們都喜歡的故事情節，依據故事情節提出他們所不理解的或有疑問的地方，請同學們討論作答。（教師也提出一些問題，請同學們討論）   4.視野沖浪（思維拓展）   （1）童話故事續寫   精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得“余音饒梁，三日不絕”。讀完這篇文章，你覺得蟋蟀回到家鄉后又會是一番什么情景，跟城里的朋友間還會有什么故事發生？展開想象寫寫續集。   （2）進行想象，有創意的說。   蟋蟀因為叫聲優美而被作者稱為音樂天才，又因為生活在鄉村而成為鄉村流浪歌手；老鼠因為到處游蕩而成為城市流浪漢……這些都是因為二者之間有相同之處。請你也給一種動物或是其他物品賦予一個形象。   蟋蟀在時報廣場續寫（范文）   蟋蟀切斯特唱完了這首告別歌，又為大家脫帽致敬，便帶著一個大包準備走。那包里有老鼠塔克送的幾塊面包，貓兒哈里送的小魚和馬里奧一家人送的食品。切斯特要走了，大家哭紅了眼，流了一臉的麻油，還是留不住他。“不好了！”一個好心人急忙跑來了，原來切斯特的鄉下的一個好朋友兔子羅特被獵人抓走了，切斯特很恨那個獵人，回鄉的念頭更堅定了。   切斯特出發了，突然馬里奧氣喘吁吁地跑來了，他手里拿著一本書，書名為《防獵人秘訣》，切斯特謝過馬里奧便上路了。   切斯特走進了一片大森林。他停了下來，原來前面有一只梅花鹿被身后追趕著的獵人擊中了，他受了傷，躺在了草地上，切斯特不能見死不救，找了一下《防獵人秘訣》，用了一招：調虎離山之計。他用自己創作的迷魂音樂把獵人引開了，又采來一些草藥給梅花鹿敷上了，梅花鹿謝過他便介紹說自己叫貝爾，他有一個好伙伴叫貝特，他可以送切斯特一程，切斯特很高興，他騎上貝特的背，跟貝爾說了聲再見就走了。   切斯特和貝特淌過了一個個沼澤地，越過了一座座山嶺，他倆互相幫助，經過了無數次磨難，一路上又多交了許多個朋友，終于到了一個小村子里，切斯特以為到了他們村，便讓貝特回去了。   在這里，也就是叫瓦斯的小村子里，切斯特怎么也找不到他的好朋友們。是呀，這又不是他們村。切斯特打聽了一下，才知道他走錯了，切斯特想到這兒住一夜，明早再趕路，可是不幸被兩個滿臉麻子的人攔住問話了：“你是本地人嗎？”“不是。”“你有通行證嗎？”“沒有。”“你的戶口和身份證呢？”“沒有。”“你什么都沒有？那好，馬上給我滾蛋！對！馬上！”切斯特被他倆嚇得臉色蒼白，提起包袱跑開了，差點被人踩死，被車子壓死。可憐呀！   他跑著跑著，一則新聞傳入他耳中：我村偉大的兔子羅特醫生機智地逃出來了！切斯特高興極了，并斷定這就是康涅格州，他便找到了他的好朋友們。大家見切斯特回來了，羅特也逃出來了，真是雙喜臨門呀！今晚就在一起慶祝，不過，這回可沒有著火。最后，切斯特用最美妙的歌聲結束了這次歡慶。   5、拓展讀本：推薦課后閱讀：《20世紀世界兒童文學名著精粹-童話卷》。   6.暢所欲言，學完這篇文章，你有什么感想？（多方面，多角度）   7.結束語：歌曰：“只要人人都獻出一點愛，世界就變成美好的人間”。我們學習的這篇童話中不同階層的人互相獻出了自己的愛心并凝成真摯的友誼，貓鼠如此，蟋蟀也如此，真摯的友誼能幫助人戰勝生活中的種種苦難，驅散心靈上的陰影，所以我們需要友誼，我們要給他人友誼。   附：問題   1.文章第11自然段中：老鼠塔克決心把錢拿出來幫助切斯特，他絕不能讓人們說自己是一個小氣鬼，塔克拿錢出來就是為了有個好名聲嗎？說說你們的理解。   2.這篇童話情節曲折，可有人說有些內容可以去掉。例如：老鼠塔克攢錢的原因和過程。你認為呢？   3.文章第14自然段中：本來是塔克摔倒在火柴盒上引起了火災，可是為什么蟋蟀切斯特要承擔責任？   4.文章第16自然段中：馬里奧的媽媽說“能夠唱出這樣動人的意大利樂曲的蟋蟀絕不可能縱火”。你覺得這句話有沒有道理，表述你的見解。   5.文章第21自然段中：“蟋蟀切斯特成了紐約最著名的音樂家，可是他并不感到快樂。……他開始懷念故鄉的草地、樹墩和小溪，想念故鄉的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子們，他們全都是他的朋友和聽眾。”切斯特出了名，可他為什么念念不忘鄉下的生活？你認為他生活在哪里更好？

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