第一份兒教案

《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計  教學題目：《我的弟弟“小蘿卜頭”》 所屬學科：語文  年級：小學三年級  課時安排：兩課時 第一課時： 教學目標： 1.會正確拼讀課文中注音字詞，能查字典或聯系上下文理解不明白的詞語； 2.引導學生理解課文內容，了解“小蘿卜頭”的特點，學習他在極差的條件下依然刻苦學習的精神； 3.引導學生有感情地朗讀課文。 教學設計流程 教師：同學們，我們今天學習《我的弟弟“小蘿卜頭”》�？吹竭@個題目，大家都知道作者主要像我們介紹什么的么？大家一定都在想：為什么作者稱自己的弟弟為“小蘿卜頭”呢？他弟弟長什么樣？同學們想知道么？那么大家一起來通讀課文，并畫出你們不理解的詞句。 學生活動： 1.通讀課文，找出不理解的詞句，并根據上下文猜測其意思； 2.在老師的提示、引導下，準確理解不懂詞句意思； 3.在此基礎上再次自讀課文，邊讀邊想剛才的問題，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解其特征； 4.熟讀深思，為什么他叫小蘿卜頭，他是怎樣刻苦學習的； 5.六人一小組討論交流，總結交流結果并每組選出一個代表，回答之前問題，并給出依據； 6.集體交流討論教師活動：對同學們的討論進行總結。 指導學生感情朗讀。  第二課時教學要求： 1.通過練習，加強學生的理解記憶； 2.通過交流，培養學生口頭表達能力； 3.通過拓展閱讀增加同學們的閱讀量，開闊視野； 4.通過課堂寫作小練，逐漸提高同學們的寫作能力。 教學過程： 1.導入練習習題； 2.通過上節課的學習，說說你眼中的“小蘿卜頭”，你將會學習他什么； 3.讓同學們閱讀課間發下的有關“小蘿卜頭”的拓展閱讀； 4.寫下感受或自己的想法，無論寫多少，要求學生都寫，放學前交上。

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