《西風的話》教案、反思

七年級上冊第三單元《西風的話》 西風的話》 音樂教案、說課稿、教學反思 音樂教案、說課稿、授課教師： 授課教師：李藝七年級上冊第三單元《西風的話》音樂教案 西風的話》教材分析： 本課通過歌曲的學習，初步感受和體驗黃自代表作的風格特點， 培養學生熱愛祖國音樂文化的感情和對美的感受。 教學目標： 1、學唱《西風的話》 ，學習用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。 2、學習低音區 5、6、7、力度記號等樂理小知識。 3、通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。 4、和同學們一起用各種方式表現多樣的風，培養學生的合作能 力 教學重點： 指導學生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱 歌曲，表現歌曲的抒情意境。 教學難點： 運用力度的變化有表情地歌唱。 教具準備： 多媒體、手風琴、課件、口風琴 課時安排：1 課時 教學過程： 一、激趣導入 創設情境：同學們，今天老師帶你們一起進入風的世界，去感受 風的美 ①你們聽!（課件播放風的聲音）特點 ②請同學們用聲音來模仿風？用動作模仿風 二、歌曲教學1、 練聲：用“嗚”來模仿風聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力 度記號 師：自然界的聲音是沒有經過音樂家雕琢的，這就是聲源，而我 們音樂課中的音樂是經過了作曲家提煉過的， 接下來老師想跟你們一 起，把自然界的風聲帶入音樂的殿堂，好嗎？ 師：用嗚的聲音唱低音的 5、6、7，教師用手風琴帶音高，融入 漸強減弱記號； （用風的動作來模仿風的聲音， ） 今天我們學習一首關于自然界中風的歌曲，讓我們一起去聆聽 《西風的話》 。 2、聽錄音范唱.（展示秋天風景課件） 在聽的時候請大家思考： 歌曲中描寫的是什么季節？歌曲的速度 是怎樣的？ （平緩級進、較慢） 秋天是一個美麗的季節，請同學們說說和秋天有關的詞語（描繪 秋景、對秋天的感受的詞語。 是啊，當夏天的南風飄然離我們而去的時候，陣陣西風，就帶來 了秋天的信息。 3、復聽歌曲 仔細領會歌詞，思考：西風到底告訴了我們什么？ 小結：西風告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未 來。 4、再聽歌曲：請同學們找出歌曲中 （力度記號、連音線、rit.漸強漸弱） 朗讀歌詞 5、 （1）由教師朗誦第一遍學生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？ (2)請學生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。 6、演唱歌曲 （1）學生嘗試演唱歌曲 （要求：詞曲結合準確無誤。（糾錯） ） （2）復唱歌曲 三、分組合作表現《西風的話》 四、知識拓展 作者和歌曲的介紹 “同學們唱得真不錯，但是那么好聽的歌曲到底是誰寫得呢？下 面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂家黃自。他早年留學美 國，1929 年回國后，長期在上海音樂學院任教，為我國的教育事業， 作出了卓越的貢獻。本首歌曲通過委婉的旋律，表現了作者對時光消 逝的傷感。 （板書——黃自： 我國近現代著名愛國主義作曲家、 音樂理論家、 音樂教育家。 ） 五、口風琴吹奏練習《西風的話》1=F 采用小組合作自主學習的方法，強調指法。 六、課堂小結 今天這節課大家學會了什么呢？不過同學們要繼續在歌曲旋律 上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節課感到非常高興，因為老師看 到了同學們積極的表現、聽到了同學們優美的歌聲，最重要的是我們 學會了去發掘生活中的聲源，而我們要學會去感受自然界聲音的美， 那今天的作業就是尋找聲源， 以后就讓我們在同學們優美的音樂聲中 結束這節課好嗎？ 