六年級寫字教案

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的六年級寫字教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學要求：

　　1、指導學生知道什么叫“疏密”；

　　2、使學生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；

　　3、使學生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、板書課題疏密

　　2、激發興趣

　　什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？

　　二、新授

　　（一）什么叫疏密

　　1、漢字筆畫有多有少，結構形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態，書寫時需要根據字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。

　　2、出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會疏密的安排。

　　3、根據例字講解：

　　在進行字的疏密安排時，上下結構的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結構的字，則根據左右部分的筆畫和形態靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

　　4、讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關系的。

　　（二）怎樣安排疏密

　　1、出示例字“臻”。

　　2、學生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？

　　全班交流：

　　“臻”字的筆畫較多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對比。

　　3、出示“乍”字。

　　4、學生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？

　　全班交流：

　　“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。

　　（三）疏密處理得當的字

　　通過欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關系的。

　　（四）疏密處理不當的字

　　這些字的疏密關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

　　三、練習

　　寫一寫

　　練習書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。

　　四、小結

　　本節課的主要內容。

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