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人教版初一下冊(cè)第六單元《珍珠鳥(niǎo)》教案
《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)建議 人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心 １、本文的題材比較符合學(xué)生的心理，教學(xué)時(shí)，教師可以多聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，幫助他們理解作品中蘊(yùn)含的豐富、細(xì)膩的情感，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)生命、善待動(dòng)物的觀念。 ２、作者將自己對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情融注在對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)之中，把人的性靈賦予無(wú)知的小鳥(niǎo)，這種寫(xiě)法值得學(xué)生借鑒，可以要求學(xué)有余力的學(xué)生仿照這種方式寫(xiě)一個(gè)狀物的片段。 珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) 山東省莒南縣團(tuán)林中學(xué) 王志強(qiáng) 【教學(xué)目標(biāo)】 １、通過(guò)閱讀，賞鑒，讓學(xué)生能領(lǐng)悟這篇文章蘊(yùn)含的思想感情。 ２、學(xué)習(xí)散文“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，擷取身邊小事來(lái)體驗(yàn)、感悟生活。 ３、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，親近自然的情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)分析】 １、鳥(niǎo)是怎樣由生疏怕人變得信賴(lài)主人、依戀主人的？ ２、信賴(lài)不僅是鳥(niǎo)對(duì)人的信任，而且是人和鳥(niǎo)雙方的交流。（學(xué)生不易把握。） 【教法】 討論點(diǎn)撥為主。 【輔助教具】 錄音機(jī)及課文朗讀帶。 【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】 一、簡(jiǎn)介作者 當(dāng)代作家，代表作、作品風(fēng)格（略） 我們今天來(lái)學(xué)習(xí)的這篇散文就是一幅體現(xiàn)都市生活的閑適畫(huà)卷。 二、按要求，聽(tīng)錄音 重點(diǎn)：這篇文章是寫(xiě)我和珍珠鳥(niǎo)的，主要寫(xiě)什么事？ 文中有哪些語(yǔ)句起著暗示作用？ 三、討論上述問(wèn)題 信賴(lài)： 怕人──熟悉──膽大──親近──睡熟（依偎） 難點(diǎn)點(diǎn)撥： 人對(duì)小鳥(niǎo)懷有一種怎樣的感情？ 由憐惜生愛(ài)心，從喜歡到“放任”──信賴(lài)，就如對(duì)膝下乳兒的疼愛(ài)、流露出融融的親情，散發(fā)著溫馨的家庭氣息。正是我有這樣的愛(ài)心，才能讓小鳥(niǎo)歡欣雀躍，讓單調(diào)枯燥的書(shū)齋生活變得靈動(dòng)生氣起來(lái)。 小結(jié)思想內(nèi)容： 可見(jiàn)，是我親近小鳥(niǎo)，關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)，給小鳥(niǎo)以愛(ài)心，小鳥(niǎo)才帶給我平淡的生活帶來(lái)歡愉和亮色，才能享受到生活的情趣和哲理。 四、學(xué)生誦讀課文 一人朗誦，全班賞鑒、思索：文章是怎樣將我和小鳥(niǎo)的融洽相處描摹得繪聲繪色的？ 鳥(niǎo)怕人──人愛(ài)鳥(niǎo)──鳥(niǎo)親人 （過(guò)渡） 鋪 墊 成鳥(niǎo)（一點(diǎn)點(diǎn)）──雛鳥(niǎo)（睡得好熟） 襯 托 小結(jié)藝術(shù)特色： 文章正是擷取這樣的生活小浪花，運(yùn)用嫻熟的寫(xiě)作技巧，來(lái)表現(xiàn)書(shū)人的閑適與快樂(lè)的，饒有情趣。 五、布置作業(yè) 童年是美好的，是值得令人回味的。你的童年中有過(guò)小動(dòng)物相伴相隨嗎？請(qǐng)拿起筆來(lái)寫(xiě)出你與它相伴的經(jīng)歷，記錄下人生中難以忘懷的一段舊時(shí)光吧？ 記敘文，題目自擬，字?jǐn)?shù)７００字左右。【初一下冊(cè)第六單元《珍珠鳥(niǎo)》教案】相關(guān)文章：
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