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校內研究課教案--武侯實驗李桂蘭

時間:2023-04-25 09:08:23 教案 我要投稿
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校內研究課教案--武侯實驗李桂蘭

思想品德 課題:第二課  哭泣的自然 P2-13“資源在枯竭” 課型:新課 授課時間:2月22日 執筆:李桂蘭  審核:  審批: 【學習目標】 1、情感態度價值觀:大自然在哭泣因為人類的過度消耗,自然資源日趨枯竭,環境日益惡化,人類只有索取沒有奉獻。 2、能力目標:理解資源逐漸枯竭的危害性:威脅人類的生存和發展。 3、知識目標:了解資源在枯竭其表現有:生物物種在減少;土地荒漠化;水資源短缺;能源匱乏;原因是人口的膨脹和人類的過度開發消耗。 【重難點預見】 1、資源在枯竭其表現及原因  2、資源逐漸枯竭的危害性:威脅人類的生存和發展。 【學習過程】 自主學習: (一)、獨學 閱讀P7-13頁  第二課“哭泣的自然”    ①、每個同學用鉛筆在書上勾畫出重點的基礎知識。    ②、B層同學針對本課內容提出1---2個問題。   ③、A層同學針對本課內容提出2---3個問題。 (二)、對學、群學 1、本組內的兩個同學間互相檢查完成情況 2、組內討論預學的內容,提出本組問題,小展示。 (老師點撥,筆記作在書上。) 合作探究: 組內討論,(將討論的題目選定,組員充分討論并做好筆記) 1、閱讀P7“我們有兩個地球嗎?”想象一下50年后的地球與人類生活的景象。(可以用漫畫,文字等形式來表達)       2、藏羚羊的棲息地位于青藏高原腹地的長江源區,根據食物鏈的知識,看看藏羚羊的滅絕是否會影響到整個長江源區的生態系統?       3、除了藏羚羊外,你還知道哪些瀕臨滅絕的物種?如果它們滅絕了會有什么后果?       4、假如全球停水一周,我們的生活會是怎樣的?         展示提升:   1、各組由代表展示一人或幾人  2、其他同學傾聽、記筆記、點評、補充 達標測試: 一、選擇題: 1、某思想家說:“全球人類已經到了山窮水盡的地步。我們面對的現實是:地球這顆行星只能為我們提供有限的吃、穿、住、行的資源,全球出現了嚴重的生態危機。”出現生態危機的原因是( ) A、資源的開發已經超過了環境的承受力  B、科學技術不能適應人類發展要求 C、人類改造自然的能力迅速提高 D、人口的劇烈膨脹和人口素質的低下 2、據聯合國環境規劃署統計:全世界每年有600萬公頃的土地變為沙漠,沙進人退,土地不斷被蠶食。目前,全世界受荒漠化影響的國家有100多個。土地荒漠化的現象告訴我們(  ) A、人類應該停止對土地的利用和開發 B、人類生存和發展的環境受到了嚴重的破壞 C、不允許對森林的砍伐,對草原的放牧和對土地的開墾 D、土地是萬物之母,沒有土地后,人類和其他動物就不能存活 3、“如果不珍惜,人類的最后一滴水將與血等價!”這句話告訴我們,人類以后面臨的最大的危機可能是(  ) A、石油危機 B、煤炭危機 C、淡水危機 D、森林危機 4、古生物學家大衛拉普在他的著作《滅絕:是基因不好還是運氣太差?》中寫到:“地球上生存著數百萬種不同的動植物種,數量可能在4000萬種左右。過去某個時候的數量可能在50億到100億種之間。也就是說,只有大約千分之一的物種仍然存活在這個世界上——顯然,這是一個極為糟糕的幸存記錄,99.9%的物種走向了滅絕之路。”這些說明(  ) A、地球環境已被完全破壞  B、自然資源是人類生存的基礎 C、物種的減少是自然選擇的結果  D、地球物種多樣性減少 【自主反思】 知識盤點:  心得感悟:         

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