中國書法教案

中國書法教案   課業類型：欣賞 課時： 1課時 教材分析： 書法是中國的國粹。從古至今，世界上數千種文字僅止于記事傳言，雖有寫得美觀、帶有藝術意味的文字，但只有漢字的書寫上升為一門特別高深的藝術。書法有嚴格的技藝規范和品評標準。中國書法歷經數千年，已經形成一個完整而開放的體系，成為世界藝術史上的瑰寶。   教學目標 1.了解我國書法的演化過程、特點及其藝術價值。 2.了解書法的基本結構規則。 3.培養學生熱愛祖優秀傳統文化的美好情感。 教學重點： 了解中國書法的基礎知識。 教學難點： 如何感受、認識書法作品中的“美”。 教具準備： 有關的文字各體作品、名家書法圖片（如王羲之和蘭亭）。   教學過程 1.  導入教學。 ①錄像放映蘭亭風景區介紹短片，介紹 “書圣” 王羲之和蘭亭，了解書法藝術的特點及其應用范圍，教師講解書法藝術的社會功能。 ②提問學生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深？講講你的理由。   2.深入教學。 （1）  課件放映自商代甲骨文至秦、漢、晉、唐、宋代的部分優秀書法作品圖片。 （引導學生分析不同書法的特點，提示學生思考：書法藝術是如何從甲骨文演化而來的？） （2）  分析“永字八法”所體現出的動勢。結合音樂、體育等分析書法的節奏及其所表達的生命感。 -------書法是“無聲的音樂”、“抽象的繪畫”、“線條流動的詩歌”。 （3）  演示甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等幾種不同書體。 （分析其藝術特點，如用筆、結構、意境等） （4）  展示書法名作“天下三大行書”，從“永和九年,歲在癸丑,暮春之初,會于會稽山陰之蘭亭”說開去-------------- 提問學生：如何來欣賞一幅書法作品？ （引導學生從作品的用筆、結構、意境等方面感悟、賞析。） （結合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進行比較，讓學生在比較中得出什么是格調高雅，什么是粗庸平常。）   3．  課堂延伸。 找一找生活中的“書法”，搜集王羲之和書法的故事。

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