一年級組語文教案ao ou iu（精選12篇）

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的一年級組語文教案ao ou iu，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一年級組語文教案ao ou iu 1

　　教學目標:

　　1.學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學習聲母與“ao、ou、iu”組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3.學習帶的聲介合母與后隨復韻母三拼的音節。

　　4.認識四個生字，正確朗讀兒歌。

　　5.通過看情境圖說話，激發學習情趣，培養學生的想象力和口語表達能力。

　　重點難點:

　　1.學會復韻母“aoouiu”的發音及四聲。拼讀有關音節。了解“iu”的標調。

　　2.“ao”的發音是難點，口型唇位到位，才能正確發音。

　　[“iu”的教學也是難點。發“iu”時，中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。帶的聲介合母與韻母相拼的音節。]

　　教學過程:

　　(一)激趣導入

　　1.師:老師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的`是什么拼音朋友?

　　[用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b。]

　　2.師:同學們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，我們和它們打個招呼。出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)

　　3.師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母?

　　[請學生上臺拼卡片并指導說話:

　　a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui]

　　4.導入:單韻母的本領可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)

　　(二)看圖說話

　　(1)創設情境。教師描述畫面:這是一個圓形水池，魚兒在水中游來游去。池邊柳樹的枝葉在微風中搖來擺去，四周綠水成蔭，真是個環境優美的公園。看看圖中的小朋友們在做什么?你喜歡這里嗎?誰能連起來說一說?

　　(2)今天學的三個復韻母，藏在音節詞“gaolou、liushu、paobu”里，它們是“ao、ou、iu”。(3)學習復韻母“ao、ou、iu”的發音，認清形。

　　師:請同學們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?

　　指名說，師板書:aoouiu

　　(三)讀準音。

　　1.這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。

　　2.小結:它們和“ai、ei、ui”一樣，發音時先發第一個字母的音，慢慢滑向第二個字母的音。跟老師讀，學生練讀，指名讀。

　　3.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

　　4.讀讀四聲。

　　自由讀→同桌指讀。

　　師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。

　　生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

　　生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶--小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。

　　5.做手勢齊讀板書，抽讀。

　　6.“比耳朵”游戲:師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”;錯了，就舉手幫助他。

　　(四)課間操。

　　iū，iū，什么iū，語文寫字得了優;

　　iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游;

　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友;

　　iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

　　(五)音節練習。

　　1.“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友?

　　出示:z-ao→zaoj-iu→jiuy-ou→you

　　l-ou→louy-ao→yao

　　[自由拼→指名拼→開火車拼。]

　　2.它們還可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友，好嗎?

　　根據學生回答，師相機板書。

　　[小組互相交流自己找到的朋友。]

　　3.同學們真能干啊!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?

　　jjiao

　　[出示三拼音q--i--ao--qiao指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節擴詞說句子訓練。]

　　(六)書寫練習。

　　1.說說要注意什么?要靠攏;要勻稱;寫中間。

　　2.學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。

　　(七)總結:今天我們學習了第10課，學到了什么本領?

　　【教學反思】

　　本課在情境中讓學生認識了復韻母aoouiu，會正確讀音和書寫，會拼讀聲母j、q、x與介母i、復韻母ao組成的音節。尤其是區分iuui的讀音和字形的區分，利用順口溜強化了記憶。

　　一年級組語文教案ao ou iu 2

　　教學目的：

　　1．學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

　　2．學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。

　　教學重點：

　　1．學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節

　　教學難點：

　　準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：11．ao、ou、iu

　　二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形

　　（一）學習復韻母ao的音形

　　1．出示ao圖

　　ao

　　問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的.標志——五環旗）

　　2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

　　3．指名讀后教師糾正發音：ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。

　　4．教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。

　　5．指名讀，開火車讀等多種形式練習。

　　（二）學習復韻母ou的音形

　　1．出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。

　　2．請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

　　3．教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然后口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。

　　4．同桌互讀，相互糾正。

　　5．采取多種形式讀。

　　（三）學習復韻母iu的音形

　　1．出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。

　　2．請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

　　3．教師適當講解發音方法：發iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

　　4．教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。

　　5．開火車讀。

　　（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

　　一年級組語文教案ao ou iu 3

　　教學目的

　　1、學會復韻母ao ou iu和它們的四個聲調。

　　2、正確讀拼音，復習三拼連讀的方法。

　　3、正確讀準每個音節，借助圖讀懂音節含意和兒歌的內容。

　　4、正確書寫三個音節。

　　教學重點：

　　學習aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書寫三個音節。

　　教學難點：

　　ao ou iu三個字形易混

　　教學準備：

　　本課掛圖和卡片（把彩色圖分剪成一部分一部分）

　　教學課時：

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、學習復韻母ao ou iu的音和四聲

　　（一）、看圖學習復韻母ao

　　問：1、圖上畫的什么？（棉襖）

　　板書：ao

　　2、把“襖”的音讀平就是ao的音。誰來試著讀一讀？

　　講：ao發音時，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸攏圓。口形是由大到小就可以發出ao的音。

　　教師范讀：ao。

　　學生學讀：ao。

　　板書ao的四聲：āo áo ǎo ào

　　學生練習四聲要讀準音調。

　　（二）看圖學習復韻母ou

　　問：圖上畫的`什么？（海鷗）

　　板書：ou

　　講：“鷗的音就是字母ou的音。發音時注意開始擺o的口形，然后口形收攏發出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓。

