六年級組語文教案 習作4 （初稿）

學科 語文 （第 十一 冊） 主備教師 王海田 授課 時間 第  周 月  日 使用教師   課題 習作4 剪紙里的故事 教學目標    1.欣賞形象生動、風格迥異地剪紙，初步感知我國傳統的剪紙藝術。 2.能細致觀察，根據剪紙展開合理地想象，完成一篇習作。 教學重、 難點 能細致觀察，根據剪紙展開合理地想象。 教學方法 與手段 看圖片，聽故事，想象并講故事 教學準備 課件 教學課時 2課時 教學 過程設計 第一課時 一、 回憶課文《姥姥的剪紙》導入新課 1.同學們還記得我們學過的第12課《姥姥的剪紙》嗎？誰來說說課文主要寫的是什么？ 2.你們看，老師今天帶來了幾幅剪紙作品。出示作品。看得懂嗎？請你分別為這些作品取個好聽的名字。 3.剪紙是我們民族文化的重要組成部分。一把剪子一張紙，就能創(chuàng)造出色彩繽紛、形象生動、風格迥異、美不勝收的剪紙作品。這多么神奇，真令人嘆為觀止。 二、看圖練說 1.仔細觀察剪紙作品，看圖練說，要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物及其經過。 2.敘述主要人物，仔細觀察人物的表情、動作、衣著打扮。 3.連起來按一定的順序說一說剪紙的內容，要求細致具體。 三、放飛想象 1.張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。 2.小組討論，把事情的前后經過說清楚。 3.各自展開豐富的想象，把事情連起來完整的說一說。 四、 展開聯想 看著這么精美的剪紙作品，你會聯想到什么？ 五、構思布局，醞釀寫作 1.把故事完整地寫下來。 2.學生寫作，教師巡視，了解學生作文情況。       第二課時 一、評價賞析 教師側重選擇兩類文章：  1.條理清楚，內容具體，重點突出，結構好。 2 .語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。 3.教師引導學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。 二、潤色修改 剛才，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發(fā)，這節(jié)課 我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時間等順序來構成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。聯系自己的感受，把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。   二次備考   課堂練習設計 完成習作   課外作業(yè)設計 自主練第三單元習作習題   板書設計     教學反思   參考資料  

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