坐井觀天教案（通用21篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的坐井觀天教案，希望能夠幫助到大家。

　　坐井觀天教案 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)會本課生字、新詞，著重理解《坐井觀天》"大話""無邊無際"等詞語的意思。

　　２、理解課文內(nèi)容，懂得《坐井觀天》這個成語比喻什么。

　　３、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點：

　　懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事說明的道理。

　　三、教學(xué)難點：

　　理解青蛙和小鳥的對話，知道它們對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　(青蛙、小鳥圖片，小猴、蘋果玩具各一個，青蛙和小鳥頭飾，課文錄音帶。FLASH制作的CIA課件)

　　五、教學(xué)時間：

　　兩課時，第一課時學(xué)習(xí)生字新詞，第二課時講讀課文。

　　教學(xué)過程

　　（一）引入。

　　出示小鳥和青蛙圖。誰能用小鳥和青蛙這兩個詞說一句話？誰能上來貼青蛙和小鳥圖？

　　小鳥會飛過哪些地方？（出示CAI，看小鳥飛過的草原、城市、田野、大海等處）讓學(xué)生學(xué)小鳥飛。

　　（二）學(xué)習(xí)第一次對話

　　1、學(xué)生自讀課文2—7自然段。要求：把課文讀正確、讀流利。

　　2、分別抽學(xué)生讀課文2—7段。指導(dǎo)朗讀。

　　3、讓學(xué)生提出疑問。再讀課文2—5段，邊讀邊找答案。

　　4、小鳥和青蛙到底爭什么問題？（天有多大）（出示CAI，看小鳥和青蛙各自說的話）

　　5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（讀出驚奇的語氣）

　　6、小鳥又是怎樣回答的？

　　（三）學(xué)習(xí)第二次對話

　　過渡：青蛙相信小鳥的話嗎？我們來看他們的第二次對話。 （出示CAI 動畫）

　　1、讀、思：朗讀它們的第三次對話。思考：那么遠(yuǎn)指的是多遠(yuǎn)？“大話”是什么意思？

　　2、朋友，別說大話了！用怎樣的語氣讀這句話？（不相信）（學(xué)生分別試讀）

　　3、連起來把青蛙說的兩句話讀一讀。

　　過渡：這是青蛙的觀點，他認(rèn)為天（不過井口那么大），小鳥又是怎樣認(rèn)為的？（無邊無際）

　　[1]、無邊無際是什么意思？（出示CAI）哪個小朋友能用無邊無際說一句話？

　　[2]、天無邊無際，大得很哪！（出示CAI）仿照這個句子練習(xí)說話。

　　出示實物：小猴（小猴可愛得很哪！）

　　[3]、又出示實物：蘋果。讓學(xué)生分別按顏色、形狀、香味，再讓他們嘗一嘗蘋果的味道，分別練習(xí)說話。（蘋果……得很哪！）

　　[4]、有感情地朗讀它們的第二次對話。

　　齊讀。加上動作讀。分角色讀。

　　（四）學(xué)習(xí)第三次對話

　　過渡： “他們到底誰對誰錯？”“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？”請帶著這兩個問題自學(xué)它們的第三次對話。（出示CAI）

　　1、小朋友們，可以結(jié)合討論學(xué)習(xí)。邊學(xué)邊思考。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　它們各自爭論的理由是什么？

　　（1）他們誰對誰借？

　　（2）青蛙為什么錯？為什么認(rèn)為天只有井口那么大？

　　（3）出示CAI：井壁。再做實驗：把本卷成筒，用一只眼睛看上去，會看到什么。（學(xué)生用手比）

　　（4）誰能用“一……就……”說話。（出示CAI）

　　（5）抽讀第三次對話。

　　（五）引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會看到什么？又會怎么想，怎么說？

　　（六）齊讀全篇課文。再分角色讀。分角色戴頭飾表演。

　　（七） 歸納寓意：剛才我們仔細(xì)讀了課文，討論了青蛙和小鳥的三次對話，還看了幾個同學(xué)的'表演，在想想這則寓言告訴了我們什么道理？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師幫學(xué)生歸納寓意。說得好，“坐井觀天”這個成語就是用來比喻有些人看問題目光狹小，所以有限，還自以為是。這節(jié)課，我要送給大家一句話，就是“欲窮千里目，更上一層樓”。