　　教師范讀：ou。

　　學生學讀：ou。

　　板書ou的四聲：ōu óu ǒu òu

　　學生練習四聲注意讀準音調。

　　（三）看圖學習復韻母iu

　　問：1、圖上畫的什么？（郵票）

　　板書：iu

　　2、把“郵”的音平讀就是iu的音，誰來試著讀一讀？講：發音時，先擺好i的口形，然后向u過渡，形由扁到圓就發出iu的音。

　　教師范讀：iu。

　　學生學讀：iu。

　　板書iu的四聲：īu íu ǐu ìu（提示：iu并列在一起，注音標在后一個。）學生練習讀準四聲。

　　課中休息：（復習學過的兒歌）

　　二、鞏固三個復韻母的讀音

　　1、看黑板讀（讓好學生到前面帶讀）。

　　2、用卡片讀（齊讀、個人讀）。

　　三、學習三個復韻母的形指導書寫

　　（一）比較一下三個字母的形

　　1、ao、ou易混，ao的o在后邊，ou的o在前邊，這是由發音決定的。

　　2、ou iu易混，ou的前邊是o，iu的前邊是i。

　　（二）指導書寫

　　1、這三個復韻母都是兩個字母合成的，書寫的方法同單韻母是一樣的，寫時注意把兩個單韻母靠得近一點，寫均稱。

　　2、寫調號時注意標調的方法。

　　第二課時

　　一、練習聲母與復韻母ao ou iu的拼音

　　方法：1、集體進行直呼

　　2、個人進行直呼

　　二、進行拼讀音節的綜合練習

　　板書：y—ǎo→yǎo j－i—āo→jiāo

　　y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo

　　注意：1、聲母y和復韻母ao ou的兩拼音練習，直呼的人數要多一些。

　　2、聲母jx和介母i復韻母āo的三拼音練習。要從準確拼讀開始特別注意輔導學得慢的學生讀準音后再直呼。

　　三、讀音節詞語的練習

　　方法：1、每個學生看書自由練習讀

　　2、按書上順序讀出詞語（直呼）

　　3、做找卡片的游戲

　　把寫好的音節詞語卡片放在黑板槽中，然后老師或同學任意讀出其中一個詞語，請另一位學生到前面找出相應的卡片。

　　第三課時

　　一、看圖讀拼音兒歌

　　（一）分別出示猴子吃桃的音節，要求學生把詞語讀準再后出示圖讀出短語，hǒu zi chī táo

　　（二）依次出示小鹿吃草、白鶴跳舞、鴨子洗澡的音節和圖，按以上方法學讀每個短語。

　　（三）由以上的內容組成本課的彩色插圖，讓學生看圖讀會幾首兒歌。

　　二、直呼音節練習（見本課）

　　1、出示本課的直呼音節，學生自讀。

　　2、用卡片檢查自讀情況。

　　3、教師讀音學生拿出相應卡片。

　　4、做摘蘋果游戲

　　（1）教師掛出蘋果樹圖（蘋果是活動的，果實后面寫音節）

　　（2）學生到前面摘下一個蘋果，直呼音節。

　　一年級組語文教案ao ou iu 4

　　一、教學目標：

　　1.學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形。

　　2.學習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3.會寫復韻母ao、ou、iu。

　　二、教學重點：學會復韻母ao ou iu的發音。拼讀有關音節。了解iu的標調。

　　教學難點：

　　1.ao的發音是難點，口型唇位到位，才能正確發音。

　　2.iu的教學也是難點。發iu時，中間有o；iu和ui的字形相近，學生容易混淆。

　　三、教學過程：

　　（一）激趣導入

　　1、師：今天，老師給同學們請來了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽說我們的同學聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室跟我們學習拼音。大家歡迎嗎？那你們能不能幫他學好拼音呢？

　　學生回答

　　2、師：同學們真能干！之前我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，我們和它們打個招呼。

　　出示單韻母卡片：a、o、e、i、u（齊讀）

　　3、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母？

　　請學生上臺拼卡片并指導說話：

　　a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui

　　4、導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

　　（二）初步認形。

　　1、師：請同學們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要認識的3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

　　2、指名說，師板書：ao ou iu

　　（三）讀準音。

　　1、這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

　　2、不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。

　　像第一張圖，圖上畫的是五環旗，是奧運會的標志。奧字就是ao的第四聲。

　　第二張圖上畫的是藕，藕就是ou的第三聲。

　　第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念iu。

　　3、同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

　　4、讀讀四聲。

　　同學們，ao ou iu 的.四聲兄妹也正在等著我們呢？（用小手在課本上指出）

　　①自由讀。

　　②師任意寫ao的四聲，學生讀，開火車讀。

　　③生標ou的四聲→糾正→各種方式讀。

　　④生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶，小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調iu的聲調標在u上。

　　⑤做手勢齊讀板書。

　　（四）課間操。

　　小朋友學得又快又好，讓我們來唱一唱復韻母iū的四聲歌，輕松一下好嗎？

　　iū，iū，什么iū，語文寫字得了優；

　　iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；

　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

　　iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

　　（五）音節練習。

　　1.看到ao ou iu跟我們玩的這么開心。瞧，聲母也來湊湊熱鬧呢？

　　出示：聲母卡片

　　拼讀卡片

　　2.師：這些聲母朋友和復韻母ao ou iu肩并著肩，組成了許多新的音節，請大家快一點拼拼它們，就在書上。

　　①出示課件

　　②自由拼→指名拼→開火車拼。

　　③出示三拼音qiao？qiao

　　④師范讀→抽讀→齊讀。

　　（六）書寫。

　　①唱唱寫字歌。

　　②教師范寫→學生練習→學生自評→教師總評。

　　（七）游戲。

　　全班學生根據課件出示的音節做出動作，教師猜出相應的答案。

　　（八）總結。

　　同學們今天真厲害，能幫助奧特曼學會了ao ou iu的發音 和其四聲，希望你們以后能更加努力地學習好拼音，那就能幫助更多的人了。

　　四、板書設計

　　ao ou iu

　　āo áo ǎo ào

　　ōu óu ǒu òu

　　iū iú iǔ iù

　　一年級組語文教案ao ou iu 5

　　教學目標

　　1、通過逛超市活動，學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，。

　　2、參與游戲活動，正確書寫“ao ou iu”。

　　教學重點

　　學會復韻母“ɑo ou iu”的發音及正確書寫。了解“iu”的標調。

　　教學難點

　　學會ao ou iu的正確發音。區分“ou”和“o”發音。

　　教學準備:

　　教學課件；字母卡片；紙制蘋果；

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，激趣導入

　　小朋友們，你們聽，是火車的聲音，誰來了呀？原來是單韻母朋友呀，讓我們一起來做一做單韻母口腔體操吧。

　　1、復習單韻母a o e i u ü

　　(1)學生看課件做口腔體操。

　　張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee;

　　牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü。

　　(2)復習標調歌。

　　a oe i u ü特別愛戴聲調小帽，可是當他們在一起的時候，該給誰帶呢？為了讓他們的帽子不帶錯，我們要記住標調歌。

　　有a 標a，沒a 標o e，i u并列標在后。

　　2、復習復韻母ai ei ui

　　a o e i u ü這6個單韻母可是神奇的魔法師，瞧，它們變變變，變出三個復韻母。

　　（1）學生看課件齊讀復韻母ai ei ui 的音。

　　（2）看口型，說一說復韻母ai ei ui 的發音方法。

　　教師朗讀，學生看口型說發音方法。

　　教師總結：原來讀復韻母時要先發前面音，再發后面的音，口型也要相應的變化。

　　3、創設情境，引入新課

　　小朋友們，你們太能干了。為了獎勵你們，接下來，老師將帶領你們去超市看一看大家愛吃、愛玩的東西。你們想去嗎？那就讓我們一起出發吧。

　　二、學習復韻母ao、ou、iu的音形

　　小朋友們，你們看，這就是超市。超市里的東西按類別擺放得特別整齊。瞧，這是玩具區，這是蔬菜區，這是生活用品區。你們最喜歡的是哪個區？那就讓我們一起去玩具區看看吧！

　　（一）學習復韻母ao的音形及四聲

　　(課件出示玩具區，奧特曼特寫。)

