祖先的搖籃第二課時教案

  第二課時教案   （一）、知識與技能：　　　1、正確認(rèn)讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的 能力。　　　2、理解課文內(nèi)容。　　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。　　（二）、過程與方法：　　　1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。　　　2、運用已有的識字方法識字。　　（三）、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感　　二、教學(xué)過程： 　　一課件展示，引入新課：　　　　課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料）學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。　　　　你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。 板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”　　二、初讀課文，隨文識字。　　　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。　　　1、自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。　　　2、把詩歌讀熟。　　　3、小組合作，組長讀字，成員找字。　　　4、認(rèn)讀詞語 5、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）　　　6、指名朗讀課文。　　三、理解課文。　　　1、讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句？　　　2、小組交流。　　　3、全班交流，相機指導(dǎo)朗讀。　　　　比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪！”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。　　　4、配樂讀課文。　　四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。　　　1、學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來畫一畫，寫一寫。　　　2、全班交流，適當(dāng)點評。　　五、指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動，做著動作，輔助背誦。　　六、指導(dǎo)寫字。　　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。　　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。　　　3、指導(dǎo)重點字的書寫。　　　4、學(xué)生獨立描紅書寫。。  

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