人教版小學五年級下冊音樂教案(五)蒙亮牛板筋

　　人教版小學二年級下冊音樂教案(二) 　　人教版小學一年級下冊音樂教案(一)默認分類 2010-04-12 15:40:43 瀏覽112 評論0 字號：大中小 訂閱 　　第一課《春天》 教案 　　春天（1） 　　教學目標： 　　1、當真聆聽《小燕子》，通過對春天里萬事萬物的描寫，養成仔細察看事物的習慣，并發生熱愛大做作的美妙情緒。 　　2、能有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》，通過配合表演，學會與人協作與人相處來表現春天的情景。 　　教學設想： 通過感受春天――話說春天――表現春天這樣三個環節，通過讓學生自己尋找春天表現春天，造就孩子的觀察能力，感受生活的美，讓學生在聆聽、演唱、游戲中感受春天的氣味。 　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、沙錘、報紙等 　　教學過程： 一、感受春天 　　聆聽《小燕子》 　　1、播放《小燕子》的音樂，模仿檐子飛的動作在老師的帶領下“飛”進教室，飛到座位上。 　　2、引題：小燕子什么時候飛回咱們這里？你會用什么方法歡送小燕子的到來？ 　　3、再次聆聽感受，做一只快活的小燕子，自由的翱翔自由的歌唱。 　　二、話說春天：你是從哪些地方發現春天已經靜靜來到？能用簡略的動作來表現一下嗎？ 　　三、 表現春天 　　（一）情景表演春天 　　1、用小鼓模仿春雷聲。方才我們說了很多春天的美景，老師還想讓大家聽一聽春 天的聲音，這是什么聲音？ 　　2、模仿創編雷聲節奏，用小鼓伴奏。 　　3、雷聲過后，下起了綿綿細雨，你能模仿一下下雨的聲音嗎？ 　　4、你能用手頭的工具（報紙和沙錘）來模仿雨聲嗎？ 　　5、模仿風聲節奏。師：剛下完雨，這時又聽到了了什么聲音？（教師模仿風聲，學生隨著模仿。） 　　6、情境表演。教師念對白，學生分組表演，六個小組，兩組模仿雷聲， 兩組模仿雨聲，還有兩組模仿風聲。 　　師：漂亮的春天來到了，忽然響起了陣陣春雷（轟隆 隆隆 隆―）。雷聲過后又下起了陣陣細雨（用報紙或沙錘模擬雨聲節奏沙沙 沙沙 沙沙 沙沙），同時還刮起了風（呼呼 呼 呼）。 　　（二）學習《小雨沙沙》 　　1、初次聆聽歌曲，說說小雨是怎么樣在唱歌的？ 　　2、再次聆聽歌曲，說說雨中是誰在談話？說了些什么？ 　　3、聆聽歌曲錄音，用沙錘在“沙沙沙 沙沙沙”處為歌曲伴奏。 　　4、聆聽歌曲錄音，用沙錘在“沙沙沙 沙沙沙”處為歌曲伴奏。 　　5、師生隨同伴奏有節奏讀歌詞。 　　6、跟琴學唱歌曲。 　　（1）讓老師表演種子學生扮演小雨,內蒙牛板筋，一起來接唱歌曲。 　　（2）師生調換角色演唱。 　　（3）指點演唱。種子在土壤里已經等了很長時間，終于盼來了一場春雨，他的心境是怎樣的？天空里下的是小雨，所以我們演唱時聲音應當是怎么樣的？ 　　（4）齊唱歌曲。 　　7、動作創編。大家的歌聲真好聽，如果你能給這首歌加上幾個動作表演一下，那 么這首歌就更棒了。 　　（1）同桌間相互磋商，一個演種子，一個演小雨，比一比看哪對同桌表演的最好。 　　（2）隨音樂群體展現。 　　（3）師生一起律動。 　　四、 課堂小結、下課。 　　春天（2） 　　教學目的： 　　1、仔細聆聽《杜鵑圓舞曲》，感受音樂所表現的春天，能用碰鈴為樂曲作簡單的伴奏。 　　2、能用柔跟的聲音演唱《布谷》第一段歌詞，并能和《杜鵑圓舞曲》比擬較說出旋律類似的地方。 　　教學假想： 《杜鵑圓舞曲》和《布谷》都是三拍子的歌曲和樂曲，所以我采用了打拍子、用碰鈴伴奏等方式讓學生來領會三拍子音樂的強若特色。