　　1.出示奧特曼的圖片，認讀ao。

　　哇，玩具區里的玩具真多呀！這是大家最熟悉的玩具——奧特曼。奧特曼的奧與這個復韻母的讀音一樣，誰能試著用以前學過的方法來讀這個復韻母？

　　你們聽清楚了？看清楚口形了嗎？

　　老師范讀：學生觀察。

　　說說老師的口形怎么變？（先張大，再攏圓）

　　領讀：ao ao ao

　　指名讀，開火車正音，齊讀

　　總結發音方法：先發a來后發o，a 音響長o音輕。嘴巴由大變攏圓，一氣呼出ao ao ao。

　　2.練習ao的四聲。

　　（1）復習標調口訣，為ao標聲調。

　　呀，老師發現，玩具貨架邊還有這面特殊的旗幟——奧運五環旗呢。誰知道奧運五環的意義？

　　教師補充：五個環分別代表著五大洲， 奧運五環是一個整體，亞洲是黃色的，非洲是黑色的，歐洲是藍色的，美洲是紅色的，大洋州是綠色的。五環代表著世界五大洲，五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民，五環連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。2008年在北京舉行奧運會，中國以51枚金牌居金牌榜首名，是奧運歷史上首個登上金牌榜首的亞洲國家。我們真為祖國感到驕傲啊！

　　奧運會的“奧”該戴哪頂小帽子呢？可是，帽子要戴在誰頭上呢？你怎么知道的？

　　復習標調口訣，為ao標聲調。

　　（2）練習讀ao的`四聲。

　　A個別讀。分組讀。齊讀。

　　B游戲“比耳朵”，鞏固ao的四聲。

　　師讀帶調韻母，生上臺指出韻母。 讀對了，其余學生拍手齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他，

　　C兒歌鞏固ao的四聲朗讀。

　　見到小朋友們那么能干，ao把朋友們也帶來了，你們看。

　　課件出示：圖片和帶調韻母，每幅圖配有相應的帶調韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時出現在一個界面上。

　　āo，āo，老虎一吼āo āo āo上次劉老師說到這個叫聲不是特別像老虎，能給最好改，不行的話，就算了， áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，

　　ǎo，ǎo，我有一件新棉襖， ào，ào，奧運健兒了不起。

　　（二）學習復韻母ou的音形及四聲

　　(課件出示蔬菜區，蓮藕特寫。)

　　1.課件出示蔬菜區和o，復習o的朗讀口型。

　　看著看著，我們就來到了蔬菜區。小朋友們，你們看，調皮的o也跟著我們來了。你能讀一讀嗎？圓圓嘴巴ooo。(注意嘴型）

　　2.出示蓮藕，簡單介紹蓮藕。

　　咦，老師在蔬菜區發現了這一截一截的蔬菜，它是什么呀？噢，原來是蓮藕呀。蓮藕是荷花開過以后在根部長出來的胖乎乎的東西，特別有營養。把“藕”讀成一聲，就是ou的發音。

　　3.學習ou的音形。

　　（1）請學生說一說：ou與o的區別。

　　教師總結：ou比o多了一個u，那么在讀ou的時候，要先發o的音，再發u的音。

　　（2）注意發音方法，嘗試各種朗讀。(教師范讀。男女生讀。全班齊讀。)

　　發音方法：先發o來后發u，o 音響長u音輕。嘴巴先圓后突出，一氣呼出ou ou ou。

　　（3)“比眼睛”游戲，鞏固ou的音形。

　　師生游戲：教師擺口型，學生舉卡片o或者ou。

　　同桌游戲：照著師生游戲的方法，與同桌玩一玩。

　　4.練習ou的四聲。

　　請學生指導老師給ou標上聲調，并練習朗讀。

　　ou也想帶上小帽子，它該帶在誰的頭上呢？

　　對啦， 因為有a標a，沒a 標oe 。所以聲調應該標在o 的頭上。

　　自讀——互讀——開火車讀。

　　（三）學習復韻母iu的音形及四聲。

　　（課件出示生活用品區，游泳衣特寫）

　　1.由游泳衣引到游泳。

　　小朋友們，你們看，超市的游泳衣正在促銷呢？你們會游泳嗎？游泳可是一項好運動，既能強身，關鍵時刻又能救命。

　　2.學習iu的音形。

　　學生嘗試發音。

　　教師范讀正音。

　　發音口訣：小u讀成ou，先發i來后發u，i音輕短u音長，一氣呼出iu iu iu.

