高中數學教師應寫好三種教案

數學是學習專業課和提高文化素養的基礎科學。高中數學教學的目的是：一方面為學生學習專業課提供必要的數學工具；另一方面是為提高學生素質服務。通過對數學理論、方法和應用的學習，培養學生的運算能力、思維能力、空間想象能力，以及運用數學思想、分析和解決實際問題的能力，培養學生的科學態度和辯證 唯物主義的觀點。要完成這個艱巨的任務，把課上好，老師必須改變傳統的備課方法，要認真寫好三種教案，即：“課前教案”、“課上教案”、“課后教案”。 一、課前教案 一般是開學前的較長時間內，它與制定教學計劃完全不同。它是對教學計劃的深化與拓展，它要求教師做到： 1、認真研究教學大綱，了解全學年的教學內容，前學期與后學期教材的銜接，明確目的和重點，疏通各章節知識，了解各部門內容的來龍去脈。 2、了解所教專業班需要數學為其提供哪些基礎知識與工具，根據專業的特點和需要，來增加補充或調節某些章節的順序，充分為專業課服務。 3、根據教學規律，認真研究學生學習情況，根據內外因原理、矛盾原理、量變與質變關系，感性認識與理性認識等關系去指導備課。注意這些原理與數學學科的關系，進而把它用到數學教學中，使唯物辯證法原理滲透到學年的教學中。 教師經過大量的學習與研究，寫好課前教案，就能使本學年的教學心中有數，有的放矢。 二、課上教案 一般在上課前進行，它要教師： 1、以教科書為依據，根據教材的科學性、思維性、整體性，明確本節內容與其它章節的聯系，分清知識的本末主次與因果關系。 2、教學目的要明確，讓學生掌握哪些基礎知識，基本技能與技巧，培養哪些能力，培養運用哪些唯物辯證法基本原理。 3、要了解本節內容的學習學生要復習哪些舊知識，了解所教內容在今后的學習和實踐中的應用，同時要了解這節內容與所學專業課之間的聯系。 4、對教學重點要抓得準，講得透，因為只有這樣才能“脈絡”明顯，結論明確。要充分估計難點，備課時要考慮如何運用直觀、具體抽象分散難點，各個擊破。應用“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的原理，使學生認識由感性上升到理性，進而突破難點，掃清障礙。 5、依據教材內容與特點，科學地確立課堂類型與教學方法。認真分析范例，不能只停留在會做的水平上，對補講的例題也要作妥善安排。經常要進行自我訓練。每節習題，每章復習題都要熟悉它的解法，了解它的難易程度，力求把解題要領、規律與簡捷途徑告訴給學生。 6、注重他教與多媒體教學，適當深入淺出地滲透現代教學觀點。 7、要經常寫復案，即在寫好教案的基礎上，課前再度回憶，估計課堂各環節的時間，板書所占地方的大小，可適當修改補充，力求完善。 三、課后教案 一般是在一節課后或一章后進行。它要求教師在課后認真總結經驗教訓，成效得失，把心得體會寫下來，寫好課后教案好處有： 1、是教師深刻鉆研教材的好形式。教師鉆研教材主要靠備課，課備得好壞主要靠課堂教學實踐來檢驗。通過寫課后教案檢查自己對教材的學習與研究情況，教學目的是否明確，教學重點是否突出教材的關鍵點是否抓得準確。寫課后教案實質上是更深鉆研教材、理解教材。 2、寫好課后教案有助于改進教學方法，提高教學藝術水平。教完每節課后，檢查一下教學效果，回憶一下教學方法是否恰當，是否有啟發性，是否符合學生的具體情況。通過分析，把具體的教學實踐提高到教學理論加以認識。從中找出規律，改進教學方法，不斷提高授課水平。 3、寫好課后教案是積累教學經驗的好方法。科學家豐富淵博的知識靠一點一滴長期積累起來，所有成功的優秀教師也特別注重教學經驗的長期積累，如果邊教邊忘，教學時間再長也最多不過是簡單的重復，不會有提高。 通過多年的教學探討與教學實踐，我認為備課中如注重了這三種教案，就可以提高課堂教學效果，進而使學生在知識能力方面獲得大面積的豐收。

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