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乘法交換律 乘法結合律(教案

時間:2023-04-25 22:43:31 教案 我要投稿
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乘法交換律  乘法結合律 教學內容:P34例1(乘法交換律)  例2(乘法結合律) 教學目標: 1.引導學生探究和理解乘法交換律、結合律,能運用運算定律進行一些簡便運算。 2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。 3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學知識解決簡單的實際問題。   教學過程: 一、主題圖引入  觀察主題圖,根據(jù)條件提出問題。 (1)負責挖坑、種樹的一共有多少人?  (2)一共要澆多少桶水? 學生在練習本上獨立解決問題。  引導學生觀察主題圖。  根據(jù)學生提出的問題,適當板書。 二、新授 引導學生對解決的問題進行匯報。 (1)4×25=100(人) 25×4=100(人) 兩個算式有什么特點?  你還能舉出其他這樣的例子嗎?  教師根據(jù)學生的舉例進行板書。 你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎? 板書:交換兩個因數(shù)的位置,積不變。這叫做乘法交換律。 能試著用字母表示嗎?  學生匯報字母表示:a×b=b×a 我們在原來的學習中用過乘法交換律嗎?在驗算乘法時,可以用交換因數(shù)的位置,再算一遍的方法進行驗算,就是用了乘法交換律。 根據(jù)前面的加法結合律的方法,你們能試著自己學習乘法中的另一個規(guī)律嗎?教師巡視,適時指導。 (2)(25×5)×2    25×(5×2)   =125×2   =10×25   =250(桶)  =250(桶) 小組合作學習。 ①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么?②舉出幾個這樣的例子。③用語言表述規(guī)律,并起名字。④字母表示。 小組匯報。教師根據(jù)學生的匯報,進行板書整理。 三、鞏固練習 P35/做一做1、2 四、小結 學生小結本節(jié)課的學習內容。 教師引導學生回憶整節(jié)課的學習要點。 完善板書。

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