　　3.復習標調口訣，練習iu 的四聲。

　　（1）復習標調口訣，練習朗讀四聲。

　　看到ao 和ou都帶上了聲調小帽子，iu也想帶帽子，它的小帽帶在誰的頭上呢？誰來給它戴一戴？（請一生上臺演示）

　　你是根據什么帶的 ？是呀，標調口訣中說了，ｉ、ｕ并列標在后。所以該帶著u的頭上。各種形式地朗讀。互讀——開火車讀。

　　（2）“比嘴巴”的游戲，鞏固四聲朗讀。

　　出示圖片和文字（大拇指表優秀、游泳、朋友、右手），教師說前面部分，學生舉相應的卡片說后面部分。

　　教師 學生 教師 學生

　　優秀優秀 iū，iū，iū； 游泳游泳 iú，iú，iú ；

　　朋友朋友 iǔ， iǔ， iǔ； 右手右手 iù， iù，iù 。

　　總結：小朋友們真能干，很快認識了三個復韻母，他們是——ao ou iu。

　　三、鞏固并書寫ao ou iu的音形

　　1.認讀四種動物的名字。

　　（1）我們去超市看了那么多好吃、好玩的商品，這事被幾個小動物知道了。瞧，它們迫不及待地來了。

　　出示：xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ

　　小貓 小狗 小牛 小馬

　　誰能來叫一叫它們名字？個別讀；齊讀。

　　（2）這些動物的名字可真有趣，里面藏了好多今天我們學的復韻母朋友，你能找到嗎？

　　2.學習句子：誰愛吃什么。

　　小動物想在超市里找到它們愛吃的食物，它們愛吃什么呢？

　　（1）個別說。

　　（2）出示句子。朗讀。 Xiǎo māo ài chī yú

　　小 貓 愛 吃 魚。

　　Xiǎo gǒu ài chī ròu

　　小 狗 愛 吃 肉。

　　Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo

　　小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。

　　（3）情感朗讀：誰能為這些動物送上它們愛吃的？學生貼相應的圖片和字。

　　這些動物都有了愛吃的食物，可高興了，你們高興嗎？我也特別高興，聽我來讀一讀。師示范讀。

　　誰能像老師這樣讀一讀？個別讀。齊讀。

　　3.情境書寫。

　　小朋友們，小動物有了愛吃的食物，它們可高興了。那么，超市里有你們愛吃的食物嗎？個別說。

　　看看這些食物你們愛吃嗎？老師好像都喜歡吃，我特別喜歡吃……（出示圖片：面包、蛋糕、肉松、牛奶）

　　咦，這些拼音中少了一些韻母朋友，你能寫出來嗎？要寫好這些朋友，我們還得仔細觀察，

　　A.觀察、，交流書寫注意點。（靠攏、居中、勻稱；基本在中格。a 和u的最后一筆。）

　　B.教師示范寫，學生觀察。

　　C.學生書寫。

　　D.教師評議，學生修改。

　　四、游戲鞏固，小結全課

　　超市經理看小朋友們學得那么認真，要給我們送禮物呢！

　　1.復習鞏固aoou iu 的四聲。

　　（出示教具：紙做的紅蘋果上寫著帶調的復韻母。

　　游戲要求：學生認讀音節。說對了，小朋友說：對對對，蘋果送給你；假如不對，就說：蘋果還沒熟，好好加把油。）

　　（1）請學生朗讀，對的獎勵一個紅蘋果。

　　（2）蘋果送完之后，請拿到蘋果的小朋友教大家讀一讀上面的韻母。

　　小朋友們真能干，很快認識了三個復韻母。下節課還有動物朋友也會來超市跟我們一起學習。下課。

　　板書：

　　ao ou iu

　　小貓 魚

　　小狗 愛吃 肉

　　小馬和小牛 草

　　盧丹

　　一年級組語文教案ao ou iu 6

　　教材分析：

　　本課包括四部分內容。

　　第一部分是三個復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗。“奧”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

　　第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。

　　第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

　　第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節及要認識的漢字“好”。

　　教學目標：

　　1、學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與“ao ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3、能在生活中找到ao ou iu的發音。

　　教學重點：

　　學會復韻母“ao ou iu”的發音。拼讀有關音節。教學難點：掌握“ao ou iu ”的發音方法

　　課前準備：

　　磁鐵韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎章

　　設計意圖：

　　1、《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

　　2、掌握ao ou iu的發音方法是本課的難點，光靠口頭說學生難以領會，所以我設計了滑滑梯這樣一個媒介，幫助學生形象地認識他們的發音方法，學生容易記憶和掌握。

　　3、拼音教學與生活相結合。漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具。引導學生在生活中學拼音，學拼音要加以運用，于是我設計的“逛拼音動物園”，“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學生的學習視野和空間，延伸課堂內容。

　　教學過程：

　　一、設置情境復習導入

　　1、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家，瞧，這是單韻母的家，這是復韻母的家。可是有幾個拼音寶寶迷了路，我們一起幫助他們回家好不好？

　　2、瞧，他們是誰（a o e i u ü）他們的家在哪里呢？對不對呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。

　　3、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢？（復韻母）你們認識他們嗎？（ai eiui）

　　找到了自己的家，拼音寶寶多開心啊！謝謝小朋友們。

　　（設計意圖：用一個生動的故事情節激發學生主動復習的愿望）

　　二、學習ao ou iu的發音規則

　　今天，復韻母的家里又要搬來三個新寶寶，他們是誰呢？

　　（一）學習ao

　　1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關系，你看，看到這張圖，你想到了什么？（奧運會，奧運五環）（觀察圖片，引導說話）

　　2、對，把奧運會的奧發成第一聲就是“ao”，那么我們的第一個拼音寶寶就出現了，他就是ao

　　3、仔細聽老師發音，仔細看老師的嘴型。師范讀三遍，生跟讀

　　4、發ao這個音的訣竅是什么？其實他跟發我們學過的ai ei ui的秘訣是一樣的，誰還記得？（復習舊知）

　　5、課件演示：發ao這個音的時候，就像在滑滑梯，a從最高處滑下，落到O的音上。誰來試試：評價：有沒有落到o上。

　　6、開小火車讀選出優秀的演示，或好與差的對比。

　　7、如果給ao戴上四聲帽子，你還會讀嗎、誰來試試——齊讀。

　　打亂次序你還會讀嗎？齊讀

　　（二）學習ou

　　1、第二個新朋友躲在了圖片里，你看到了什么？（引導觀察圖片）

　　2、如果你把藕的音去掉聲調，新的韻母寶寶就會與我們見面了。師范讀——生跟讀。

　　3、我們來看大屏幕，誰能來提醒大家，讀這個音的時候，需要注意什么？

　　4、知道了這個秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰來讀。其他小朋友仔細聽，他讀得怎么樣？

　　5、開火車讀。男生讀，女生讀，一起讀。

　　6、誰來試試ao的四聲。打亂次序讀。

　　（三）學習iu

　　1、第三個韻母寶寶也來了，它先請小朋友觀察一張圖畫，猜猜它最喜歡什么運動？（貼圖片）

　　2、這個韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調就是它的名字，跟老師讀。師范讀——生跟讀

　　3、我們一起來看著大屏幕說說iu的發音秘訣好不好：o從高高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。

　　4、誰來讀讀，開小火車、

　　6、標調，我們知道ui的聲調標在后面的i上，有誰知道iu的聲調標在哪里呢？

　　你是怎么知道的？

　　復習標調口訣：有a標a上，無a找o、e、i和u并列，聲調標在后。

　　7、認讀iu的四聲，打亂次序讀。

　　（設計意圖：這部分內容的設計都是按說話訓練、發音練習、四聲變化的順序進行的。雖然這節課時拼音課，但語文的綜合素養是從一年級開始培養的，慢慢地滲透說話的規范是非常必要的。在克服發音難點中，用滑滑梯作為輔助工具，學生能形象地掌握發音的方法。而且，在這里體現了一個從扶到放的過程，學生不僅學會了一個韻母，更掌握了一種方法。）

