（二次教案）24、《麥哨》教學設計

（二次教案）24、《麥哨》教學設計 教學目標 1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.體會作者豐富生動的語言，感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。 3.體會文中有特色的句子，積累文中的優美語言。 教學重、難點：品讀文中優美句段，體會作者的思想感情。 課前準備：PPT  光盤 教學時數：一課時 教學過程： 一、課題導入 同學們，哨是什么意思？麥哨呢？齊讀《麥哨》，讀了課題，你想知道什么？帶著問題，我們一起來讀課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。 二、初讀課文，整體感知 1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意“應”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。 2、檢查學生朗讀的情況。（指名讀，接力讀等形式進行） 3、再讀課文，讀后說說你知道了什么？（同桌交流，全班匯報） 三、細讀課文，品味語言 1.默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。 a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。 （這是一個比喻句） b.金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。 （這是一個排比句。） c.草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！ （“簡直”表示完全如此，比喻的手法，閱讀時，要讀出贊嘆的語氣） 2、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。 3、學了本文，你知道表達了作者什么樣的思想感情嗎？ 4、完成練習（出示PPT） 四、課外拓展，豐富語言 按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應文章。 五、布置作業，積累語言 摘抄文中優美的語句。

【二次教案24、《麥哨》教學設計】相關文章：

《麥哨》的教學教案08-25

《麥哨》教案01-12

《麥哨》教學反思01-31

麥哨教學反思04-03

麥哨教案范文08-09

課文《麥哨》教學反思（通用16篇）12-07

小學四年級語文麥哨教案01-20

麥哨小學四年級語文教案01-29

小學四年級《麥哨》語文教案01-04

十二次微笑的教案設計08-26