七年級下教案(第41課)

第四十一課 貓和止癢藥 教學目標：1、了解小說中語言描寫對人物塑造的作用。2、賞其言，識其人。學習在小說閱讀中通過對語言描寫的分析來把握人物性格特點的方法。3、體會湯姆·索亞對自由生活不懈追求的情感，懂得在生活中遇到難題時應運用正確的方式來與家長溝通。 說明：語言描寫是小說中常用的描寫方法。精練、生動和性格化的語言描寫，能突出人物的性格特征，透視人物的心靈，讓人讀了，如聞其聲，如見其人。可以說，人物語言的獨特性造就了古今中外名作佳篇中那一個個栩栩如生的人物形象。未見其人，先聞其聲，曹雪芹筆下熙鳳出場語驚四座；先辨其言，方識其人，契訶夫文中瘦子前倨后恭。 教學重點與難點：1、重點：品味文中人物語言描寫，學習在小說閱讀中通過對語言描寫的分析來把握人物性格特點的方法。2、難點：正確理解小說中“姨媽”這個人物形象特點。 教學過程 教學環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 聯系實際 設疑激趣 游戲導入：《猜猜這是誰》 以學生熟悉的身邊的人（同學，老師）的個性化語言為內容設置謎題，讓學生進行猜人游戲。 學生自由猜答，并可當堂設謎 課始即調動起學生的參與熱情，寓課堂學習目標于游戲之中，化有形于無形，增強學生的學習興趣。 整體感知 疏通文意 1、 引出關鍵詞：語言 人物2、收集學生對語言和人物關系的原始理解。3、 疏通文意，整體感知文章內容。 1、學生自由談談對語言和人物關系的理解。2、閱讀文章，并用簡練的語言來概括文章內容，了解文章大意。 1了解學生對本課時教學內容的認識程度可以使教師更靈活地把握教學的難易度和深淺度，也可使教學富有層次感。 突出重點 賞言識人   1、尋找文中人物的語言描寫，加以品味，揣摩人物性格。2、探討交流，正確理解“姨媽”這個人物的特點。 語言描寫品讀。形式：互讀，角色朗讀2、結合具體語言描寫發表對人物形象特點的認識。 自主、合作、探究是二期課改積極倡導的學習方式，可讓學生融入課堂，真正提高課堂的教學效率。 小結交流 領會方法 小結討論結果，分析小說中語言描寫對人物形象塑造的作用。 學生交流人物特點，并進一步認識語言描寫對人物塑造的重要作用。 由未知到有知，由個性到共性，通過對知識的及時小結和強化能夠增強學生對知識點和相關學法的認識。 領悟內涵 情感遷移 預設提問一：你們認為文中湯姆和姨媽的關系如何？你是如何來理解文章的第22段的？ 預設提問二：你和自己的家長關系如何？你覺得從湯姆身上能夠學到些什么？ 深入思考，領悟內涵。結合自己的生活實際來談談對文中湯姆所言所行的理解。 學生們在生活中也會遇到文中所提到的類似情況，由湯姆身上學生們也能體會到一些值得學習的地方。 課后作業 學習反饋 1、閱讀《湯姆索亞歷險記》，并對其中精彩的語言描寫加以摘抄2、短文寫作：我最 ________的人，要求運用語言描寫來突出人物性格特點。 學生按照要求，完成作業。 針對授課內容及時加以訓練反饋，能夠加深學生對學法和知識點的認識。

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