　　課間操：ao ou iu《四聲操》

　　（設計意圖：一年級的學生進行40分鐘高強度的學習，需要適當的活動調整情緒和體力。《四聲操》既讓學生活動了手腳，又進行了一次復習，可謂一舉兩得。）

　　（五）書寫

　　1、分清楚了他們，我們趕緊把這三位朋友請到他們四線三格的房間休息一下吧！老師先來請他們進房間，請小朋友們看仔細，老師是怎么給他們安排房間的。

　　2、師范寫，生拿出四線三格紙書寫，糾正姿勢。反饋：ao ou iu是否住得舒服？第一個學生師評價，第二個學生，學生評價，貼上小紅花

　　3、再寫一個，爭取進步。

　　三、正確拼讀

　　（一）無聲調拼讀

　　1、聽到復韻母家來了新住戶，聲母朋友也趕來了。他們要和復韻母交朋友。先請小朋友拿出ao，我把聲母朋友請出來哦。

　　師拿出相應的聲母b p m l ch sh y拼讀

　　調皮的小i也要擠進來，再難一點會不會三拼音jiao qiao xiao

　　2、拿出ou來拼

　　3、拿出iu來拼

　　（二）游戲：你來做我來猜（帶調拼讀）。

　　1、小朋友們表現真出色，老師請大家再來玩一個你來做我來猜的游戲，好不好。游戲規則是這樣的：當屏幕上出現音節的時候，請小朋友們在心里默默地拼，不發出聲音。請你們用動作表演出來，讓阮老師猜猜好不好。第一個范例：我來猜：是不是

　　對對對，就是xiao，拼讀

　　開始游戲

　　笑走牛跳抱走

　　我們配合得可真默契，給我們自己鼓鼓掌吧。

　　（三）、逛拼音動物園（拼讀詞語）

　　1、認識了ao ou iu這三個新朋友，我們拉著他們到動物園去逛一逛，去哪個動物園呢？

　　2、瞧，我們來到了拼音動物園，哦，對了，我們只有讀對了屏幕上的音節，小動物們才會和我們見面呢！首先歡迎我們的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛

　　（設計意圖：拼讀環節體現了從字——詞的拼讀過程，循序漸進，符合學生的認知規律。我又設計了大量的游戲，讓學生在玩中學，學中玩，既輕松有趣又有效。）

　　五、總結：

　　小朋友們，今天我們又認識三個新的復韻母朋友，他們就是——那小朋友的表現怎么樣呢，看看韻母朋友給我們的評價吧。 “yōu xiù ’，玫瑰花，掌聲。

　　六、課外延伸：

　　1、其實，ao ou iu三個好朋友就藏在我們的身邊，其實我們很多小朋友的名字里就有ao ou iu，找一找，誰的名字里有？

　　童浩楠 徐豪 劉洋 齊鎮濤 高瀚宇

　　2、只要我們在生活中細心觀察，就會發現在超市里、商店里、街道上很多地方都躲著ao ou iu今天我們的作業就是去找找你身邊的ao ou iu看哪個小朋友找得多，就是最勤勞的小蜜蜂，老師會發給你小蜜蜂獎章。

　　（設計意圖：40分鐘的.課堂學習對于學拼音來說是遠遠不夠的，教師只有想方設法開放教學時間與教學空間。鼓勵學生學習拼音與他們的生活相結合，是最好地激發學生自主學習的方法。這樣，既延伸了拼音課的課堂學習，又提高了學生學拼音、用拼音的實效。）

　　板書設計：

　　ao的插圖 ao ao的范寫 ou的插圖 ou ou的范寫 iu的插圖iu iu的范寫

　　教學反思：

　　ao ou iu的拼音課上完以后，我發現原來認為難上的拼音課其實是有一定規律可循的。我們只要把握“教學發音——拼讀鞏固練習（無聲調——兩拼音——三拼音——拼詞語——拼句子）——書寫——課堂延伸”這幾個環節，拼音課就能很流暢地上下來。難的是要了解學生參差不齊的學習現狀，再根據這個狀況去確定符合學生容易掌握的方法。課前要做大量的工作，為學生設計適合他們的教學方法，能激起他們興趣的游戲，以及可以進行大面積訓練的環節。拼音教學，老師一定要有足夠的耐性，才能保證一個學生也不掉隊。

　　這堂課以后，我發現自己在訓練的面上還是沒能達到最大化，最優化，還有幾個學生發音存在困難。同時，還應去搜集更多拼音游戲的素材，因為這是保持一年級孩子學習興趣的最好方法，就需要老師付出更多的努力。

　　一年級組語文教案ao ou iu 7

　　教學目標

　　1、學會復韻母 ɑo ou iu及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。

　　2、學習聲母與 ɑo ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。

　　教學重難點

　　ɑo、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀是本課教學的重點。

　　教學過程

　　一、復習導入：

　　1、復習單韻母：

　　復習 ɑɑ o e i u ü

　　2、它們有個共同的名字誰知道?(單韻母)。

　　3、復習復韻母ɑi ei ui

　　你是怎么讀出復韻母的?

　　(設計意圖：復習環節側重于單韻母和復韻母ɑi ei ui的發音特點和方法，這為學習新知識ɑo ou iu作了鋪墊。這樣的設計在新舊知識之間架設一個橋梁，有利于復韻母學習方法的遷移與運用。)

　　(點評：“溫故而知新”，這既是古語，也是一條教學原則。建構主義的學生觀中也強調“學習者并不是空著腦袋進入學習情境中的。在日常生活和以往各種形式的學習中，他們已經形成了有關的知識經驗，他們對任何事情都有自己的看法。即使是有些問題他們從來沒有接觸過，沒有現成的經驗可以借鑒，但是當問題呈現在他們面前時，他們還是會基于以往的經驗，依靠他們的認知能力，形成對問題的解釋，提出他們的假設。”此時，老師在學習新的知識前，復習和本節課相關的單韻母、復韻母，既起到復習鞏固原有知識的目的，又為學生在本節課學習的自主學習給了予鋪墊。)

　　二、學習 ɑo ou iu

　　1、認讀復韻母ɑo

　　⑴出示奧運福娃、奧運主會場、奧運標志，讓學生說名稱。

　　(設計意圖：聯系學生喜愛的福娃形象，調動學生學習的興趣。)

　　⑵你能用奧運會說一句話嗎?

　　⑶板書ɑo。

　　⑷把“奧”讀得平平的'就是ɑo的讀音，誰會讀?

　　學生讀

　　⑸ɑo是由哪兩個單韻母組成的呢?聽老師讀，并讓學生注意看老師的口型。(由ɑ 快速地劃向ɑo )→學生開火車讀

　　2、認讀復韻母ou

　　⑴板書

　　⑵誰會讀這個復韻母?看看28頁的第二幅插圖，自己再來練一練。

　　⑶你用什么好辦法讀出ou 的音?

