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從眾與自主教案

時間:2023-05-05 03:48:56 教案 我要投稿
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從眾與自主教案

  上課需要教師精心設(shè)計好每一個教學環(huán)節(jié),還需要教師有較強的課堂駕馭能力,教學環(huán)節(jié)要力求完美,語言力求幽默。下面是小編為你整理的從眾與自主教案,希望能幫助到您。

從眾與自主教案

  教學目標:

  1.知識目標:知道從眾現(xiàn)象的含義,了解從眾的主要表現(xiàn),明確從眾心理行為的作用。

  2.能力目標:培養(yǎng)學生分析現(xiàn)象到領(lǐng)悟知識的能力,培養(yǎng)自己獨立思考和辨別是否的能力。

  3.情感、態(tài)度與價值觀目標:把握從眾心理,學會獨立思考,杜絕不良嗜好,養(yǎng)成良好的行為習慣。

  教學思路:

  首先通過設(shè)置情境,導(dǎo)入新課,讓學生感悟從眾現(xiàn)象的含義,然后通過例舉身邊從眾現(xiàn)象的事例,找出從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn),最后通過對小品與材料的分析,讓學生理解從眾的作用。

  教學過程:

  【情景導(dǎo)入】

  師:上課

  班長:起立

  (老師忽然抬頭看天花板,并持續(xù)半分鐘,然后再請學生坐下)

  師:剛才我看天花板時,不少同學也跟著看,你們看到了什么?

  生:什么也沒看見。

  師:那你們?yōu)槭裁刺ь^看?

  生:因為你一直盯著天花板看,我們覺得好奇,所以也跟著看。

  師:那么,在現(xiàn)實生活中,別人怎么做,自己也跟著怎么做的現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象?

  生:這種現(xiàn)象叫從眾現(xiàn)象。

  師:好,今天我們就一起來學習第六課“從眾與自主”第一節(jié)內(nèi)容“剖析從眾”

  【講授新課】

  師:為了讓同學們更加深刻地體會什么是從眾現(xiàn)象,老師再給你們講兩則笑話。

  (笑話二則)

  笑話一:一天,某人去買菜,看見街上有好長一條隊伍,以為有便宜可以撈,便排在后面,一個多小時后,隊伍轉(zhuǎn)了一個彎,他發(fā)現(xiàn)前面有四個字:公共廁所!

  笑話二:某人走在街上,鼻子忽然出血了,于是仰起頭來,旁邊的人看見他仰著頭,以為在找什么東西,于是就跟著仰頭,又過了一會兒,更多的人仰著頭往天上看,越來越多的人跟著仰頭……

  師:透過現(xiàn)象看本質(zhì),究竟什么是從眾現(xiàn)象?

  生:大家怎么認為,自己就怎么認為,大家怎么做,自己跟著怎么做。心理學把這種現(xiàn)象稱為從眾現(xiàn)象。

  師:請你們列舉在我們?nèi)粘5膶W習與生活中有哪些從眾現(xiàn)象?

  生:……

  師:剛才同學們列舉的都是消極的、盲目的從眾現(xiàn)象,難道從眾現(xiàn)象就沒有積極的一面嗎?

  生:有。

  師:請你們說說看。

  生:……

  師:下面有兩組材料,請同學們找一找這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點?

  材料一:開始我堅持,后來看到大家講的與我不一樣,就懷疑自己的眼睛有問題,有點害怕自己是錯的,最終放棄了自己的觀點。

  材料二:剛開始認為這首歌曲不好聽,后來聽見大家都在唱也覺得好聽。

  生:都是多數(shù)人怎么想,自己就跟著怎么想,這兩種現(xiàn)象都屬于心理從眾

  師:我們再看兩組材料,下面這兩種現(xiàn)象又有什么共同點?

  材料一:開始我相信自己做的是對的,后來發(fā)現(xiàn)只有我一個人做的與別人不同,我就照他們的做了。

  材料二:看見大家買這種資料,我也買這種資料。

  生:多數(shù)人怎么做,自己就跟著怎么做,這兩種現(xiàn)象都屬于行為從眾。

  師:以上我們分析的是從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)。

  從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn):

  ⑴  心理從眾

  ⑵  行為從眾

  師:從眾現(xiàn)象在我們?nèi)粘W習與生活中比比皆是,對同學們會有什么影響?請看小品表演。

  小品表演一:放掃把

  (主要情節(jié):周末大掃除,兩位同學掃完地后,將掃把從遠處扔向衛(wèi)生角,勞動委員看見后,默默地將掃把擺放整齊。兩位同學看見后,羞愧地低下了頭,在以后的勞動中將勞動工具整齊歸位。)

  小品表演二:穿衣方式

  (主要情節(jié):兩個學生把外套系在腰間,故作瀟灑地走進教室,旁邊的幾個同學議論紛紛,說這樣穿衣服真好看,于是也跟著模仿。)

  師:通過觀看小品表演,同學們從中感悟到了什么呢?