七、下課（學生聽著音樂離開教室。 ）《西風的話》教學反思 西風的話》教學反思經過對這節課的認真準備，我對《新課標》的認識加深了，了解 了更多的教學方法，鍛煉了自身素質。對于這節課的創意，深受學生 的喜愛，教學效果明顯。 成功之處： 1、通過這節課的教學，我發現，把文學、音樂、舞蹈等學科綜 合在一起，能激發學生的學習熱情，擴大學生的視野，優化了課堂教 學。 2、對于學生來說，興趣是最好的老師。通過讓學生學習風的聲 音，尋找風的感覺，使學生在玩中樂，在樂中學。輕松、愉快地掌握 了演唱的技能。 3、在創編歌曲的這一環節，目的在于通過音樂豐富學生的形象 思維，開發學生的創造性潛能。發展學生的想象力，增強了學生的創 造意識。 4、教育應堅持面向全體、因人施教的原則。本課在學生個體發 展教育方面關注不夠，有待于在今后的工作中進一步改進。 《西風的話》這首歌曲對于七年級學生來說難度還是相當大的， 學生由于基礎較差，沒有歌唱技巧，學起來容易失去信心，那么在教 唱這首歌曲時，在難點的突破上我設計了一系列活動，有助于學生更 好的學唱這首歌曲，并提高學習興趣。 改進之處： 1、設計一些簡單實用的練聲，如：我（5135） ，可（6543） 。 2、用 u 找發音位置. 3、在學唱過程中加入動作，唱高音時抱桌子，有助于學生氣息 下沉，找到高音位置，提高學生學習興趣。在這節課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手 段，以能力為重點，讓學生大量的音樂活動中學會學習，學會創造。 本課的教學重點是以“秋”為主線，讓學生在音樂中感悟秋天，描繪 秋天，唱響秋天，表現秋天。在導入新課這一環節，以動聽的音樂， 優美的畫面，激發學生想像，吸引學生的注意力，提高了學生的學習 興趣。新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在學唱歌曲這一教 學環節時我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作，生生合作和自 主探究的方式來教學歌曲。在整個教學過程中我結合了學生自評、互 評、師評等多種方式對學生進行評價，多次設置藝術實踐活動，既整 合了多元化藝術，又使學生在愉悅的氣氛中陶冶了情操，提高了學生 的音樂綜合素質。 英國教育家海倫說： “音樂能教育我們孩子。 ”針對這一特點，我 不忘引導學生從感悟自然的秋天到領悟人生的秋天， 鼓勵學生珍惜時 間，為多姿多彩人生的秋天而奮斗。《西風的話》說課稿 西風的話》（一）教學內容及教材分析 歌曲《西風的話》選自人民教育出版社七年級上冊第三單元的教 學內容，為一節唱歌綜合課，一課時。 《西風的話》這首兒童抒情歌曲是黃自創作于 20 世紀 30 年代， 歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧 憬光明。G 大調、四四拍；音域為 d1——e2。歌曲為大調式，一段 體，由四個規整的樂句構成。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調 婉轉、典雅，抒情柔美，詞曲結合完善，富有詩意。 （二）教學目標 1、知識與技能 a、學唱《西風的話》 ，學習用自然、舒展的聲音歌唱秋天的美景。 b、啟發引導學生用多種形式創造性地參與體驗音樂，培養他們 的創新思維能力，豐富的想象力。 2、過程與方法 a、本課始終把新課標“以音樂審美為核心，重視音樂實踐”“學 、 科綜合”的理念貫穿于整個教學過程。 b、在教學過程中圍繞著“秋天”為主線，讓學生在音樂中感悟 秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現秋天。 c、本課充分滲透提供自主、合作、探究的學習方式這一教學理 念。 3、情感態度與價值觀 a、通過對歌曲《西風的話》的學習和演唱，增強對歌唱藝術的 興趣。 b、在反復聆聽、歌唱《西風的話》的過程中，喚起學生對音樂、對大自然秋天、對生活樂觀積極的情感體驗。 （三）教學重點、難點 教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的 抒情意境。 