　　⑷請你教教小朋友。

　　(設計意圖：根據語文學習規律和孩子的認知水平，教師要創設自主學習空間，有意識的培養學生的自主意識。從第一個復韻母的教，到第二個復韻母的放，讓孩子充分自主參與、觀察、思考、發現，從而掌握復韻母的發音方法。)

　　3、認讀復韻母iu

　　⑴奧運福娃把我們帶到哪里了?(出示水立方)

　　你知道要在這里舉行什么奧運項目嗎?(游泳)

　　⑵我國有許多游泳選手在奧運會中為我們祖國爭了光，看，他們是林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳。我們學習的第三個復韻母就是游泳的游的第一聲。

　　⑶板書iu，誰來讀讀這個復韻母?

　　⑷發這個音的時候，嘴型由i快速地劃向ou，看老師的口型

　　⑸學生讀

　　4、老師做ɑɑo ou iu口型，學生發音。

　　5、學習 ɑɑo ou iu的四聲

　　⑴給 ɑo ou iu標調，復習標調兒歌。

　　⑵出示 ɑo ou iu的四聲。自由練習讀準它們。

　　⑶開火車讀，并用一些讀音組詞或說一句話。

　　(點評：1、在學習“ao ou iu”時，老師由學生感興趣的奧運福娃入手，非常自然地引出來“ao”的讀音;由美麗壯觀的水立方引出游泳，將游泳和我國著名的游泳冠軍林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳自然聯系在一起，此基礎上引出了復韻母“iu”，整個環節集知識性，思想性為一體，集本節課知識和相關拓展為一體，信息量多且自然順暢。2、教學中，既尊重學生已有知識經驗，把學生原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中，生長新的知識經驗，讓學生自讀自練，有很好地體現了教師在教學中的主導作用，該領讀則領讀，該示范讀則示范讀，向我們展示了一幅和諧的師生在共談奧運的情境中共同學習的學習圖景。)

　　三、拼讀音節。

　　1、練讀兩拼音節。

　　出示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu

　　自由拼→指名拼→開火車拼。

　　2、練讀28頁的其他音節

　　(1)小組互相交流讀書上的其他音節。

　　(2)指名請學生領讀

　　3、三拼音節的學習 jiɑo qiɑo xiɑo

　　指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節擴詞說句子訓練。

　　四、鞏固練習：

　　1、小組比賽讀音節：

　　⑴ 兩拼音節：

　　yāo qiú lǎo niú gāo lóu kǒu

　　zhào shuì jiào zǒu lù jiù jiu

　　⑵三拼音節：

　　diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu qiǎo miào

　　2、奧運福娃買了好多東西，我們看看他們都買了些什么?

　　⑴水果：shuǐ mì táo shí liu pú tao cǎo méi dà zǎo

　　⑵蔬菜：là jiāo dòu jiǎo jiǔ cài yóu cài ǒu

　　⑶食品：bāo zi niú ròu qiǎo kè lì jiǎo zi shāo jī

　　3、奧運福娃也要給大家表演一下了，看，它在做哪項運動?

　　Lěi qíu tǐ cāo shǒu qiú yǔ máo qiú tiào shuǐ

　　Róu dào shuǐqiú pái qiú shuāi jiāo zú qiú

　　(設計意圖：一年級的孩子活潑愛動、喜歡游戲，難以長時間的保持注意力，因此在教學中教師以激趣為手段，為學生創設主動學習的情境，在小福娃的引領下，以多種游戲形式鞏固了教學內容，調動了學習積極性。)

　　4、同桌互相讀一讀卡片上的音節，讀對了，這張卡片就送給你。

　　(設計意圖：這個環節的設計，體現了對每一個孩子的關注，通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，這是一種高效的學習活動形式，同時有助于培養自主合作的意識和能力，使更多的學生獲得更多的成功感，讓每個學生都能有所收獲。)

　　(點評：三、四環節中，老師步步引著學生走進了學習的深處，因為老師將學習內容融在了學生喜歡的“福娃購物”中，有以學生喜歡的游戲為教學方式，因此，學生絲毫不會感到學習內容多，練習量大，仍然學得愉快、輕松。)

　　五、書寫練習：

　　1說說寫時要注意什么?

　　2學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。

　　六、總結延伸：

　　今天我們在奧運福娃的帶領下，學會了ɑo ou iu，還拼讀了ɑo ou iu和聲母組成的音節，回到家后，把你的收獲給爸爸媽媽說說吧。

　　一年級組語文教案ao ou iu 8

　　［教學目標］

　　知識與技能

　　1.學會復韻母ao ou iu，讀準音，認清形。

　　2.能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節正確標調。

　　情感態度與價值觀

　　在復韻母學習中增強對我國漢語拼音和文字的喜愛。

　　［教學重難點］

　　1.認識復韻母ao ou iu，讀準音，認清形。

　　2.能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節正確標調。

　　［教學課時］

　　1課時

　　一、復習檢查，鞏固舊知

　　二、教學復韻母ao ou iu

　　1.教學復韻母ao。

　　（1）出示課件，看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。（板書：ao）

　　（2）ao怎么讀呢？先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、讓學生自由舉手讀）

　　（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹陷）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

　　（4）搭配聲母拼讀練習。

　　2.教學復韻母ou。

　　（1）出示課件，看插圖：圖上畫的`是什么？（一只海鷗在海上飛翔。）誰能站起來讀一讀，出示：海鷗（hǎi ōu）。

　　（2）教師領讀、學生自由舉手讀、全班齊讀。

　　（3）ou的聲調標在o上，練讀ou的四聲。

　　ōu（海鷗）óu（哦！你也來了）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

　　（4）搭配聲母拼讀練習。

　　3.教學復韻母iu。

　　（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（小海獅向沙灘上游。）出示：iu。

　　（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

　　（3）師：誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，然后口形由扁到圓，向u滑動，i重u輕。）

　　（4）搭配聲母拼讀練習。

　　4.學習標調歌。

　　（1）告訴學生iu的聲調標在u上，課件出示習題，當場演練標調。

　　（2）課件出示標調兒歌，先給學生解釋，然后讓學生記住，幫助記憶標調。

　　三、練習拼讀音節

　　1.出示音節，請學生自由拼讀。

　　2.讓學生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。

　　四、學生書寫練習。

　　［教學板書］

　　10 ao ou iu

　　一年級組語文教案ao ou iu 9

　　一、教學目標：

　　1學會復韻母ao、ou、iu和其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2學習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。

　　二、教學重點、難點。

　　教學重點：學會復韻母ao ou iu的發音。拼讀有關音節。了解iu的標調。

　　教學難點：ao的發音是難點，口型唇位到位，才干正確發音。

　　iu的教學也是難點。發iu時，中間有o;iu和

　　ui的字形相近，學生容易混淆。

　　三、教學過程：

　　(一)激趣導入

　　1、師：老師給你們變魔術，看誰的'小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?

