三年級下冊思品教案

1、社區——我的大“家” 教學目標： 1、認識社區，了解社區的概況。 2、知道社區里有哪些基礎設施，了解他們的作用。 3、熱愛自己的社區，為能生活在這樣的社區而感到幸福感到自豪。 教學重點：通過調查了解，熟知社區的設施，以及它們的基本作用。 教學難點：培養學生熱愛社區的思想感情。 教學準備：師——課件   生——了解社區里發生的新鮮事；了解社區設施概況。 教學時間：2課時 第一課時 課時目標：1、認識社區，了解社區的概況。 2、知道社區里有哪些基礎設施，了解他們的作用。 教學過程： 一、錄像導入，激發興趣   1．播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社區內載歌載舞參加活動的錄像。   2．教師啟發談話：這么其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景啊！這是哪里舉行的什么活動呢？讓學生猜一猜推測推測。   3．學生發言后總結：這是豐富多彩的社區活動的剪影。 二、話題討論，形成概念 1．師：那么什么是“社區”呢？請同學們來說一說自己對社區的理解。 2．學生暢所欲言地說，教師加以總結整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚： a、社區是由附近的左鄰右舍組成的群體； b、社區里有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施； c、社區里有一些專門的組織機構和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。 d、每個人都是社區的一分子，每個人都離不開社區。 3．電腦屏幕顯示：“開心社區，你說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社區每天都有說不完的新鮮事發生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化。“社區新聞我知道”，來把最近你社區里發生的事件說出來與大家分享。 三、圖示研讀，了解構成 1．課件出示一張小區示意圖，引導學生觀察，并說說這個小區有哪些設施，這樣的安排好不好，好在哪里？ 2．討論說說自己的社區里面有什么？你所在社區讓你最感到自豪的東西是什么？ 四、模擬演示，增進情感 1．社區設施調查。出示課本第5頁“小調查”的表格。引導學生填寫完整。 2．小組內交流表格是否填寫完整正確。 3．模擬演出。假象自己成為小區里的某項設施，自己能為小區的居民帶來什么服務呢？曾經做出過什么貢獻呢？上臺向大家說一說。 4．教師即時點評，滲透保護社區設施的道德教育。 五、故事結課，作業指導 1．“你喜歡社區的生活嗎？你愛參加社區組織的活動嗎？并說說理由。請實話實說。” 2．請聽一個故事：《為求老太平安 鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的看法。 3．課后作業： a、“童眼看世界”社區風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區，拍攝下小區的美麗風景，拍攝下小區美好的活動風光。下節課舉行比賽。 b、準備采寫一個“社區是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更有意思。   第二課時 課時目標：培養學生熱愛社區的思想情感。 一、快板引入，調動情緒 1．教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社區，他寫了一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情。現在我們聽他們快板表演一下。（快板） 2．每位同學都有屬于自己的贊美小區的方式，用自己喜歡的方式贊美社區。 3．“童眼看社區”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號碼寫下來。最后統計獲得支持度最高的六張照片，公布獲獎者名單，給以適當的獎勵。 4．“社區是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分。考慮到時間關系，參與在自愿報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。 二、城鄉對比，風采各異 1．教師談話：同學們，社區不僅是城市才有的，在我國遼闊的農村也分布著各種各樣很有特色的小區。你們想看看他們那里的風光嗎？ 2．課件播放反映農村社區風光的精彩圖片。 3．啟發交流：看了農村的社區照片你有什么想說的？（學生說各種感受和贊嘆。）教師小結：看來不管是城市還是農村，社區都發揮著重要的作用，人們都離不開社區啊。 4．比較一下農村社區和城市的社區有什么不一樣的地方？教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。 三、國外社區，異域風情 1．出示外國社區風光圖文，教師配以解說。 解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區，此時數萬兒童正載歌載舞參加國慶游行；離此不遠的美國紐約的某社區，一名男孩興致勃勃地做著木工活；同樣的城市，不同的社區活動不盡相同，紐約的曼哈頓社區里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天；讓我們把目光轉回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區，這個社區的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開；在遙遠的非洲社區，居民經常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。” 同學們，看完了這個短片，你有什么想說的？ 2．教師小結：社區是全世界都十分關注的生活單元，發達國家都十分注重引導居民融入社區。就算是美國總統也以能夠參加社區活動，為社區做一些義務勞動為榮。億萬居民在社區中獲得了幸福。社區，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。 四、社區今昔，展望明天 讓學生去了解今天的社區有了哪些變化。 