　　板書設(shè)計：

　　坐井觀天

　　小鳥

　　無邊無際

　　天有多大

　　青蛙

　　井口那么大

　　評析：

　　《坐井觀天》是一則趣味性較強(qiáng)的寓言故事，童話色彩較濃。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是更好地組織教學(xué)。因此，有必要采取多種媒體相結(jié)合的方法。采取貼圖的方式，讓學(xué)生知道小鳥和青蛙各自所在的位置。動畫演示小鳥飛過的哪些地方，把學(xué)生帶入故事情節(jié)。運用看、摸、嘗實物說話，引導(dǎo)學(xué)生理解和加強(qiáng)學(xué)生感嘆語句的訓(xùn)練，進(jìn)行說話練習(xí)；投影展示對話，進(jìn)行朗讀表演，創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的教學(xué)氛圍。

　　坐井觀天教案 2

　　教材簡析：

　　《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級上冊第四組的一篇課文。課文以青蛙和小鳥生動對話的形式，講述了一個寓意深刻的故事，闡明了一個深刻的道理：看問題和認(rèn)識事物。站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。文章筆調(diào)清新，通俗易懂，簡潔明了。生動有趣的對話便于學(xué)生分角色朗讀課文，在朗讀中感悟，在朗讀中加深對故事深刻道理的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“沿、際、信”3個生字，會寫“抬、蛙、錯、答、還、沿、際、信”8個字。理解“坐井觀天、井沿、無邊無際、大話”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得故事中蘊含的道理：看問題和認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯誤還自以為是。

　　4、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，懂得故事中蘊含的道理。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實物投影儀、成語故事相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入、揭示課題

　　1、（教師出示坐井觀天圖）請小朋友們看一看這幅圖，再說說你看到了什么？（學(xué)生說圖中所見。）

　　2、師：這是一則成語故事，今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇新課文《坐井觀天》。請同學(xué)們跟老師一起書空課題。

　　（板書課題；學(xué)生齊讀課題。）

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、借助漢語拼音讀課文。要求：

　　（1）圈出課文生字，多讀幾遍。

　　（2）用序號標(biāo)出課文自然段。

　　（3）將課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、檢查交流。

　　（1）出示生字（生字卡片）：“抬、蛙、錯、答、還、沿、際、信”。“開火車”讀生字；指名讀生字，其他同學(xué)糾正。

　　（2）出示課后要求“讀讀抄抄”的和帶生字的詞語“小鳥、青蛙、朋友、無邊無際、看見、井沿、抬頭、不信、弄錯”。“開火車”帶讀，讀得好全班跟讀，有錯音及時舉手糾正。

　　（3）指名分段朗讀課文，注意糾錯。

　　（4）按組分段朗讀課文，比比哪個小組讀得好。

　　3、默讀課文，想想青蛙和小鳥一共有幾次對話？（三次。）

　　三、深入讀文、理解內(nèi)容

　　1、默讀課文，想想：青蛙和小鳥在爭論什么問題？你從青蛙和小鳥的第幾次對話看出來的？（第二次。）

　　（教師板書：天大小）

　　2、青蛙和小鳥在哪里爭論這個問題呢？請同學(xué)們看看書中的`插圖，再找到相關(guān)的自然段讀一讀。口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。

　　3、什么是“井沿”呢？請同學(xué)們看圖思考。通過看圖，知道井沿就是指井口的邊沿。（板書：井里井沿簡筆畫：井）

　　4、師：站在井沿的小鳥和坐在井底的青蛙，對天大天小的問題分別有什么不同的看法呢？請默讀課文第2～7自然段，邊讀邊勾畫講青蛙和小鳥不同看法的句子。

　　課件出示：

　　句子1：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？”

　　句子2：小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

　　（1）指名讀兩句話。

　　（2）青蛙認(rèn)為小鳥在說大話。什么是“大話”？（“大話”就是虛夸的話，也就是與實際不相符合的話。）

　　（3）那么小鳥說了什么話被青蛙認(rèn)為是“大話”呢？請同學(xué)們默讀課文，找找小鳥說的“大話”。

　　課件出示：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”（指名讀、齊讀這句話。）

　　5、是啊，坐在井底的青蛙，怎么也不會相信，小鳥可以在天空中飛翔一百多里。在它看來那是大話，是純粹的大話！

　　課件再次出示：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？”

　　師：誰來讀讀這句話，體會一下青蛙此時是什么心情？（不相信、還有點嘲笑小鳥。）再讀這句話，讀出不相信和嘲笑的語氣。

　　6、小鳥聽到這樣的話語。是怎樣回答的？又是什么樣的心情呢？

　　課件再次出示：小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

　　師：什么是“無邊無際”？（沒有邊際，形容范圍十分廣闊。）

　　讀這句話，體會小鳥的心情。（誠懇、耐心）再以恰當(dāng)語氣讀這句話。

　　7、分角色朗讀小鳥和青蛙的第一、二兩次對話。

　　8、師生共同評議分角色朗讀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課文中出現(xiàn)了青蛙和小鳥的幾次對話？他們在爭論什么問題？

