素數合數復習教案

2010.6朱老師來學校教研（執教復習課《素數合數》） 1、交給差生一般方法，不需要強調技巧的。教給太多的技巧，會讓差生很累。 素數：讓學生按順序2、3、4這樣往下除，不要強調素數。但要交給學生除到哪里就夠了，除到重復了為止。 復習的形式： 2、優等生能看著目錄，說出知識點 要求學生寫出一些題目，根據這些題來介紹書上的內容 少讀題，讀題已經意味著開始做題�？荚嚂r沒有人讀題，讀題是有暗示的。 （小數是特殊的分數，如小數的單位就是分數單位的一部分。） 3、復習：把知識梳理清楚 教師出一些題目，讓學生按書上的前后順序進行排列 刺激物——如：把朱樂平打在屏幕上，誰跟我是朋友/ 5分之2，誰跟他是朋友？ 把整個單元的知識通過這個問題串在一起。根據單元復習題來回顧這個單元的知識。 4、復習糾錯課——如：先做題，做好后，想象他可能是什么原因錯的？ 5、對于兩個標準分出來的概念，需要進行搭配練習： 比如三角形的分類： 銳角三角形不等邊三角形 直角三角形等腰三角形 鈍角三角形等邊三角形   有既是銳角三角形又是不等邊三角形的嗎？ …… 6、 內角和復習題： 告訴你2個角，能確定另外1個角 告訴你1個角，能確定另外2個角嗎？ 不告訴你角，能確定三個角的度數嗎？   素數奇數 合數偶數 1 1：有既是素數又是合數的嗎？ 2、有既是奇數又是偶數的數嗎？ 3、有既是素數又是奇數的數嗎？ 4、有既是素數又是偶數的嗎？ 5、有既是合數又是奇數的嗎？ 6、有既是合數又是偶數的嗎？ （知識更加有網絡化）   7、概念復習課（整除最典型），老師寫一段文字，比如關于三角形單元的復習，因為三角形的高……，讓學生找概念的前后排列，寫定義，或者舉例子。 8、用思想方法做線索來整理。（平面圖形） 多元表征——多種表達形式比如：用偶數造句、用動作表示出來。 9、知識點在復習時，一個點都不能落下。 錯誤率在30%的一定和老師有關系。 梳理復習 知識點 識記 理解 簡單應用 綜合應用 被除數作分子，除數做分母           10、環節之間的過渡語：《小學教師》 因為它承上啟下。公開課為什么效果會好一點，因為不斷會以問題去驅動。 欣賞對題 整理錯題 素數合數復習教案 嵊州市逸夫小學：竺新波 師生問好，老師把學生分類問好 一、回憶整理 1、 出示數軸 2、 能把這些非0自然數分類嗎？按什么標準分成哪幾類？ 生：奇數、偶數。素數合數1。…… 3、 能找出這里的奇數嗎？按什么標準分類的？ 4、 舉例說說什么是素數，合數。1為什么不是合數也不是素數？ 5、 按什么標準分（按因數的個數） 6、 找出20以內的素數。 7、 自然數中還有像1這樣只有1個因數的數嗎？為什么？ 8、 最小的素數是幾？最小的合數是幾？最大的素數、合數有嗎？ 9、 把分類的搭配。 1：有既是素數又是合數的嗎？ 2、有既是奇數又是偶數的數嗎？ 3、有既是素數又是奇數的數嗎？ 4、有既是素數又是偶數的嗎？ 5、有既是合數又是奇數的嗎？ 6、有既是合數又是偶數的嗎？ （知識更加有網絡化） 10、 順著數軸往下看：判斷□5是素數嗎？為什么？能被5整除的數有什么特征？當個位是幾的時候也一定不是素數？ 11、 □1是素數嗎？不能光看個位來判斷。 12、 51是素數嗎？ 13、 91是素數嗎？ 14、 小結：合數和素數屬于不同的類別，但是合數可以寫成幾個素數相乘的形式。叫做分解素因數。板演91分解素因數、回憶短除法 15、 找錯五：72、81、95分解素因數。 16、 練習：72,133  

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