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人教版美術四年級下冊教案「二」
第九課 藏書票 教學目的： 1、 讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識 2、 學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票 3、 培養學生的創造力和動手能力 教學重點： 掌握藏書票的基本特征 教學難點： 藏書票的印制過程 教學準備： 課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等 教學時間：兩課時 第一課時 教學內容：了解藏書票的基本知識、設計藏書票的草圖 教學重點：了解藏書票的基本特征 教學難點：自己構圖方式的設計 教學過程： 1、 老師出示一張藏書票引入 這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 個別提問后老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的 2、 學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流 學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內容、文字、制作方法上進行觀察 學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識 老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發現藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？ 學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思 3、 老師講解示范藏書票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業紙上，最后寫上拉丁文 4、 學生設計初稿，老師巡視指導 能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票 5、 講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束 執教時間：3月30日——3月31日 第二課時 教學內容：完成一份完整的藏書票 教學重點：按要求做完自己的藏書票 教學難點：刻畫稿 教學過程： 1、 復習有關藏書票的知識及基本特征 2、 講解初稿設計情況 展示設計有創意的作品，針對部分作品要求學生說出修改意見 3、 老師強調這節課要求 注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全 4、 學生繼續完成作業，老師幫助學生涂色、印制，最后強調寫上藏書票的標志——EXLIBRIS 5、 展示并講評學生作業，活動結束。 執教時間：4月3日——4月5日 札記： 怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學生所用，是備課時困擾我的一個問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業形式，這種作業復制容易，色彩鮮艷，學生喜歡，也就樂于真正的將之運用到藏書之中。 第10課 我和我的小伙伴 課型：造型·表現 課時：2課時 教學目標： 1、了解人物的大體比例和不同姿態。 2、學習用泥或彩泥來表現人物的各種造型。 3、在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。 教學重難點： 1、初步理解人物的大體比例關系。 2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養學生空間想象力和創造力。 3、引導學生如何在作品中表現情感要素。 教學準備： 教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。 學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。 教學過程： 一、引導階段 1、欣賞導入 2、觀看人物雕塑資料，激發學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。 3、通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關系：1 站立時約六個頭長，2 坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。 教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規律。 二、發展階段 1、學生嘗試制作。 2、學生自評，互評。 A、通過糾錯發指出作品的缺點。 B、通過模特動作的對比指出不足 3、欣賞優秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現情感要素。 教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。 三、深入階段 1、分小組交流，討論創作內容， 2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。 教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養協調合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。 四、作業展評 1、小組自評，互評。 2、師點評優秀作品。 五、課堂小結與延伸 1、師點撥本課教學活動要點。 2、鼓勵學生先創作草稿，用繪畫的形式來創作一副作品。再通過泥塑來表現自己的創作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創造力。 執教時間：4月10日——4月12日 第2課時 一、引導階段： 提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。 二、發展階段： 1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。 2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。 展示一下各組做的站立小紙人。 總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。 3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。 鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。 在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。 三、展示、游戲： 隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。 執教時間：4月17日——4月19日 札記：其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結合的方法解決了這個問題。 課題：那一刻的我 領域：造型*表現 課時：2課時 教學目標： 1. 學習運動中人物連續動作的畫法。 2. 結合學生的校園生活，創作一幅“那一刻的我”的作品。 教學重、難點： 用繪畫等形式表現跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作。 教學準備： 教師準備各種運動中的人物圖片。課件。 學生準備繪畫工具。 教學過程： 第一節 一、引導階段： 組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。 班級里集體進行交流，拓展學生們的創作素材。 教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。 二、發展階段： 課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。 教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。 創作前，組織學生根據“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發。 布置作業： 用繪畫等形式表現跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構圖，下節課涂色。鼓勵學生用各種形式和方法來表現。 執教時間：4月20日——4月21日 第二節 一、交流展示上節課的稿子，發表自己的想法和意見。 比較誰的作品更能有新意的表現出“那一刻的我”。 比較誰的作品中表現出了人物的連續動作。 看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現著幾點的。 二、修改稿子，涂色完成。 看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現的。 修改稿子，涂色完成 三、作業展示，評價。 ·小組交流中，能否充分發表自己的想法和意見。 ·能否在作品中表現出運動中的人物。 ·作品是否有創意。 執教時間：4月25日——4月26日 札記：在這一課的教學中，我把動態骨線的學習引入了課堂。通過簡單了解人物動態趨勢，運用動態骨線來幫助繪畫，看上去很難，但實際上降低了作業難度。 課題：愉快的春游 學習領域：繪畫創作課教材簡析：本課正值春游的大好時機，綠色的春天萬物復蘇,春游中的美景美不勝收，令學生印象深刻，是引導學生進行繪畫創造的有利時機。引導學生用繪畫的形式表現春游的情景。教學目標： 本節課以記憶畫的形式表現春游中有意義的情景。培養學生的觀察、記憶、創作的能力。 培養學生熱愛生活、表現美好生活的情感。教學重點：1、用繪畫的形式表現一個春游的場面。 2、鞏固已學的取景構圖知識。教學難點：春游中有意義情景的構思與表現。教 具：課件、錄音機。學 具：水彩筆、春游的照片。課 時：2課時教學活動設計：第一節活動一、利用課件進行情景導入。請學生觀察課件中的景物及人物的動態。 （放課件引發學生的興趣）同學們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創作思路。畫野餐時引導學生將重點放在人物野餐的動態上，并強調在環境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現野餐？活動二：《游樂園》 學生發言，引導學生談游樂場里游樂的細節，如打秋千、坐滑梯、坐轉盤等活動三：擴展學生思路。如何在畫面中體現“春” 字？小結： 畫中色彩以“綠” 色調為主，加以適當的鮮花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現出春天綠色的勃勃生機。如何體現“游”字的快樂？（學生討論發言）小結：將人物的動態表現出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象； 游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現同學們在游樂場里的愉快心情，力求構圖合理，主題鮮明�；顒铀模航M織學生自由組合成小組，商量如何表現春游。執教時間：4月27日——4月28日 第二節活動一：講解作畫步驟（1） 構思，想一想你準備以什么為主題來表現春游，注意主題鮮明。（2） 起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。（3） 著色，【美術四年級下冊教案「二」】相關文章：
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