　　2、全班齊讀第一、二兩次對話。

　　二、深入讀文、理解內(nèi)容

　　1、自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)討論和交流上述問題。

　　3、匯報交流。（青蛙的笑表現(xiàn)了傲慢、自信與自以為是的心理狀態(tài)：小鳥的笑則表現(xiàn)出耐心、講道理、實事求是的誠懇態(tài)度。）

　　4、分角色對話，教師指導(dǎo)朗讀，特別注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　三、拓展活動揭示中心

　　1、小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么？

　　2、全班交流續(xù)編的對話。

　　3、從這則成語故事中，你明白了什么道理？（指名回答。）

　　4、教師小結(jié)。

　　四、鞏固生字

　　1、識記“信、際、沿”。

　　這三個生字寶寶有什么共同特點？（它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時。注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。）

　　2、書寫。

　　（1）教師范寫，學(xué)生觀察；

　　（2）學(xué)生先描紅再書寫；

　　（3）實物投影儀展示學(xué)生作品。

　　坐井觀天教案 3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫8個字，有積累詞語的興趣。

　　2、有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文，體會青蛙自信、傲慢的語氣。

　　3、自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律、識字方法和積累詞語的方法，能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。

　　【設(shè)計思路】

　　1、教材處理：

　　這篇課文比較短，生字也較少，又是學(xué)生比較熟悉的.一個故事，所以只用一個課時，側(cè)重學(xué)生自由閱讀。

　　2、從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程，通過自主識字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　3、將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　4、將識字與朗讀，詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來，重視整體讀。

　　5、注意識字、寫字和詞語積累，注重創(chuàng)設(shè)識字和朗讀的情境，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分體現(xiàn)形式話、內(nèi)容實，工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　一課時。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

　　2、教師準(zhǔn)備識字卡片，CAI課件和相關(guān)音樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、設(shè)置懸念、調(diào)動情感

　　1、老師出示“我會想”圖標(biāo)，引入爭論“天有多大?”。

　　學(xué)生根據(jù)已有知識自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見。

　　(通過討論激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的興趣。)

　　2、老師聽音樂范讀課文，初步整體感知課文。

　　學(xué)生設(shè)置疑問，引入課題：“無只有井口那么大，不信你就聽聽下面的故事吧!”

　　(活躍課堂氣氛。)

　　二、初讀課文──識字

　　1、老師出示“我會讀”圖標(biāo)，交待讀課文的要求。

　　學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，自己覺得難讀的句子，作個記號。

　　(自讀課文，再次整體感知。)

　　2、老師出示帶生字的句子，讓學(xué)生有選擇的讀通。

　　學(xué)生多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽伙伴是怎么讀的。

　　(在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書。)

　　3、板書簡筆畫“水井”。

　　三、自主識字，探索識記方法

　　1、老師展示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形，讀準(zhǔn)字音;

　　學(xué)生在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。

　　(培養(yǎng)自主合作識字精神。)

　　2、老師鼓勵孩子說出自己喜歡的識字方法，并在全班交流。

　　學(xué)生交流，在小組內(nèi)說自己的識記方法。

　　(在活動中識字，激發(fā)學(xué)生興趣。)

　　3、老師準(zhǔn)備生字卡，請兩位學(xué)生上臺玩游戲—猜猜我叫啥，檢驗全班學(xué)生識字情況。

　　學(xué)生識字游戲：猜猜我叫啥。

　　(重視寫字指導(dǎo)，體現(xiàn)識字與寫字相結(jié)合精神。)

　　4、老師出示“我會寫”圖標(biāo)，指導(dǎo)寫字。

　　學(xué)生區(qū)別“信、沿、際”的字形，練習(xí)書寫。

　　四、再讀課文──讀通

　　1、老師出示“我會讀”圖標(biāo)，要求學(xué)生自由讀，讀通、讀熟。

　　學(xué)生自由讀課文，讀通讀熟。

　　2、老師播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。

　　學(xué)生配樂朗讀，感受全文。

　　(在展示和交流中讀書，在語言環(huán)境中識字。)

　　坐井觀天教案 4

　　一、說教材

　　《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程規(guī)范》，結(jié)合教材特點和同學(xué)實際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點。

　　創(chuàng)新點

　　為突破教學(xué)難點，讓同學(xué)發(fā)明性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)同學(xué)自主探索的能力：

　　（1）圖文結(jié)合，理解詞意，同學(xué)模仿動作，理解詞意；

　　（2）做實驗，體驗“觀天”。同學(xué)用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；

　　（3）借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣;

