人教版初一下冊第六單元《珍珠鳥》教案

《珍珠鳥》教學建議 　 人民教育出版社中學語文課程教材研究開發中心 　 　 　　１、本文的題材比較符合學生的心理，教學時，教師可以多聯系學生的生活經歷，幫助他們理解作品中蘊含的豐富、細膩的情感，培養他們愛護生命、善待動物的觀念。 　　２、作者將自己對珍珠鳥的喜愛之情融注在對珍珠鳥的描寫之中，把人的性靈賦予無知的小鳥，這種寫法值得學生借鑒，可以要求學有余力的學生仿照這種方式寫一個狀物的片段。     珍珠鳥》教學設計 　 山東省莒南縣團林中學　王志強 　 【教學目標】 　　１、通過閱讀，賞鑒，讓學生能領悟這篇文章蘊含的思想感情。 　　２、學習散文“以小見大”的寫法，擷取身邊小事來體驗、感悟生活。 　　３、培養學生愛護鳥類，親近自然的情感。 【教學重難點分析】 　　１、鳥是怎樣由生疏怕人變得信賴主人、依戀主人的？ 　　２、信賴不僅是鳥對人的信任，而且是人和鳥雙方的交流。（學生不易把握。） 【教法】 　　 　　討論點撥為主。 【輔助教具】 　　錄音機及課文朗讀帶。 【教學流程設計】 一、簡介作者 　　當代作家，代表作、作品風格（略） 　　我們今天來學習的這篇散文就是一幅體現都市生活的閑適畫卷。 二、按要求，聽錄音 　　重點：這篇文章是寫我和珍珠鳥的，主要寫什么事？ 　　文中有哪些語句起著暗示作用？ 三、討論上述問題 　　信賴： 　　怕人──熟悉──膽大──親近──睡熟（依偎）　 　　難點點撥： 　　人對小鳥懷有一種怎樣的感情？ 　　由憐惜生愛心，從喜歡到“放任”──信賴，就如對膝下乳兒的疼愛、流露出融融的親情，散發著溫馨的家庭氣息。正是我有這樣的愛心，才能讓小鳥歡欣雀躍，讓單調枯燥的書齋生活變得靈動生氣起來。 　　小結思想內容： 　　可見，是我親近小鳥，關愛小鳥，給小鳥以愛心，小鳥才帶給我平淡的生活帶來歡愉和亮色，才能享受到生活的情趣和哲理。 四、學生誦讀課文 　　一人朗誦，全班賞鑒、思索：文章是怎樣將我和小鳥的融洽相處描摹得繪聲繪色的？ 　　鳥怕人──人愛鳥──鳥親人 　　　　　　　（過渡） 　　　　　鋪　　　　　墊 　　成鳥（一點點）──雛鳥（睡得好熟） 　　　　　襯　　　　　托 　　小結藝術特色： 　　文章正是擷取這樣的生活小浪花，運用嫻熟的寫作技巧，來表現書人的閑適與快樂的，饒有情趣。 五、布置作業 　　童年是美好的，是值得令人回味的。你的童年中有過小動物相伴相隨嗎？請拿起筆來寫出你與它相伴的經歷，記錄下人生中難以忘懷的一段舊時光吧？ 　　記敘文，題目自擬，字數７００字左右。  

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