漫話清高 教案

 漫話清高    一、點擊目標 1 了解“清高”的內涵及歷史上的清高人物。 2 思考“清高”的當代意義。 3 學習隨筆的寫法。 二、鎖定重點難點 1.了解“清高”的內涵。 2．當代人如何面對“清高”。 三、教與學互動設計 （一）創設情景，激趣導入 金開誠，男，1932年生，江蘇無錫人。九三學社中央副主席。1955年北京大學畢業，歷任北京大學講師、副教授、教授，校務委員會副主任。1981年入社，曾任九三學社第七屆中央會員。第八屆中央常委，第九屆中央副主席，中央宣傳部長；第六屆全國政協委員，第七、八屆全國政協常委。現任北京大學校務委員會會主任、教授、博士生導師，中央社會主義學院副院長。中華文化學院副院長，九三學社中央宣傳部部長，第九屆全國政協常委。   （二）自主 合作 探究   1.自讀感知   （1）課前要求學生上網或進圖書館查閱課文所涉人物與清高有關的故事：許由，陶淵明、林和靖、倪云林、李白、孟浩然等。課堂上，學生推薦代來分別講述．老師相機補充。   （2）學生瀏覽課文．概括段意：   第1節：釋清高。   第2節：傳說中第一個清高的人的事跡。   第3節：清高與富貴無緣。   第4節：純正的清高者陶淵明．   第5節：要享有清高之名，必須有才。   第6節：評定清高是相當嚴格的。   第7節；評定清高的標準是模糊的。   縮8節。當代應如何揚棄“清高”這一概念。   （3）由以上概括可把文章分成哪兩部分？ 【明確】 一（1——7）清高在古代 二（第8節） 清高在當代 2.研讀探究 （1）許由、陶淵明的例子分別說明了什么？ 【明確】許由的例子說明“清高”與顯貴無緣，陶淵明的例子說明清高與富貴無緣。  (2)李白、孟浩然的例子又分別說明了什么？ 【明確】李白的例子說明了評定清高的樣板是相當嚴格的。孟浩然的例子說明了評定清高的標 準既嚴格又模糊。  (3)學生齊讀第8節，分析作者認為“清高”在當代有什么積極意義？ 【明確】作者認為在市場經濟中有的人并不能發財致富，有點清高可使人失意時獲得心理平衡； 成功人士有一點清高可以使人清白正直，不利令智昏，這都有利于社會穩定，和諧發展。  (4)作者對傳統文化的態度，對你有什么啟發？結合“清高”談一談。 “清高”是中國傳統文化里一個特有的概念，同樣以“清”構詞，并且也具有中國傳統文化特色的 一個詞是“清貧”，它更明確地暗示了“清高”中“清”的含義，那就是對功名官貴的不屑態度。今天我國 的經濟發展取得了令世人矚目的成就，涌現出一批批在事業上取得成功的杰出人士。當然．事業上 的成功不同于古代的“功名富貴”但還是有類似之處，那么，如何看待別人的成功？如何在成功面前 保持正常、理智的心態？本文作者開出的一劑方子是“清高”， 這正是作者寫本文的出發點所在吧。 讀者也許會嫌“清高”迂闊，不敷實用，可是這篇文章的意義在于提醒我們：中國傳統文化里有不少 東西是可以古為今用的，注意采取和吸收，有助于我們社會在健康的軌道上發展。 3.品讀鑒賞 本文在寫作上有哪些地方值得我們學習？ 【明確】這是一篇文化隨筆，也是一篇說理散文，文題中的“漫話” 最能體現本文文體特點，作 者文筆飄逸靈動，材料翔實，事例精當，記敘，說理，抒情有機融合，論證層層深入，例證令人信 服，體現了學者淵博的文史知識和清晰而嚴謹的邏輯思維。

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