　　（4）設(shè)計“跳出井口”，啟迪同學(xué)發(fā)明性地想象，深化認(rèn)識。

　　二、說教法

　　根據(jù)寓言故事的特點和本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級同學(xué)喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近同學(xué)實際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運用了談話法、對比法、扮演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵同學(xué)全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　三、說學(xué)法

　　新課標(biāo)要求，語文課程一定要使同學(xué)“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。同學(xué)掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會發(fā)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶�學(xué)”，二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講。”的理想境界。這樣，同學(xué)的.主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時，指導(dǎo)同學(xué)自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)同學(xué)解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。

　　四、說練習(xí)

　　積累和運用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以同學(xué)的發(fā)展為動身點和歸宿點，精心設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫的能力。（1）同學(xué)聽老師范讀，聽同學(xué)朗讀，在聽中感悟語言；

　　（2）動畫演示小鳥漫游各地后，讓同學(xué)練說，抓重點詞讓同學(xué)練說，想象青蛙跳出井口后練說；

　　（3）個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果；

　　（4）安排學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維。

　　五、說過程

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可布置兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學(xué)步驟：

　　（一）啟發(fā)談話，引入新課。從同學(xué)實際生活中，所見到事物談起，說自身認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。

　　（二）圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

　　（三）指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點引導(dǎo)體會問號和感嘆號的語句所表達(dá)的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。

　　（四）突出重點，解決難點。

　　（1）通過動作扮演理解課文；

　　（2）通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。

　　（五）總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果，完成練習(xí)。

　　（六）角色扮演。假設(shè)情境，發(fā)明思維，練說：青蛙跳出井口的情境。

　　(七)歸納總結(jié)，提示寓意。

　　六、說板書設(shè)計

　　一個好的板書，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、同學(xué)的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引同學(xué)，理解課文，提示寓言。

　　坐井觀天教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫8個字，有積累詞語的興趣。

　　2、有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文

　　3、理解寓意，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。

　　二、教學(xué)難點：

　　理解寓意，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。

　　三、 教具準(zhǔn)備：

　　小鳥和青蛙的圖片；課件

　　四、教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　五、教學(xué)過程:

　　（一）游戲?qū)��?/p>

　　課件出示一個謎底是青蛙的謎語，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。青蛙是本課課文的主人公之一，從而揭示課題。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　課件出示一組一共八個詞語，采取男女擂臺賽的`形式比賽朗讀。朗讀優(yōu)秀者可代表其一方獲得一顆紅星。

　　（三）講解寓言含義

　　寓言故事是學(xué)生們新接觸的內(nèi)容，所以要講清到底什么是寓言（通過一個小小的故事，告訴人們一個大大的道理），

　　怎么學(xué)習(xí)寓言故事（首先要讀懂故事，其次要想請道理）

　　（四）讀懂故事

　　1.帶著問題讀課文（青蛙和小鳥是在哪里爭論的？他們爭論的是什么）

　　2.檢查朗讀情況（進(jìn)行男女擂臺賽第二回合的較量）

　　3.解疑第一個問題，引出課文第一段的學(xué)習(xí)。（青蛙坐在井里，小鳥飛來落在井沿上）,在此過程中，重點讓學(xué)生掌握井沿的概念，深入理解嚴(yán)“沿”。同時，畫一口井，找同學(xué)把小鳥和青蛙的圖片貼在正確的位置。

　　4.解答第二個問題，他們爭論的是天有多大，是大還是小的問題。由青蛙的觀點引出第4自然段的學(xué)習(xí)，“朋友，別說大話了，天不過井口難么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”重點分析“說大話的含義，讓同學(xué)起來說幾句大話，可以暢所欲言。總結(jié)青蛙的觀點是天只有井口大。接下來提問：究竟青蛙認(rèn)為小鳥說的哪句話是大話？

　　5.分析第三段，青蛙認(rèn)為小鳥說：“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”這句話是大話。舉例說明一百里究竟有多遠(yuǎn)，讓同學(xué)加深體會。并讓同學(xué)發(fā)揮想象小鳥在此過程中都飛過了哪些地方。加強(qiáng)口語表達(dá)能力，并鍛煉想象力。

　　6.小鳥的觀點：天無邊無際，大的很哪！重點解釋無邊無際，鍛煉學(xué)生用無邊無際造句。

　　7.總結(jié)青蛙和小鳥的觀點，讓同學(xué)們把書卷成桶狀看天花板，體會青蛙在井底看天時的感受。

　　8.引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙沒有認(rèn)為自己錯，（自以為是）從第6段可以看出來，齊讀第6段，讀出自信、自大的語氣。