  生:從眾現(xiàn)象有積極的影響,也有消極的影響。

  師:好,下面我們一起來分析從眾現(xiàn)象的作用。

  師:請聽小故事“沙鷗學飛”(一群幼小的沙鷗,無憂無慮地嬉戲在綠色的湖水中。一只勇敢的小沙鷗嘗試著,掙扎著,試圖展開翅膀飛向藍天。它一次次不停地撲摔著,掙扎著,失敗著,其余的沙鷗只是看著,突然間,那只沙鷗成功了,自由地翱翔于天際。在那只飛的沙鷗引領(lǐng)下,第二只、第三只沙鷗開始了同樣的嘗試……突然有一天,所有的沙鷗都學會了飛翔。)師:可見,在某些場合或條件下,有些從眾心理、行為有一定的積極意義。那么,從眾現(xiàn)象有什么積極的作用呢?

  (學生回答后,老師歸納小結(jié))

  從眾的積極作用:

  ①有助于完成群體目標;

  ②有助于增強個體內(nèi)心的安全感和自信心;

  ③有助于學習他人的經(jīng)驗,擴大視野,修正自己的思維方式,減少不必要的煩惱和誤會等。

  師:小蘭是班里的學習委員,學習刻苦,工作負責,備受班主任的鐘愛。小蘭工作認真,難免在班上得罪了一些同學和引起一些人的嫉妒。這些同學在班上有意與她作隊,對她采取冷嘲熱諷的態(tài)度。小蘭被這些同學嚇怕了,她變得懶散起來,不但在處理工作時對違紀同學網(wǎng)開一面,甚至有意與這些同學玩在一起、違反紀律。老師批評時,她覺委屈。

  師:小蘭前后變化是受什么影響?

  生:從眾心理的消極影響。

  師:從眾心理對小蘭有什么消極影響?

  生:影響小蘭的學習與行為習慣,影響到整個班集體的利益。

  師:盲目地跟從他人,就象俗話說的“人云亦云”“隨波逐流”,或者因為害怕被別人誤解,為標新立異、出風頭而不敢堅持自己的看法,這都是消極和有害的。

  師:盲目從眾有哪些消極影響呢?

  (學生回答后,老師歸納)

  從眾的消極影響(即危害):

  ①阻礙個人的發(fā)展,如弱化自我意識,束縛獨立思考,抑制開放、競爭、開拓和進取的意識,阻礙獨立性的培養(yǎng),窒息個性的發(fā)展,扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。

  ②影響到集體的事業(yè)。

  ③更嚴重的是,不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。

  【案例分析】

  王某剛上初中時是個品學兼優(yōu)的好學生,經(jīng)常受到老師父母的夸獎。但從初二年級起開始跟著幾個無業(yè)青年,沾上了抽煙、賭博的惡習,班主任多次批評教育他,他卻認為“賭博無處不在,無時不有,跟著大家賭,才有好前途。”父母教育他,他就和父母頂撞,譏笑父母“太古板,趕不上時代潮流”。終于在初三下學期,因參與賭博和吸毒,被公安機關(guān)拘留。

  師:是什么心理害了王某?請你說說這一心理對青少年成長有什么消極影響?

  生:……

  師:從王某的經(jīng)歷中,我們應(yīng)吸取什么教訓?

  生:我們要增強法制觀念,充分認識盲目從眾的危害性,依法自律,做遵紀守法的好少年。

  【課堂小結(jié)】 從眾現(xiàn)象的含義、主要表現(xiàn)、作用

  教學反思:

  本課的教學設(shè)計強調(diào)從學生的主體感受入手,尊重學生的主體地位,從生活實際中選取合適的素材供學生學習,課堂教學的設(shè)計采用的是對話與交流的形式。綜合來看,這一設(shè)計力求體現(xiàn)思想品德教學的活動性特征,通過學生在活動中的體驗和感悟,啟迪學生的思維,使思想品德課堂少了許多說教,多了不少真實,從而大大提高了思想品德課教學的針對性和實效性。

  本課的活動設(shè)計內(nèi)容豐富,形式多樣。在活動設(shè)計中如果能更多地關(guān)注學生的學習方式,更多地引導(dǎo)學生自主學習,合作學習,會更符合新課標倡導(dǎo)的教學理念。

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