教師教案（金老師）

3月21日 活動內(nèi)容：買燈籠(數(shù)學) 活動目標： 1.復習6以內(nèi)數(shù)的組成，進一步感知數(shù)的分合的有序性。 2.探索在6的5種不同的分合記錄中找出答案相像的兩組，并用標記記錄，初步感知兩部分數(shù)的互換關(guān)系。 活動準備 1.“買燈籠”操作材料的放大卡，“翻片片”活動放大記錄單。 2.雙色化片12盤，每盤6片，正面為紅色、反面為綠色（見幼兒用書第3頁的花片圖卡）；記錄單，筆若干。 3.幼兒用書第28頁『分分合合（＝）』的操作材料。 活動過程 1.教師和幼兒共同游戲，復習6以內(nèi)數(shù)的組成。   集體、分組及個別游戲：“碰球”。教師和幼兒合起來的數(shù)應是5或6。 2.在操作游戲中感知6以內(nèi)數(shù)的組成。   兔寶寶，買燈籠。   教師引導幼兒觀察圖卡的意義，理解活動要求。   教師：圖卡上有什麼？兔寶寶要買6盞紅、黃兩種顏色的燈籠，請小朋友幫它想一想，可以怎樣買？   教師：請在圖卡下方的空格處記錄買燈籠的不同方法。   翻的輕，記得對。   教師引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)盤中花片的數(shù)量及正反不同的顏色。   教師：今天的花片是什麼顏色的？（介紹名稱：雙色花片）   請個別幼兒數(shù)數(shù)盤中有幾片花片，并提出活動要求。   教師：把花片顏色同樣的一面向上在桌上排成一排，每次翻動一個花片，使這6個花片變成兩種顏色，在數(shù)數(shù)每種顏色的花片各有幾個，并在記錄單上記錄。不重復，不漏記。 3.在觀察、比較中感知數(shù)的分合的有序性。   教師出示幼兒的操作記錄單，引導幼兒觀察，共同檢查是否正確。   教師：為什麼大家會看的有快有清楚？   教師引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)：前面的部分逐次增加1，后面的部分逐次減少1（或一邊的數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)越來越小）。   請有序記錄的幼兒展示自己的記錄單，并給予表揚。 4.找出分合記錄中相像的兩組，初步感知兩個部分數(shù)的互換關(guān)系。   教師出示個別幼兒的記錄單，引導幼兒觀察，尋找相像兩組的記錄單。   教師和幼兒共同為找到的相像的兩組做標記。   請幼兒在自己的操作記錄單上找出相像的兩組，并用標記記錄。   效果檢查：本節(jié)課幼兒通過操作游戲“兔寶寶，買燈籠”，感知6以內(nèi)數(shù)的組成。及幼兒親自操作把花片顏色同樣的一面向上在桌上排成一排，每次翻動一個花片，使這6個花片變成兩種顏色，在數(shù)數(shù)每種顏色的花片各有幾個，并能夠在記錄單上記錄。使幼兒探索出6的5種不同的分合，感知兩部分數(shù)的互換關(guān)系。

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