　　9.讓學(xué)生扮成小鳥勸一勸固執(zhí)的青蛙：朋友，你是弄錯了，不信，你跳出井口來看一看吧。（最后一段）

　　10.拓展思維：如果青蛙跳出井口會看到什么說些什么？

　　（五）想清道理

　　1.文章批評了青蛙的自以為是目光短淺，表揚了小鳥的見識廣大

　　2.怎樣才能成為見識廣大的人呢？同學(xué)回答后，課件出示“讀萬卷書，行萬里路。”

　　（六）分角色表演

　　找同學(xué)進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評價。

　　（七）板書設(shè)計

　　坐井觀天教案 6

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點：

　　1、學(xué)會“觀、沿、答、百、別、弄、際、抬、信”這九個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由這些字組成的新詞。

　　2、著重理解“坐井觀天”，“大話”，“無邊無際”這三個詞語的意思。懂得“坐井觀天”比喻什么。

　　3、理解青蛙和小鳥對話的語句，分角色，有感情地朗讀課文。

　　（二）能力訓(xùn)練點：

　　1、通過圖片介紹及讀文，體會青蛙和小鳥對話的內(nèi)容，訓(xùn)練說話能力。

　　2、通過生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識字，寫字的自學(xué)能力。

　　3、在理解文意的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生分角色，有感情朗讀課文。

　　（三）德育滲透點：

　　使學(xué)生通過學(xué)文，體會到像青蛙那樣目光狹小，所見有限，還自以為正確，是不對的。

　　（四）創(chuàng)新和實踐能力的體現(xiàn)：

　　在教學(xué)中，通過使用覆蓋片和抽拉片等電教手段，加強(qiáng)課文內(nèi)容的理解。給學(xué)生戴上頭飾，邊朗讀邊表演，體會青蛙和小鳥不同的感情和語氣。

　　二、重點、難點、疑點及解決方法

　　（一）重點：

　　1、掌握生字的寫法。

　　2、根據(jù)課后問題，理解課文，想想青蛙和小鳥誰說的對。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（二）難點：理解“坐井觀天”的意思。

　　（三）疑點：讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

　　（四）解決方法：反復(fù)讀議，結(jié)合圖片、錄像等教學(xué)媒體，了解課文內(nèi)容，教師輔助提問，加強(qiáng)讀的.訓(xùn)練，自讀，分角色讀。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　1、學(xué)生分小組自學(xué)生字，通過朗讀熟悉課文。

　　2、在識字基礎(chǔ)上，練習(xí)組詞，理解詞義。

　　3、讀、講、議相結(jié)合。深入理解課文內(nèi)容，體會對話。

　　4、戴頭飾、分角色朗讀課文。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　（一）初讀課文，理解“坐井觀天”。

　　1、板書課題：坐井觀天。

　　2、出示投影片：講解觀的意思，看。

　　3、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

　　4、教師范讀，學(xué)生思考：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？

　　（二）學(xué)生借助拼音讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)生字的音。

　　（三）指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

　　1、邊讀邊標(biāo)出序號。

　　2、指名學(xué)生分自然段朗讀。

　　（四）教學(xué)生字。

　　1、出示注音卡片：觀、沿、答、百、別、弄、際、抬、信。

　　2、想想：每個字是怎么記住的？哪些字容易寫錯？

　　3、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)生詞。

　　4、齊讀課文，要求讀得流利。

　　第二課時

　　（一）引入課題：

　　1、回憶解題：同學(xué)們回憶一下，“坐井觀天”是什么意思？

　　2、出示投影片，說說課文講的是誰和誰之間對話的故事？

　　（二）講讀課文：

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，看著投影，說說青蛙和小鳥各自在什么位置。板書：井沿、井底。

　　2、講讀第二、三自然段。

　　（1）青蛙向小鳥提出了什么問題？

　　（2）小鳥是怎么回答的？

　　（3）通過它們的對話你懂了什么？

　　（4）理解“一百多里”。

　　（5）指導(dǎo)分角色朗讀。

　　3、講讀第四、五自然段。

　　（1）“說大話”是什么意思？

　　（2）小鳥是說大話嗎？你怎么理解？

　　（3）小鳥是怎么回答青蛙的？

　　（4）“無邊無際”是什么意思？用來形容什么？

　　（5）你能試著用上“無邊無際”說一句話嗎？

　　（6）指導(dǎo)分角色朗讀。

　　4、講讀第六、七自然段。

　　（1）自己讀讀，想：青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大？

　　（2）指導(dǎo)讀“我不會弄錯的。”

