寫在教案前面的話

寫在教案前面的話   木林   就像開慣了汽車騎慣了摩托車的人忽然又要面對騎自行車走一百里寬闊無比的柏油馬路一樣，累的感覺是自然的，心理上的不是滋味也是自然的。但是我們應該堅信，這樣的體驗之后，必然能夠體會到另外的快樂。就讓汽車摩托車暫時先在一邊放一下吧，回歸的體驗也許不僅僅是辛酸。 算來為師業已十四年有余，憑我本性，壓根就不該是個教師——客觀上沒有認真的長相，主觀上更是樂于張弛有度。但是在今天看來，除了當教師也許我什么也不會干了，什么也干不好了。夜深人靜時，我每每為自己已經打心底喜歡上這個職業而悲哀。當這樣的悲哀在次日被不諳世事的天真笑容沖淡時，我就不敢再去想些什么，人，還是馬馬虎虎活著吧。 曾經自信自己的鋼筆字還算寫得流暢，可是今天再次拿起這個“自行車”時，手里和心理都是酸澀的。我盡力想把常用的字寫對，想把字寫得好看一些，結果是我一張張地撕去了寫下字的紙。相信吧，會寫好的，唉！同時吃驚于現代文明與發達的科技其實不斷地沖擊著我們與老祖先之間的血脈淵源，他們永遠也不希望我們背叛。 而這個世界懶人的價值又恰恰在于背叛，連上帝也莫不如是。他苦于寂寞無奈，不斷地尋找排除的辦法，后來他累了，就創造了亞當，還苦于捏人的勞累，又創造了夏娃……一勞永逸似乎是每個人的追求。 我們權當一切皆如爬山，是人們對自身生命極限的挑戰。一個教師曾經向我訴說，他所代的那個班讓他討厭無比，問我該怎辦。我告訴他，你把自己家的鮮花搬幾盆到教室里來，每天走進教室，你就先看看那些盛開的鮮花。后來這個教師和那個班的學生成了最健康的師生。說白了，一切都是心態的問題。 今學期的語文課是由我和兩個八年級班的八十三個孩子共同完成學習的。打算在中期考試前合作完成1、2、5單元的學習，并逐步培養學生學習語文的興趣，及時拓寬學生的語文視野，逐步建立母語體系的框架，注重知識生成性的感悟，培養積極合作的學習態度。到目前為止，第一單元和第五單元的前兩課，我們師生互動，已經愉快地完成了學習任務。學生學習興趣濃厚，學習熱情高漲。要求背誦的篇目除了八（1）班高月之外，其他同學都能熟讀成誦，其中包括喬少華、苗雨雪這些從來不學習的學生。 因為是初到這里，在開學后近一個月時間里，方才知道自己太多的地方做得不到位。遵照學校人人要寫紙質教案的精神，今天我才開始寫第一次教案。又因的電子式的教案我已經完成了教學計劃和已經合作了的七課，并分別制作有PPT課件，加之學校又不主張對上過的課進行補寫教案，是故從明天的教案備起。 以上贅述，試圖促成我與他人共同理解，理解自己，理解他人。是為前言。    2008年3月28日于黃維蕾

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