　　用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

　　2、師：同學們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，我們和它們打個招呼。

　　出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。(齊讀)

　　3、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母?

　　請學生上臺拼卡片并指導說話：

　　a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui

　　4、導入：單韻母的身手可真大呀!除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)

　　(二)初步認形。

　　1、師：請同學們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?

　　2、指名說，師板書：ao ou iu

　　(三)讀準音。

　　1、這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。

　　2、不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。

　　像第一張圖，圖上畫的是五環旗，是奧運會的標志。奧字就是ao的第四聲。

　　第二張圖上畫的是藕，藕就是ou的第三聲。

　　第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念iu。

　　3、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

　　4、讀讀四聲。

　　①自由讀→同桌指讀。

　　②師任意寫ao的四聲，學生讀，開火車讀。

　　③生標ou的四聲→糾正→各種方式讀。

　　④生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調iu的聲調標在u上。

　　5、做手勢齊讀板書，抽讀。

　　6、比耳朵游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說對、對、對;錯了，就舉手協助他。

　　(四)課間操。

　　iū，iū，什么iū，語文寫字得了優;

　　iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游;

　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友;

　　iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

　　(五)音節練習。

　　1、ao ou iu很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友?

　　出示：zao→zao jiu→jiu you→you

　　lou→lou yao→yao

　　自由拼→指名拼→開火車拼。

　　2、它們還可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友，好嗎?

　　①根據學生回答，師相機板書。

　　②小組互相交流自身找到的朋友。

　　3、同學們真能干啊!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?

　　j jiao

　　出示三拼音qiaoqiao 指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節擴詞說句子訓練。

　　x xiao

　　(六)書寫練習。

　　1、說說要注意什么?

　　①要靠攏;

　　②要勻稱;

　　③寫中間。

　　2、學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。

　　(七)擴展練習。

　　1、做音節卡片

　　要求：⑴給韻母戴上帽子。

　　⑵寫完了要把它拼一拼。

　　⑶完成后端端正正坐好。

　　2、匯報交流。

　　⑴小組代表上臺領讀音節，并把卡片貼在墻上。

　　⑵學生走出座位拼音節。

　　3總結：今天我們學習了第10課，學到了什么身手?

　　四、板書：

　　ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

　　y-ao→yao dao mao

　　tao lao

　　ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

　　y-ou→you fou

　　zou zhou

　　iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

　　qiu xiu

　　j jiao

　　qiaoqiao

　　x xiao

　　一年級組語文教案ao ou iu 10

　　教學目標:

　　1、認識復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音、認清形，能正確書寫。

　　2、學會聲母與ao、ou、iu組成的音節，并能準確拼讀音節。

　　3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

　　教具準備:

　　電腦、拼音卡片。

　　教學流程:

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、能夠看圖說一句話。

　　教學過程：

　　(一)復習檢查。

　　1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

　　2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?

　　3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。)

　　(二)引出新課，提出要求。

　　上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

　　(三)教學復韻母ao ou iu。

　　1、教學復韻母ao。

　　(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運會的標志)領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

　　(2)ao怎么讀呢?先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀)

　　(3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)

　　3、教學復韻母ou。

　　(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

　　(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。)

　　(3)教師領讀、指名讀、齊讀。

　　(4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)

　　4、教學復韻母iu。

　　(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。

　　(2)iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?

　　誰能說說怎么發iu這個音?(先發i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。

　　(3)告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。

　　四聲練習：iū，努力學習要得優。 iú，我替媽媽去買油。

　　iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。

　　(四)鞏固練習。

　　1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。

　　2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。

　　(五)指導書寫。(課件)

　　(六)擴展活動。自制卡片ao、ou、iu認讀。

　　板書： 10、ao、ou、iu

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。

　　2、學會聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學流程：

　　一、看圖說話，認識讀音。

　　讓學生看五環旗、游泳圖，指導學生在說圖意的過程中，提示ao、ou、iu發音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學習ao、ou、iu的讀音基礎上學習他們的四聲。

　　1、抽讀ai ei ui。

　　2、打亂順序讀四聲。

　　3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，認識放在花壇里。(生上臺摘卡片領讀，跟讀最后全班讀)

　　二、拼讀練習，突出重點。

　　剛才同學們都能正確拼讀復韻母。下面，聲母與復韻母結合想考考小朋友，看看同學拼讀的怎么樣，請同學們打開書先自由朗讀。

　　1.( 課件出示音節)下面，考考同學們的.拼讀本領，尤其要強調三拼音節，讀好介母。復習已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，再引導學生 學習聲母與介母、復韻母相拼的三拼音。

　　激趣導入：多美的百花園，多美的春天啊!在這萬物復蘇的春天里，小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫了什么?

　　2、學生交流，相機貼出：小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節卡片。

　　3、同桌互讀。看誰讀得準。

　　4、個人讀、開火車讀、齊讀。

　　5、出示短句，練讀，指名讀、評議。

　　6、認認哪個是我，哪個是你，哪個是他，并練習說話。

　　三、認識生字，鞏固拼音。

　　1、學生先帶音節認識新字。(課件 課件出示:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好)

　　2、去掉音節反復識字，并用這些字組詞，交流課外識字途徑。先由學生說自己認識了哪個字，是怎么認識的。

　　3、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌，鞏固漢語拼音，并在語言環境中認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。

　　4、練習句子。(課件出示圖)

　　四、課外識記，拓展練習。

　　前面都是老師在考同學們，接下來讓同學也來考考我，不過考我得需要大家的幫忙。一會兒，屏幕上會出現一些音節，你們看到音節可千萬別出聲，在心里拼，然后用你們的動作表演給我看我再說出音節，準備好了嗎?(課件出示音節)

　　一年級組語文教案ao ou iu 11

　　教學目標：

　　1．鞏固復習ao ou iu及其聲母。

　　2．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　3．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續。