　　（3）小鳥為什么笑了？又為什么叫青蛙跳出井口來看一看？

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　5、小結(jié)。

　　（三）指導(dǎo)生字書寫。

　　（四）課堂練習(xí)：

　　1、指導(dǎo)分角色朗讀。

　　2、填空：

　　青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大。小鳥站在（）看天，看到的天(　）。

　　（五）布置作業(yè)：

　　1、說說課文講的是什么事？你懂得了什么？

　　2、練習(xí)生字書寫。

　　六、板書設(shè)計

　　板書

　　坐井觀天

　　看

　　坐井觀天教案 7

　　一、教材簡說

　　把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在學(xué)生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

　　《坐井觀天》這則寓言，通過學(xué)生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、3個學(xué)生字。會寫8個字。

　　2、朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、初步理解寓意。

　　三、教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)學(xué)生齊讀課題）

　　二、初讀課文，認(rèn)識學(xué)生字

　　1、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識“沿”。

　　2、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生自讀故事，注意把學(xué)生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。

　　3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

　　4、讓學(xué)學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際”

　　5、通過分析“信”的字形特點，認(rèn)識“信”。

　　6、同桌互相交流對學(xué)生字的認(rèn)識。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　先讓同學(xué)們“看”：這三個字有什么共同特點?寫時應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點，獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的`字和所寫的字。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入；

　　復(fù)習(xí)學(xué)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、朗讀感悟

　　1、以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設(shè)計如下口頭填空：

　　青蛙坐在( )，小鳥落在( )。

　　2、至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。

　　3、對話。

　　(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)學(xué)生說說讀懂了什么。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

　　(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

　　(4)用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　(5)帶學(xué)學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?

　　4、朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

　　5、對話。

　　(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?

　　(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

　　(3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。

　　6、朗讀。

　　四、實踐活動

　　1、小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學(xué)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。

　　2、看看地球、太陽和月亮誰大。

　　坐井觀天教案 8

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課7個生字。

　　2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　3、能分角色正確、流利地朗讀課文。

　　4、了解“坐井觀天”這個成語的意思并從中受到啟發(fā)。

　　二、教材說明

　　這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥和一只一直住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問題和認(rèn)識事物要眼界開闊，不要受自己已有經(jīng)驗的局限，才能正確全面地認(rèn)識事物和反映問題。否則就會像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。課文共七個自然段，一至三段講小鳥落在井沿上，青蛙問他從哪兒來，小鳥說他從一百多里外的天上來。四至七段講青蛙和小鳥因天的大小發(fā)生爭論，青蛙堅持認(rèn)為自己是正確的，小鳥請他跳出井口看一看。

　　本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，知道故事說明的道理，分角色朗讀課文。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　1、生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖（投影片或課件），課文朗讀錄音帶。

　　2、小鳥、青蛙的頭飾。

　　（二）識字、寫字教學(xué)

　　1、識字教學(xué)。

　　“弄”是后鼻音，不要讀成ｎèｎｇ。“沿”讀第二聲，不要讀成ｙàｎ。“答”是多音字，在本課讀ｄá，不讀ｄā。

　　“別”，可以用熟字加偏旁的方法識記。

　　“沿、錯”，可以用熟字換偏旁的方法記字形。

　　“渴、喝”兩個字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引導(dǎo)學(xué)生用會意的方法識記。口渴了需要水，所以“渴”字是三點水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。兩個字右邊的筆順是：曷。

　　2、寫字教學(xué)。

　　沿：第五筆是“橫折彎”，不是“橫折彎鉤”。

　　弄：第五筆“橫”要長一些。

　　渴、喝：這兩個字的右半邊不容易寫好，要重點指導(dǎo)。

　　（三）詞句教學(xué)

　　教學(xué)時可以從整體入手，先讓學(xué)生自讀課文想想本課講的是什么事，再想想青蛙小鳥各自的觀點是什么，并找出有關(guān)的句子。“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎、”“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”這兩句話說明青蛙和小鳥對天的大小看法是不同的，可讓學(xué)生看有關(guān)課件或結(jié)合自己的生活經(jīng)驗理解意思。也可以讓學(xué)生用書或本子卷成一個圓筒，從筒的一端向窗外看去。這樣，便會有青蛙在井里看見天很小的感覺，借以幫助學(xué)生理解青蛙為什么說天只有井口大。換詞理解“大話”，并把所換的詞帶進(jìn)去朗讀體會。最后兩段可抓住“青蛙笑了”和“小鳥也笑了”讀句子，從中體會他們都自信自己正確。

　　（四）朗讀指導(dǎo)

　　這篇課文的朗讀重點是青蛙和小鳥的對話，要引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥試圖說服青蛙，青蛙卻堅信自己是正確的心情，從而讀出相應(yīng)的語氣。注意第四段中感嘆句和反問句的朗讀，其中“別說”、“井口”、“那么”這幾個詞語可以讀得稍重一些。第七段小鳥真誠告誡青蛙，勸青蛙“跳出井口”看看，要讀得誠懇。

