新標準三年起小學英語第二冊Module 6 教學建議與教案

Module　6 一、模塊教學建議 語言功能：詢問他人的周末活動；回答他人對自己周末活動的詢問；陳述第三人的周末活動；陳述自己的課程；陳述第三人的課程。 學習任務：What do you have at school? I have maths and science. What do you do at the weekend? Do you play football in the morning? What does Lingling have at school? What does Xiaoyong do at the weekend? She has music. He watches TV. Ll, Mm, Nn 運用任務：調查本小組同學的周末活動以安排全體同學的周末集體活動；陳述自己的周末活動以參加調查；詢問他人父母的周末活動以進行調查；陳述自己父母的活動以參加調查；向朋友介紹自己的學校課程以增進彼此的了解；網上調查外國小學生的課程，以及他們最喜歡的課程；完成Pictionary的ＬＭＮ頁。 模塊分析：Unit 1給學生提供了詢問、回答學習科目和周末活動的對話。教師應充分利用與教材相配套的輔助材料如VCD、磁帶等讓學生多聽、多看，盡量模仿錄音。在學生能理解的基礎上，教師可讓學生根據自己的實際情況，模仿書中的課文進行對話并通過各種調查活動來相互了解同學們的日常生活習慣。Unit 2重點是讓學生練習使用第三人稱表述周末活動及所學科目。教師可以引導學生調查好朋友的周末活動并向全班陳述，向同學介紹自己在外校的好朋友所學的科目，通過多種活動來幫助學生使用語言。學生在本單元中還要學習一首歌曲和三個字母，教師宜讓學生通過多種游戲來識記字母，掌握已學字母的順序。 二、活動建議 活動1：豐富多彩的周末 活動目的：學習詢問與描述周末活動，加強學生之間的情感交流。 活動準備：學生自帶一些周末參加各種活動時拍的照片。 活動過程：教師先出示自己的一張照片，并借助照片用英語向學生說明自己平時周末的活動。如I go swimming on Sunday. I like swimming.等教師敘述后，分別請學生使用自己的照片來介紹 自己平時周末都做什么事。最后請學生根據剛才的發言，將同學平時在周末都做什么活 動記錄下來，并數一數共有多少種活動。教師在活動結束時要進行總結，并指出那些能 夠鍛煉心智的活動值得提倡，那些損害身體的活動不值得提倡，希望同學們能擁有豐富 多彩而又健康的生活。 活動2：尋找教室 活動目的：使學生熟悉課程詞匯。 活動準備：表示各種課程的圖片。 活動過程：教師先出示English， Maths, Science, Music等各種課程圖片，請學生一一讀出。然后教 師在黑板上畫出幾個教室和一個操場，并分別將課程圖片貼到黑板上畫的教室里。教師 再出示學生的課表，問What do you have on Monday? 等學生回答后，教師肯定其答案， 并用手指向相應的圖。教師示范后請三名同學到前面來繼續這個活動。學生Ａ問學生Ｂ， What do you have on Tuesday?,學生Ｂ根據課表問答，學生Ｃ則根據學生Ｂ的回答在黑板 上找到相應的地點。 活動3：介紹我的好朋友 活動目的：加深學生和好朋友的感情，幫助學生學會使用第三人稱來描述周末活動，使學生能活學 活用語言。 活動準備：調查表。 活動過程：教師出示調查表，并請學生調查詢問自己的兩個好朋友，看看他們平時周末都做什么活 動，并完成調查表。之后請學生介紹自己的好朋友是誰，平時喜歡做什么事情等。 name Play basketball Watch TV Play table tennis Go swimming Go cycling Play football                             Module 6 Unit 1 《What do you do at the weekend ?》教學設計 一、  教學內容： 《英語》新標準（三年級起點）第二冊Module 6 Unit 1 二、  教學目標： 知識目標：學會四個科目單詞Maths ,Science, Music, Chinese，能夠靈活運用句子What do you have at school ? 和What do you do at the weekend?會用I have …做回答。 能力目標：學會詢問他人的周末活動，回答他人對自己周末活動的詢問；陳述第三人的周末活動，陳述自己的課程，陳述第三人稱的課程。 情感目標：讓學生擁有一個健康向上的周末活動，通過學生小組合作、討論 、交流，讓學生感受把所學知識融匯到實際交往中的樂趣，培養學生濃厚的英語興趣，從而激發積極的學習情感。 三、  教學重點、教學難點以及突破措施 教學重點 ：單詞：Maths , Science, Music, Chinese 句子：What do you have at school ?  What do you do at the weekend? 教學難點：Maths的發音，把所學知識融入到實際交往中。 突破措施：形象講解，夸張口型，放慢語速，“給啞巴配音”等多種形式操練,保證學生發音準確，知識能靈活運用。 四、  課前準備： 課件，臺歷，單詞卡片，錄音機，課程表，數學書，語文書，科技書 五、教學過程設計： （一）： Greeting :  師生打招呼問好 T : Good morning ,boys and girls.   Ss: Good morning , Miss Yu .   T:  Sit down , please. (二) ： Warming up: 運用游戲復習以前學過的活動單詞 T:  Let’s play a game“siman says ”.Are you ready ?   Ss:  Yes , I’m ready .   T :  OK, let’s start. Siman says “ basketball ”   Ss: 學生做投籃球的動作。、   T:  Siman says “ Swim ”   Ss: 學生做游泳的動作。   T： Table tennis.   Ss: 學生不做任何動作。   T:  Siman says “ Table tennis ”   Ss: 學生做打乒乓球的動作。   T： Football.   