《布谷》這首歌在學唱時是有難度的，所以我把它分成兩課來學，本課先學第一段，通過用不同的方式重復聆聽讓學生熟習音樂，在通過讓學生聽老師范唱說說那些音長讓學生通過自己的發現來解決歌曲的節奏難點。 　　教學器具：鋼琴、錄音機、磁帶、碰鈴 　　教學過程： 　　一、境導入、引發興致 　　1、播放《小燕子》，邊唱邊學小燕子飛進教室，飛到座位。 　　2、春天來了，底本冷冷僻清的大森林里又開端變得熱烈起來了，杜鵑鳥也站在枝頭舞蹈呢。 　　二、感受體驗、理解表現 　　聆聽《杜鵑圓舞曲》 　　1、整聆聽全曲，初步感觸樂曲情緒，說說音樂中的杜鵑鳥是怎么樣在跳舞的？ 　　2、細聆聽第一段，把你聽到的杜鵑鳥的叫聲學學給大家聽聽。 　　3、感受三拍子的特點，用碰鈴給第一段音樂伴奏。 　　4、在游戲中再次感受音樂。做一只歡快的杜鵑鳥，和著三拍子的音樂節奏做杜鵑鳥飛的動作，聽到輕快樂潑的音樂時站起來飛，聽到幽美的音樂時坐下做杜鵑鳥飛的動作。比一比哪只小杜鵑的舞跳的最難看。 　　三、學唱歌曲、體驗情感 　　熟悉《布谷》的旋律，唱會第一段歌詞。 　　1、首次完整聆聽歌曲。森林里呀真熱鬧，這邊杜鵑鳥剛跳完舞，聽那邊又有誰在歌唱了？豎起耳朵細心聽。 　　2、再次凝聽歌曲，說說這首歌曲給你什么感到？你能把布谷鳥的啼聲學學給同窗聽嗎？ 　　3、持續聆聽歌曲，你能找出與《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方嗎？ 　　4、跟著歌曲錄音，用自己愛好的方式拍一拍。 　　5、聽歌曲錄音，編一個布谷鳥飛的動作,蒙升陽牛板筋，合著音樂節拍，在第一段時站著做，第二段時坐著做，第三段時蹲著做。 　　6、聽老師范唱歌曲，仔細看歌詞，說說哪些字唱的時間長？ 　　7、跟琴學唱第一段歌詞。 通過聽老師范唱和比較，說說自己是怎么唱準節奏的。 　　8、分組競賽。 　　四、節奏創編，練習伴奏 　　1、布谷的歌兒真動人，假如我們給它加上適合的伴奏的話，那它的歌兒 就會邊的更動聽，請小友人們動頭腦想一想加上什么樣的伴奏好聽？ 　　2、在老師的啟示率領下一齊創遍節奏。 　　3、訓練用碰鈴為歌曲伴奏。 　　4、分組展示。 　　五、課堂小結，下課。 　　春天（3） 　　教學目標： 1、進一步學唱《布谷》《小雨沙沙》，能唱準第二、三、段的節奏，能用柔和的聲音演唱，并用動作來表現歌曲。 　　2、能細心腸視察生活，通過生活休會尋找大天然的各種音響，并模仿出這些聲音的節奏。 　　教學設想： 《布谷》是一首比較難的三拍子歌曲，歌中有多處一字多音和一音多字的難點。第一段歌曲書本中是以格子字譜的情勢涌現，給學生視覺上的直觀感覺，所以我把第二段和第三段也自制成贊助學生唱準節奏。 　　教學器具：鋼琴、錄音機、磁帶、碰鈴、自制格子圖譜 　　教學程序： 一、情境導入 播放《杜鵑圓舞曲》，和著三拍子做杜鵑飛的動作，聽到樂曲情緒改變時，做相應的動作，音樂完后情緒飛回座位。 　　二、學唱歌曲 　　1、感受歌曲，隨音樂做有節奏的律動。 　　2、用輕快、柔和、連貫的聲音演唱歌曲第一段。 　　3、聽老師范唱第二、三兩段，學生看了格子字譜，點格子聆聽演唱。 　　4、再次聆聽老師范唱第二、三兩段，說說那些字唱的長哪些字唱的短？ 　　5、按節奏讀歌詞。 　　6、輕生跟琴學唱。 　　7、同桌互相輔助學會難點句。 　　8、整首歌曲完整演唱，分角色演唱。 　　9、聽錄音，為歌曲創編簡單的動作。 　　10、用碰鈴為歌曲伴奏演唱。 　　三、拓展延長 　　（一）節奏練習 　　1、以小組為單位尋找聲音，觀看P7頁上的丹青，你能從畫面上聽到哪些聲音？