　　（五）練習(xí)提示

　　課后練習(xí)第三題是比較形近字并組詞。要讓學(xué)生自己觀察比較，在讀準(zhǔn)字音分清字形的基礎(chǔ)上分別組成詞語。可以鼓勵學(xué)生多組一些詞語。

　　第四題是“一……就……”的'句子練習(xí)。先讓學(xué)生讀懂兩個句子，并注意體會“一……就……”在句子中有什么作用：即緊密地連接起前后兩個動作。然后啟發(fā)學(xué)生用“一……就……”說句子。如：“我們一進(jìn)公園就聞到了花香。”“小狗一見生人就汪汪叫。”

　　（六）擴(kuò)展活動

　　1、課外收集、閱讀成語故事，開個成語故事會。

　　2、聯(lián)系課文想象：如果青蛙跳出井口，他會想些什么，說些什么、

　　（七）課時安排

　　教學(xué)本課可用1~2課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　（一）揭示課題。

　　（二）初讀課文。

　　1、要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。

　　2、想想課題是什么意思，想好了，同桌互說互聽。

　　（三）檢查自學(xué)情況。

　　1、用生字卡片檢查生字的讀音，注意正音。

　　2、指名說說“坐井觀天”的意思。

　　（四）再讀課文，引導(dǎo)讀中領(lǐng)會。

　　1、出示問題：青蛙和小鳥為了什么事爭論起來、青蛙認(rèn)為天有多大、小鳥認(rèn)為天有多大、讓學(xué)生帶著問題自讀課文。

　　2、指名讀課文中的句子回答問題。

　　3、引導(dǎo)想象。

　　（1）如果青蛙跳出井口，他會想些什么、說些什么、

　　（2）如果青蛙仍堅持自己的看法，不跳出井口，后來可能發(fā)生什么事、

　　4、最后談?wù)剰倪@個故事中你知道了什么。

　　（五）分析字形，指導(dǎo)寫字。

　　（六）完成課后練習(xí)。

　　（七）進(jìn)行擴(kuò)展活動。

　　分角色表演本課的故事，可以加上自己想象的內(nèi)容。通過表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　坐井觀天教案 9

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見識少，就會把事情弄錯的道理。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：讀懂課文，理解內(nèi)容。難點：理解寓意。

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)軟件、頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、初讀課文，整體感知。

　　二、自學(xué)生字，檢查指導(dǎo)。

　　三、教給方法，學(xué)習(xí)1—3自然段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法，用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段，也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。

　　二、讀讀課文，質(zhì)疑問難。

　　自讀課文，勾畫出不懂的'問題和弄不明白的詞語，提出解決。

　　三、精讀課文，引導(dǎo)釋疑。

　　1、聯(lián)系生活實際，理解“大話”。

　　2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。

　　3、用“無邊無際”練習(xí)說話。

　　4、指名讀第三次對話，理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

　　5、比較句子。

　　四、帶問題讀，理解寓意。

　　1、它倆誰說得對?替它倆找找原因，引出寓意。

　　2、結(jié)合自身談想法，進(jìn)一步受到教育。

　　五、品讀課文，角色體驗。

　　1、同桌分角色朗讀，爭論天有多大。

　　2、指名表演。

　　六、展開想象，青蛙跳出井口會看到什么?

　　把你想到的說出來或畫出來。

　　板書設(shè)計：

　　坐井觀天

　　小鳥 無邊無際

　　天有多大?

　　青蛙 像井口大

　　坐井觀天教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀本課10個生字，拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井、觀”2個生字。

　　2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話，培養(yǎng)學(xué)生的`美讀能力。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1、認(rèn)識“一主兩翼”教材中的20個生字，正確書寫“井、觀”2個生字。

　　2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）積累成語，激趣導(dǎo)入

　　《坐井觀天》整體識字課

　　1、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》、《成語（二）》，不認(rèn)識的字用“ ”圈出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、男女生對對讀。

　　3、成語釋義讀。

　　4、解題引入新課，用“三點圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字。

　　（二）初讀課文，隨文識字。

　　1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號，了解課文主要內(nèi)容。

　　《坐井觀天》整體識字課

　　2、用“ ”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字。

　　3、檢測識字。（a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……）

　　（三）再讀課文，訓(xùn)練朗讀。

　　1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。

　　2、分角色朗讀對話，訓(xùn)練不同標(biāo)點符號句子的讀法。

　　3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥。

　　（四）背誦成語。

　　1、多種形式讀成語。

　　2、挑戰(zhàn)背誦，獎勵評價。

　　四、板書設(shè)計

　　12坐井觀天

　　版畫 詞卡

　　五、布置作業(yè)