　　4．認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5．了解關于小動物的一些知識。

　　教學重點：

　　認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　教學難點：

　　認識8個生字；培養學生禮貌習慣養成。

　　教學準備：

　　卡片、圖片、課件等。

　　教學過程：

　　一、復習復韻母。

　　1．師：小朋友們，我們以前認識的字母娃娃ao ou iu今天又來我們班做客了（教師出示字母卡片），你會讀嗎？指生讀──全班齊讀。

　　2．給他們標上四聲你還能讀嗎？（卡片出示ao ou iu的四聲），開火車讀。

　　二、拼讀音節，說話訓練。

　　1．小朋友們真能干，聽說呀森林爺爺要過生日了，他邀請了許多的動物，你們看，他們都是誰呀？

　　出示音節：māo抽生讀—齊讀

　　gǒu抽生讀—齊讀

　　niú抽生讀—齊讀

　　2．小馬也來了。（直接出示馬）

　　3．小動物們到森林爺爺家來吃飯了，森林爺爺不知道他們愛吃什么，你們最聰明了，誰來說說它們最愛吃什么？

　　（小馬愛吃草，小牛也愛吃草，就可以說小馬和小牛都愛吃草。）

　　（小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。）

　　三、學習句子。

　　1．請小朋友翻到課文29頁，這里面就有寫小貓、小狗、小馬和小牛愛吃什么的一段話。請小朋友自己拼拼音讀一讀每個句子。

　　2．小朋友真棒，都手指著，眼睛看著認真的讀。現在請小朋友同桌之間互相拼一拼讀一讀。

　　3．老師把書上的句子打在了大屏幕上。

　　課件出示句子：

　　Xiǎo māo ài chī yú

　　小 貓 愛 吃 魚。

　　Xiǎo gǒu ài chī ròu

　　小 狗 愛 吃 肉。

　　Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo

　　小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。

　　Ａ.誰來把“小貓愛吃魚。”這句話拼讀一下？──齊讀

　　Ｂ.誰來讀讀小狗愛吃什么？──齊讀

　　Ｃ.最后一句比較長，誰能把它讀好？──齊讀

　　4．要是把這三句話連起來，誰還會讀？自己試著讀一讀──指名讀──男女讀。

　　5．看，誰沒了？小朋友還會讀嗎？去掉拼音讀。

　　課件出示：māo gǒu ròu

　　小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。

　　指名讀──齊讀。

　　7．這回小貓吃到了味道鮮美的魚，小狗吃到了香噴噴的肉，小馬和小牛在青青的草地上吃嫩嫩的草。看到它們吃得這么津津有味，你們高興嗎？那就再高興地讀讀這幾句話。師范讀──學生讀。

　　8．課外拓展：你還知道其他動物愛吃什么嗎？（小羊愛吃草，熊貓愛吃竹葉，小白兔愛吃蘿卜和青菜，小鳥愛吃蟲子……）。

　　9．說得真不錯，你們了解的動物知識真多。我們再一起美美的讀讀這些句子吧。

　　四、學習生字。

　　1．如果我把生字朋友請下來，讓他們單獨站在你面前，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

　　2．大屏幕出示帶拼音生字，請拿出筆來，在文中圈出來，并試著拼一拼。

　　3．去掉拼音你還能讀嗎？

　　4．出示卡片。按順序指名領讀生字──生跟讀，師把卡片貼到黑板上。

　　5．打亂順序讀。指名讀──男生女生比賽讀──齊讀。

　　小結：其實，我們在生活中經常會見到這些字，（出示圖片）看看圖片的哪些字是我們這節課才學過的？你們看，漢字朋友就在我們身邊，小朋友見到它們的時候，別忘了跟它們打個招呼。

　　五、學習兒歌。

　　1．小朋友，看大家學的這么開心，公雞也來和我們打招呼呢？（出示公雞圖）

　　2．這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來讀一讀這首兒歌，答案就藏在兒歌里面呢！（生讀）

　　3．兒歌中的紅色音節你會拼嗎?

　　課件出示兒歌中的紅色音節：yǒu mào jiù hǎo xiào

　　指名讀帶讀。

　　4．誰會讀整首兒歌？指名讀。你是怎么學會的？（爸媽教的，自己多讀拼音學會的……）學好拼音的用處真大呀，可以幫助我們讀書識字呢。

　　5．有多少小朋友會讀這首兒歌？都會讀了，真好，能當小老師讀嗎？

　　6．自由練讀──指生讀、評讀──齊讀。

　　7．小朋友，現在你知道這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺得它怎么樣？（好）

　　①出示“hǎo好”。齊讀2遍。

　　8．大公雞有禮貌，見了太陽就問好，太陽公公高興極了，讓我們再一起美美的讀讀吧！

　　9．我們站起來，加上自己的.動作讀讀吧！

　　10．拓展：大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？（學學有禮貌的大公雞向我問聲好）真是有禮貌的孩子！

　　你還知道哪些文明用語呢？（請、你好、謝謝、對不起）真不錯，我希望在平時處處都能使用文明用語，做一個有禮貌的孩子！

　　六、小結：

　　孩子們誰來說說，這節課你學到了什么？（生匯報）今天，我們通過自己的努力，發現并學會了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實生活中有更多的知識等著你們去發現、探索，快做個生活的有心人吧，你會成長得更快！

　　一年級組語文教案ao ou iu 12

　　教學目標

　　1.正確認讀復韻母o、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。

　　2.正確拼讀聲母和o、ou、iu組成的音節。

　　3.能在四線格中正確書寫ao ou iu。

　　教學重點：

　　1.復韻母o、ou、iu的正確認讀.

　　2.聲母和o、ou、iu組成音節的正確拼讀。

　　教學難點：

　　復韻母“iu-ui”的發音辨析。

　　第一課時

　　一、復習導入

　　1、出示單韻母a o e i u

　　2、回顧之前學過的三個復韻母ai ei ui

　　二、新授

　　（一）看圖學習ao ou iu

　　1、出示圖片說說誰在干什么？根據圖片板書課題

　　2、教學ao

　　生試讀ao

　　師教讀ao，提醒學生口型變化。

　　指名讀

　　分組讀

　　3、教學ou

　　4、教學iu

　　（二）、學習四個聲調

　　1、小老師教讀

　　2、齊讀

　　3、分組讀

　　4、游戲鞏固

　　追氣球走迷宮（加肢體活動）

　　5、iu和ui的`區別回顧標調方法。

　　三、拼讀韻母帶調音節

　　1、回顧聲母

　　2、學生自主拼讀課本上的音節

　　3、指名認讀音節

　　4、結合圖片鞏固音節

　　四、書寫

　　1、生觀察，并說說字母在田字格中的位置。

　　2、師范寫，生拿出手跟寫。

　　3、生說說書寫要注意什么？

　　4、生動手書寫，指人上黑板書寫。

　　5、點評

　　五、小結

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