并把這些聲音用節奏模仿出來。 　　2、各小組匯報,把自己發明的圖片中的聲音讀出來。 　　3、在老師的指導下練習多聲部練習。多個聲部練習時，要逐聲部進入，學生可依據老師的講解和提醒進入。 　　（二）春天音樂會 　　1、用柔和的聲音演唱歌曲。 　　2、分角色表演唱。 　　3、你還曉得哪些對于春天的歌曲？看老師表演《春天里》。 　　4、學生本人表演關于春天的歌曲。 　　四、課堂小結、下課。、 　　第二課 放牧 　　一、教學內容： 　　1、 聆聽《牧童》 　　2、 聆聽《牧童到哪里去了》 　　3、 表演《牧童》 　　4、 表演《放牛歌》 　　二、教學總目標： 　　1、 通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，懂得牧童生活的變更。 　　2、 在音樂實踐活動中認識三角鐵，摸索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。 　　3、 正確有情感地演唱《牧童》，并試著在歌曲中參加三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。 　　三、教材剖析： 　　1. 歌曲《牧童到哪里去了》 　　《牧童到哪里去了》是近年來創作的一首存在濃烈民歌風的兒童歌曲，2/4、3/4變換拍子，七聲商調式。全曲由兩局部組成。這首歌以遍及九年制任務教導為大背景，表現了在祖國飛速發展的時期，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的幻想。 　　2. 合唱曲《牧童》 　　《牧童》是一首斯洛伐克民歌,蒙亮牛板筋。采取2/4拍、C大調、四樂句的一段體構造。本曲像一幅田園景致畫，表示了作者對大天然、生涯的酷愛，這種發自心坎的感情被大多數人所接收，成為人們愛好的本國歌曲之一。 　　3. 歌曲《牧童》 　　《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節奏伸展，旋律精美抒懷。歌詞以童心刻畫出藍天、白云、綠水、青草，勾畫出一幅俏麗的原野景色，抒發了小牧童安閑放牧的高興心情。歌曲的第三段至停止全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，奇妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完滿的審美感受。 　　4． 歌曲《放牛歌》 　　《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，一段體結構。 　　歌曲歡樂生動，很有生氣。有趣的是聰慧的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花彌補，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很飽滿。在歌唱中，我們好像看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興高采烈把家回的情景，活生生地呈現在人們的眼前。 　　四、學情分析 　　本課的歌曲第一首學生比較輕易控制，學習起來比擬的輕松，第二首歌曲不是很難，然而學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個處所老師要多加提示。其次兩首歌的情緒

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