池仁松老師公開課教案-《交換律》

《交換律》教學簡案 塘下三小  池仁松 教學內容： 人教版四年級下冊P27---28加法交換律和P33---34乘法交換律 教學目標： 1、使學生經歷探索多層次的“交換”過程，理解并掌握加法和乘法交換律的意義，初步感知“交換”的價值，發展和提升應用意識。 2、使學生在學習用符號、字母表示自己發現的運算律的工程中，初步發展符號感，初步培養“觀察、猜想、驗證和結論”的學習方法，逐步提高抽象思維能力。 3 、使學生在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對學習數學的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。 教學過程： 一、 加法交換律 1.生活情境引入。 2.觀察并引發猜想。 3.驗證猜想。 （1）驗證猜想，需要怎樣的例子？怎么驗證呢？ （2）學生在本子上嘗試舉例。 （3）分享所舉的例子，你有怎樣的發現？ 4.結論 （1）在加法中，交換兩個加數的位置和不變。” （2）用自己喜歡的方法把它們的規律表示出來。 二、推測減法、乘法和除法運算中的規律。 1.猜想一：減法中，交換兩個數的位置差不變？ 2.猜想二：乘法中，交換兩個因數的位置積不變？ 3.猜想三：除法中，交換兩個數的位置商不變？ 學生自主選擇猜想，舉例驗證，全班交流。 ●減法中交換兩個數的位置差會變的，也就是減法中不能隨便交換被減數和減數 ●乘法中，交換兩個因數的位置積不變。 ●除法中交換被除數和除數位置，商是會變化的，也就是除法中不能隨便交換被除數和除數的位置。 三、鞏固練習： 1、10×30=  × 2、0.6+1.5=1.5+ 3、 ×995=  ×a 四、推廣與應用： 1.計算并驗算。 2.以最快的速度計算下列各題。 3.補充板書。 五、教學回顧。  

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