附板書： 1、社區——我的大“家” 辦公室 閱覽室 活動事   2、可愛的社區人 教學目標： 1、知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。 2、認識社區干部、民警和社區里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。 3、了解發生在社區里的故事，感受社區干部的高尚情懷。 4、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。 5、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。 教學重點：1、認識社區干部、民警和社區里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。 2、了解發生在社區里里的故事，感受社區干部的高尚情懷。 教學難點：培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。 教師準備：課件 學生準備：1、采訪自己所在社區的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。 2、搜集辯論資料。 3、有關垃圾分類處理的專訪和調查，完成調查表。 教學時間：2課時 第一課時 課時目標：1、知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。 2、認識社區干部體會他們工作的辛苦。 3、了解發生在社區里的故事，感受社區干部的高尚情懷。 4、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。 一、錄像導入，揭示課題 1、教師展示社區早晨的資料，教師導語：社區的一天開始了……待學生看完，老師提問：看了這段視頻你們想說什么呀？ 2、學生自由發言。 3、教師小結：社區的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們去上班，小朋友們高高興興地去 學。我們共同生活在一個社區，社區就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社 工作，他們都是——可愛的社區人（揭示課題）。 二、認識干部，了解職責 1、在我們的社區里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默 為社區工作 他們辛勤地勞動著…… 2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區什么干部呢？結合照片播放錄音 紹，并出示文字。 3、觀看錄像《采訪社區干部》，教師提問：我們的社區里，除了這些干部，你知道 有哪些干部 4、教師小結：原來，我們的社區需要這么多社區干部啊！ 三、故事交流，感受情懷 1、故事屋：你就是我們社區的奶奶，學生自由讀。 2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發？ 3、我們生活的社區也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸！ 4、教師小結。 四、組織辯論，深化認識 1、隨著社區建設的不斷完善，社區承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區來承擔呢？（出示辯題） 2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。 3、小結。   第二課時 課時目標：1、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。 2、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。 3、認識社區里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。 一、感受辛勤，學會尊重 1、社區里，除了社區干部，還有許多的勞動者為我們的社區付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像（播放社區清潔工工作的視頻）。 2、請學生說說感受。 3、前段時間，同學們采訪了不少社區勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么？是怎么做的？并談談你的感受。 4、小組討論：在社區里，有了這些社區勞動者，給我們的社區生活帶來了什么便利呢？ 5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區勞動者的勞動呢？學生自由說。 6、記一記，讓我們記住這些普通的社區勞動者吧！出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。（在《勞動最光榮》的音樂聲中） 二、模擬社區，激發情感 1、教師先讓同學自由組合，扮演社區普通勞動者，在班級這個模擬社區里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。 2、學生小記者適時對參加扮演社區普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。 三、采訪體驗，保護環境 1、咨詢環境保護專家（或上網查找資料）：為什么要將垃圾分類處理？ 2、請你來說說，你從社區主任那里了解到他們將采取哪些措施來實現所在社區內的垃圾分類回收？ 3、請你來談談你所在社區的垃圾處理現狀。 4、說一說，你對社區垃圾分類回收有什么建議？ 5、教師小結：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產生的污染，還可以變廢為寶呢！ 四、課后延伸，提高認識   根據班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。 附板書： 2、可愛的社區人   治保調節委員 環境衛生委員 社區成員  社會保障委員   計劃生育委員  文化教育委員   &nb

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