人教版一年級數學下冊教案（一）

   一年級數學（下）學期教學計劃 一、學生知識現狀分析：           二、本期教學要求：   1. 認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內的數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。   2. 能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數、經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。   3. 經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。   4. 會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。   5. 認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。   6. 會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。   7. 會探索給定圖形或數的的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識   8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計力和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。   9. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的舉建立學好數學的信心。   10. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。   11. 通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。 三、本期教學重、難點： 100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法的口算。 四、教學方法： 講授法、演示法、討論法、練習法、操作實踐活動 五、教學關鍵： 充分利用教具引導學生采取自主探索、合作交流、操作實踐等方式去體驗獲取知識。 六、教具： 投影儀、投影片、口算卡片、多媒體、小棒、計數器、數字卡片、小黑板、各種面值的人民幣、鐘面、長方形、正方形、圓形等各種實物圖片。 七、提高教學質量的措施：   1. 充分做好課前準備，為學生提供必需的學習材料；   2. 按新課標的要求進行教學，讓學生自主地進行探究式學習，培養學習興趣；   3. 嚴格要求，培養良好的學習習慣；   4. 認真做好差生的輔導和轉化，不讓一個學生掉隊；   5. 做好家訪工作，取得家長的支持與配合，共同教育管理好學生。 八、課時安排：  共72課時，其中準備課2課時，新授課66課時，復習課4課時。   一年級數學下冊單元知識點 第一單元：位置 1. 上、下 （1）在具體場景中理解上、下的含義及其相對性。 （2）能比較準確地確定物體上下的方位，會用上、下描述物體的相對位置。 （3）培養學生初步的空間觀念。 2. 前、后 （1）在具體場景中理解前、后、最×的含義，以及前后的相對性。（2）能比較準確地確定物體前后的方位，會用前、后、最前、最后描述物體的相對位置。 （3）培養學生初步的空間觀念。 3. 左、右 （1）在具體場景中理解左、右的含義及其相對性。 （2）能比較準確地確定物體左右的方位，會用左、右描述物體的位置。 （3）培養學生初步的空間觀念。 4. 位置 （1）明確“橫為行、豎為列”，并知道“第幾行第幾個”、“第幾組第幾個”的含義。 （2）在具體情境中，會用2個數據（2個維度）描述人或物體的具體位置。 （3）在具體情境中，能依據2個維度的數據找到人或物體的具體位置。 第二單元：20以內的退位減法 1. 主題圖（10頁、11頁） （1）能從圖中搜集數學信息，并利用信息提出恰當的數學問題。 （2）理解減法的兩個基本含義，并能利用此含義列出減法算式。 2.  12頁例1 （1）能依據減法的含義看圖列式（已知總數和去掉的一部分，求還剩多少的運算）。 （2）經歷自主探究算法、交流優化算法的過程。 （3）能恰當選擇算法，正確計算十幾減9的減法算式。 （4）能解決相關的實際問題，體會數學的價值，培養應用意識。 3.  15頁例2 （1）在具體情境中進一步理解減法的含義（已知總數和其中的一部分，求另一部分的運算）。 （2）經歷進一步優化算法的過程，并進一步理解“破十法”和“想加算減”的算理。 （3）能正確計算十幾減幾的退位減法，并能解決相關的實際問題。 4. 19頁例3 （1）能準確的搜集情境中的數學信息，提出恰當的數學問題。 （2）能依據加法和減法的含義，正確列式，解決相關的實際問題。 （3）能選擇恰當的方法，熟練完成20以內的退位減法計算，培養學生思維的靈活性。 5. 整理與復習 （1）引導學生自主發現20以內退位減法表中的規律。 （2）正確掌握“一圖四式”的內容。 （3）涉及20以內的退位減法的連加、連減、加減混合運算。 （4）優生能求“5根手指的中間一共有多少個縫隙”類型的數學思考題。 第三單元：圖形的拼組 1. 通過折紙活動，理解并掌握長方形和正方形的邊長特征。 2. 通過“拼、組、剪”等活動進一步掌握學過的各種平面圖形的特征及它們之間的關系。 3. 通過動手的“搭、組、卷”等活動，進一步掌握學過的各種立體圖形的特征，并初步掌握它們之間的關系。 4. 在學習活動中，培養學生對數學的興趣及與同學交往、合作的意識。 說明：練習六3題：能正確數出拼組的小正方體的個數。 4題：知道長方體和正方體各個面的形狀，能連線。 5題：能正確數出缺少的墻磚和地磚的塊數。 6題：能給打亂的平面圖案重新拼組。 7題：知道長方體和正方體對面的含義，并能判斷最簡 單的正方體平面展開圖中的每一組對面。 第四單元：100以內數的認識 1. 經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯系。 2. 能正確的數出、寫出、讀出100以內的數，并知道100以內的數的順序和組成，進一步體會基數與序數的不同含義。 3. 了解“十進制”，能估計100以內的數量，能比較100以內的數的大小，并能完成相關的模糊表述（多一些、多得多、少一些、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步發展數感。 4. 知道三個數位的數位順序表，知道數位數位順序表中各個數位的意義，能看計數器寫數、讀數，并能根據給出的數在計數器上撥（或畫）珠。 5. 能熟練計算“整十數加一位數”的加法及相應的減法，并能解決相關的實際問題。（滲透加法交換率） 第五單元：認識人民幣 1. 在具體情境中了解人民幣的作用與價值，知道人民幣的基本單位，并能認識各種面值的人民幣。 2. 正確掌握人民幣基本單位之間的進率，并能完成相關的清點與互換。 3. 能認識“小數記法”的商品單價，學會簡單的購物，并能利用給出的信息完成簡單的計算。 4. 對學生進行合理使用人民幣、愛護人民幣、勤儉節約等方面的教育。 第六單元：100以內的加法和減法（一） 1. 能在自主探索、合作交流的過程中理解整十數加減整十數、兩位數加減一位數、兩位數加減整十數的算理，并能熟練掌握算法、正確計算。 2. 進一步理解加減法的含義（包括“多幾”、“少幾”的應用），能利用給出的信息嘗試提出恰當的數學問題，解決相關的實際問題，感受計算與生活的聯系。 3. 能熟練計算相關的連加、連減、加減混合，并能解決簡單的實際問題，培養學生的應用意識和能力。 第七單元：認識時間 1. 通過觀察和操作，掌握鐘面上有12個大格和60個小格，并知道時針走1大格分針正好走1圈，即：1時＝60分。 2. 能認、讀、寫鐘面上的時刻，能寫出已知時刻“過幾分”或“過幾時”后的時刻。 3. 通過各種方式培養學生合理安排作息時間的好習慣，培養學生珍惜時間的意識。 第八單元：找規律 1. 通過觀察和操作，讓學生準確掌握一組圖形中所包含的“11”、“111”、“1和幾”、“幾和1”、“幾和幾”的排列規律，并能完成下一組的選擇或填空。 2. 通過觀察和思考，讓學生準確掌握一組數列中所包含的遞增或遞減規律，并能完成下一組的選擇或填空。 3.能根據所學知識獨立設計有規律的一列圖形或一列數，發現、欣賞、創造數學的美。 4.培養學生的觀察能力、表達能力、推理能力、動手能力。 第九單元：統計 1. 經歷簡單的統計過程，初步學習搜集、整理、分析數據的方法，體會統計的作用與價值，形成初步的統計意識。 2. 能完成簡單的統計表和條形統計圖，能利用統計圖表得到的數學信息，提出恰當的數學問題，并且能夠解決，提高解決問題的能力。   一年級數學（下）授課計劃表 周  次 課  題 課  時 1 準備 2 1—3 位置 7 3—5 20以內的退位減法 11 6—7 圖形的拼組 6 8—9 100以內數的認識 9 10—11 認識人民幣 6 11—13 100以內的加法和減法（一） 10 14—15 認識時間 6 15—16 找規律 6 17 統計 5 18 總復習 4 第一單元：單元教學計劃 單元教學內容：位置 單元教材分析：“位置”的教學內容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當的方式描述物體間的位置關系。本單元的教學內容設計是根據學生的已有的經驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動 中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發學生探索數學的興趣，發展學生的創新意識，培養學生初步的空間方位觀念。 單元教學要求： 1. 通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。 2. 使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的

【一年級數學下冊教案一】相關文章：

數學下冊一年級教案02-03

一年級下冊數學的教案03-08

一年級下冊的數學教案02-23

一年級數學下冊教案10-26

一年級數學下冊教案01-06

數學一年級下冊教案02-04

一年級數學下冊教案02-06

數學一年級下冊教案04-11

小學一年級的數學下冊教案01-27

一年級數學下冊教案【精】02-28