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四年級上冊教案 練習5
學科 語文 （第 七 冊） 主備教師 郭冬梅 授課 時間 第 周 月 日 使用教師 課題 練習5 三維目標 1、認真讀短文，補寫小主人的話，明白文中蘊含的道理，并體會用上成語的好處。 2、 熟記成語和魯迅的名言。 3、 練習寫好鋼筆字。 4、口語交際：幫他出主意。 教學重、 難點 教學重點、難點： 1、能根據短文內容來把故事補充完整。 2、讀讀背背八個成語和兩句名言。 3、懂得人多智慧多的道理，培養助人為樂的優良品質；培養良好的思維習慣和口語表達能力。 教學方法 與手段 自讀自悟加引導討論 寫作方法指導 教學準備 課前資料 教學課時 三課時 教學 過程設計 第一課時 一、明確題意，完成作業 1、自由讀題，明確要求。 2、投影出示： （1）題目《爭功》是什么意思？你從文中看出是哪些人在爭功嗎？ （2）假如你是小主人，你會對它們說些什么？ 圍繞出示的內容展開討論，盡量要做到人人交流 （3）你認為文中畫線的部分能用什么成語來替換？換上之后讀一讀。 3、組織討論： 學了這篇短文，你有什么想法？ 先在小組內交流，再和全班同學交流，并自評、互評。 二、總結談話 1、生活中處處有學問，處處有故事，你能把我們生活中的一些事情編寫成小故事嗎？一定要注意說明了什么道理喲！ 2、小組內交流討論。 3、自由說寫，可在自己的日記本上完成。 二次備課 教學反思 教學 過程設計 第二課時 一、明確學習目標 二、教學讀讀背背 1．復習。 背誦學過的成語。 2．指導。 （1）學生自由地讀，要求讀準每個字的字音。 （2）指名一學生讀，及時正音，集體齊讀。 （3）教師范讀。然后指導學生體會。 邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關系。 （4）學生分組討論每條成語的大概意思。可查字典。 （5）說說這些成語的意思。 學富五車：形容讀書多，學問淵博。 滿腹經綸：一肚子學問和才能，形容人飽學而有理大事的才能。 學貫中西：有關中西方的學問都通曉。形容人學問淵博。 博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現代的事情。 功成名就：功業建立了名聲也就有了。 著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。 溫文爾雅：態度溫和，舉止文雅端莊。 文質彬彬：形容人舉止文雅，態度端莊，從容。 3．練習。 （1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。 （2）同座位的同學互相練背，交流記憶方法。 4．反饋。 （1）指名試背，說說記憶的經驗。 （2）集體背誦。 三、教學第六題 1．審題。 1. 指名讀練習要求。 （2）讓學生說說該項練習的要求是什么。 2．指導。 （1）學生自讀兩句名言，不認識的字查字典。要求讀準字音，讀通順。 （2）指名試讀，正音。 （3）鄰近同學討論兩句名言的含意。 （4）交流討論結果 魯迅的話是針對別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因為我把別人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。 （5）集體齊讀。 教師相機點撥。 3．練習。 （1）給學生充分的時間自由練讀。 （2）在熟讀的基礎上練習背誦，同座互背。 4．反饋。 （1）指名試背。 （2）集體背誦。 （3）課外延伸。 課后請同學們搜集魯迅的名言，互相交流。 二次備課 教學 過程設計 第三課時 教學過程： 一、談話導入 1、同學們，在日常學習和生活中，你有沒有拿不定主意的時候？最后是如何解決問題的？ 學生聯系自己的生活經歷，講故事，談感受。 2、俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”當我們的小伙伴在遇到難題，或拿不定主意時，如果我們大家都能幫他出出點子，想想辦法，問題就能得到解決。大家想不想試著為小伙伴解決難題呢？ 在小組內展開討論，各抒己見，然后再交流匯報，看誰的主意好，能不能說服小明。 二、創設情境，激發交際 1、故事一：小明在上學路上拾到一元錢，他想把錢交給老師，可是又怕大家說他是“假雷鋒”，更何況這一元錢還可以用來買枝冰棍兒呢。小明有點左右為難，你能幫他想想辦法，出出主意嗎？ 2、指導學習課文，在三個問題中選擇一個，和小組的同學把它編成小故事來演一演。 3、各組交流。 4、在大家的生活中，還遇到過哪些困難，你能把自己的問題提出來，讓大家幫你拿主意嗎？同學們可以自由組合，還可以用講故事、演小劇等多種形式來表現。 5、交流匯報。 三、總結談話 1、通過這節課的學習討論，你有些什么收獲？ 2、教師小結。 課外作業設計 小組內練習口語情景交際 教學反思 參考資料【四年級上冊教案 練習5】相關文章：
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