教學難點：引導學生主動地探索積極參與活動。 （四）教學過程 【創設情景，激趣導入——感悟秋天】 一、組織教學 課前播放維瓦爾第《四季——秋》的音樂，學生隨音樂進教室。 設計意圖：創設情景，創造一種意境美。 二、導入新課 1、激發想象，尋找秋天。說一說：秋天；談一談：感受（金秋、 收獲……） 2、欣賞秋景，感受秋天 （課件播放一組秋景圖，背景音樂《西風的話》 ） a、學生在優美的畫面和美妙的音樂中感受著秋天大自然的美。 b、老師小結：秋天是美麗富有詩意的。那么金色的秋天是誰給 我們帶來的呢？是西風！當夏天的南風飄然離云，陣陣西風，又捎來 了秋的信息。下面讓我們一起來聆聽歌曲《西風的話》 。 c、揭示課題 （課件播放歌曲《西風的話》 ，揭示課題） 設計意圖：通過聆聽、想象、觀賞、討論等手法，讓學生體驗秋 天大自然的美，引起學生的學習興趣，激發學生的主動參與意識。 【實踐體驗、學唱歌曲——唱響秋天】 一、聆聽全曲，整體感知 1、提示學生從以下幾方面感受音樂：a、歌曲的音樂風格是怎樣的？ b、歌曲的速度如何？ c、歌曲所表達的音樂感覺是怎樣的？ 2、交流感受、引導評價 a、抒情歌曲 b、速度舒緩 c、歌曲優美抒情，富有詩意…… 3、再次聽賞歌曲 設計意圖：讓學生全面感受音樂情緒，陶冶學生情操，激發學生 的學習欲望與興趣《西風的話》教案、反思，調動學生的主動性、積極性。 二、朗讀歌詞，體會深意 1、學生欣賞歌曲后，師生談話引出歌詞（課件顯示歌詞） 2、討論歌詞深意（珍惜時間，熱愛生活……） 3、多媒體畫面介紹作者及歌曲簡介。 4、師生用自然，舒展的聲音有感情的朗讀歌詞。 5、積極評價（掌聲） 三、唱中感悟，主動參與 1、感受歌曲 4/4 拍的韻律美。 a、生隨琴用風聲“嗚”模唱旋律。 b、生讀出節奏，發現四樂句節奏相同。 4/4 × × ×× ××|×- ×-|× × ×× ××|×--O|| c、根據節奏唱譜，并手劃旋律線感受旋律的變化所起到的作用。 ①學生加上力度記號。 ②體會旋律高低與演唱力度關系 ③充分利用生動有效的柯爾文手勢幫助唱譜，體會韻律美。 d、解決難點2、唱出歌詞的意境美 a、師范唱，學生身體律動感受。 b、隨琴填詞（解決難點：一字唱多音） c、引導學生隨范唱輕聲唱詞，進一步體驗歌曲的抒情柔美。 （提示歌曲的強弱及速度處理） d、引導討論歌曲最后漸慢、漸弱的處理。 （表現了深邃悠遠，余味無窮的意境：珍惜時光，熱愛生活。 ） 3、合作演唱，主動參與 [演唱要求] ①用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。 ②師生選擇自己喜歡的律動方式，體驗歌曲。 （如：劃拍、拍手、擺動身體等律動） a、師生合作（接龍演唱） b、生生合作（全班分兩大組，以西風對話的形式演唱） c、師生互評 設計意圖：這是本課的重點所在。通過讓學生帶著問題聆聽，邊 聽邊用體態表現歌曲情感，邊聽邊輕聲等對歌曲反復的情感體驗，引 導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵進行把握， 并在視、 說、 聽、 唱等情感中感受美，欣賞美、表現美。 【創設舞臺，展示自我——表現秋天】 秋天不僅在大自然的懷抱中，在動聽的歌聲中，還在美妙的詩句 里。下面，讓我們用自己喜愛的形式來抒發心中的秋天吧！ （課件播 放音樂《西風的話》音量適中） 生：配樂詩朗誦《秋》 。 生：古詩背誦《山行》 。 生：展示他們描繪秋天的美術作品。生：口風琴吹奏《西風的話》 。 生：舊曲新唱。 …… （同學們看著，笑著，臉上都洋溢著成功的喜悅……） 設計意圖：這是本課的難點。為學生搭建表演舞臺，讓學生選擇 自己喜歡的方式進行創編與表演，旨在張揚學生的個性，發展學生的 想象力，增強學生音樂表演的自信心，培養學生良好的合作意識，提 高學生的創造力和音樂實踐能力。 讓學生享受表現音樂所帶來的成功 感和愉悅感。 【師生評價，情感升華——收獲秋天】

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