Ss: 學生不做任何動作。   T:  Siman says “ Football ”   Ss: 學生做踢足球的動作。 （三）： Presentation and practice： 復習do 引導的一般疑問句，引出科目單詞，根據低年級學生的生理和心理特點，變換游戲操練，達到熟練掌握。 T：Do you like football ? S1: Yes, I do ./ No, I don’t. T: Do you like English ? S2: Yes, I do . T: Now ,you look .It’s an English book. (教師用手指者英語書說) T: What’s this ? (教師指著數學書問) Ss: 數學書 T: It’s an Maths book. 升降調領讀單詞，張貼在黑板上。 1）Maths: 單詞卡片呈現，糾音，夸張口型，放慢說 practice：手心、手背（快速變換手勢，快速認讀，英漢互換單詞） 拍手一二三（ sit and say ,stand up and say ,sit and don’t say） 接龍（學生按順序說單詞，糾正學生發音，保證每一個學生發音正確） 2）T：It’s a  Science book.What’s the meaning ? Ss: 科技書 Science : 單詞卡片呈現出，讓學生看口型，升降調領讀，張貼。 practice：手心手背，心有靈犀一點通( 通過默契，訓練學生說) Play the train 開火車（檢查學生掌握程度，糾正發音） 3） T：It’s a Science book. Can you make a sentence like this ? Ss: It’s a 語文書。 T：It’s a Chinese book. Chinese: 單詞卡片呈現，升降調領讀，張貼在黑板上 practice：Ok, let’s do some opposite actions. (反動作) 調動學生學習興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍。 4）Now revision, who can read ? (教師出示課程表，聯系生活實際加以靈活運用) 請學生上來讀，表揚鼓勵學生，獎勵學生獎帖。 （四）Learn to say 1 、 出示課文圖片，學生聽錄音。 學生看圖了解課文意思，小組討論交流完成老師提出的問題。 T：Open your books turn to page 22, listen to the tape and then talk : 1) Who are they ? 2) What are they talking about ? 2、學生逐句跟錄音讀。 T：Try to say the sentence : I have …( English/ Maths /Science/Chinese) 3、Groupwork:   Use your cards to make a dialogue . 發給學生單詞卡片，小組合作組成句子，培養學生的團隊合作精神。 4、Game : Choose cards T: Come here , please .What do you have at school ? You can choose two cards , read please ! S3:  Maths , Science T:  You can say Maths and Science .把所學知識融入到實際交往中。 5、Practice 創設情景1：教師出示一本日歷，打開日歷到今天的日期，強調突出星期幾，隨后翻閱日歷到周末，用很愉快的口吻說： T：It’s the weekend. I like the weekend very much .I go swimming at the weekend .What do you do at the weekend? 引導學生運用“I …at the weekend .”的句型回答，如果學生有困難教師可用句型“Do you play football at the weekend ?”幫助學生回答：“Yes ,I do ./No ,I don’t.” 引導學生用完整句子回答：“I play football at the weekend .”最后學生兩人一組進行操練。 What do you do at the weekend? (板書 ) 基本教法： T: Close your eyes ,listen carefully!教師慢速說，學生聽。 Open your eyes , look at me ! 放慢速度，學生看口型。 Say after me louder, please !學生跟老師說 運用“黃金搭檔”（課件）出示下列圖片，一學生做動作，一學生說英語詞組：Play football 、sleep、go swimming 、watch TV 、have Chinese、 go to school 、play basketball 、 play table tennis 等。 6：創設情景2： 表揚學生表現的棒，休息一下，教師給學生唱首歌《Are you sleeping ?》 引出單詞：sleep 雙手合攏放在臉側做出想睡覺的姿勢幫助學生理解，讓學生猜動作的含義。 （五）Consolidation 自己編寫chants ,重點知識輕松鞏固: (1)  What do you have at school? I have English ,I have Maths. What do you have at school ? I have Science ,I have Chinese.   (2)  What do you do at the weekend ? I play football. What do you do at the weekeed ? I go swimming . 可讓學生自己編對話，編韻詩，結合以前的內容，自由發揮。 （六）Homework 調查本小組同學的周末活動，統計一張周末活動表。 Module 6 Unit 2   What does she do at the weeken

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