　　練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井、觀”。

　　坐井觀天教案 11

　　知識、能力教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個生字。

　　2、懂得故事內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

　　思想教育要點：

　　看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課生字。

　　教學(xué)難點：

　　弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小黑板、圖片、頭飾

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、直接導(dǎo)入，齊讀課題（坐井觀天）。

　　1、誰坐井觀天？學(xué)生自由讀課文找出答案，并把不認(rèn)識等字做上記號。

　　2、出示小黑板認(rèn)字。

　　（1）學(xué)生自由說，記字的方法，和全班同交流。

　　（2）會認(rèn)的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。

　　（3）指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　二、聽錄音，學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥對天的不同看法。

　　A、聽第一次對話。（體會鳥飛得遠(yuǎn)的語句）

　　B、聽第二次對話。

　　1、小鳥的看法：（天很大）

　　2、青蛙的'看法：（天很小）

　　3、同桌互相討論：小鳥說天大的詞語？（無邊無際），青蛙說天小的詞語（只有井口那么大）作上記號再齊讀。

　　C、聽第三次對話。

　　4、小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法？

　　坐井觀天教案 12

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見識少，就會把事情弄錯的道理。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　重點：讀懂課文，理解內(nèi)容。難點：理解寓意。

　　三、教具：

　　教學(xué)軟件、頭飾。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、初讀課文，整體感知。

　　二、自學(xué)生字，檢查指導(dǎo)。

　　三、教給方法，學(xué)習(xí)1—3自然段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法，用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段，也就是小鳥和青蛙的'第二和第三次對話。

　　二、讀讀課文，質(zhì)疑問難。

　　自讀課文，勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語，提出解決。

　　三、精讀課文，引導(dǎo)釋疑。

　　1、聯(lián)系生活實際，理解“大話”。

　　2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。

　　3、用“無邊無際”練習(xí)說話。

　　4、指名讀第三次對話，理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

　　5、比較句子。

　　四、帶問題讀，理解寓意。

　　1、它倆誰說得對？替它倆找找原因，引出寓意。

　　2、結(jié)合自身談想法，進(jìn)一步受到教育。

　　五、品讀課文，角色體驗。

　　1、同桌分角色朗讀，爭論天有多大。

　　2、指名表演。

　　六、展開想象，青蛙跳出井口會看到什么？

　　把你想到的說出來或畫出來。

　　附：板書設(shè)計

　　12、坐井觀天

　　小鳥（圖）無邊無際

　　天有多大？

　　青蛙（圖）像井口大

　　坐井觀天教案 13

　　教學(xué)目標(biāo):

　　（1）理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語比喻什么。

　　（2）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點:

　　（1）理解字詞的意思。

　　（2）抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)講故事《狐假虎威》

　　2、同學(xué)們都非常喜歡聽故事，今天老師給大家講一個故事。一邊聽故事，一邊想一想：故事中講的是誰和誰之間發(fā)生的事。

　　3、過度：這個有趣的故事就是今天學(xué)習(xí)的13課，板書課題，齊讀。

　　4、“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？

　　二、感悟課文，理解三次對話。

　　1、范讀，注意聽準(zhǔn)字音。

　　2、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀完以后把圈畫出來的生字再讀幾遍。

　　3、指生讀，指正字音。

　　4、再讀課文想一想，故事中的`小鳥和青蛙為了一件什么事而爭論。

　　5、理解第一自然段。

　　過度：小鳥和青蛙為了天多大的事情而爭論，它們在哪兒爭論。

　　指生貼圖。

　　理解“井”“沿”

　　記“沿”字（加一加，換一換……）

　　生活中還有什么“沿”（缸沿、江沿、炕沿）

　　6、感悟第一次對話。

　　指生讀

　　它們都說了什么？

　　青蛙看到小鳥什么感覺？用驚奇語氣讀一讀。

　　齊讀第一次對話。

　　7、感悟第二次對話。

　　同桌合作讀第二次對話。

　　青蛙相信了嗎？理解小鳥說的大話。

　　對比句子。

　　天不過井口那么大，不用非那么遠(yuǎn)。

　　天不過井口那么大，還用非那么遠(yuǎn)嗎？

　　有感情朗讀青蛙的話。

　　談小鳥的觀點，理解“無邊無際”用無邊無際說一句話。

　　分角色朗讀第二次對話。

　　8、感悟第三次對話。

　　師生合作讀第三次對話。

　　小組討論：青蛙和小鳥為什么都笑了？

　　小組匯報。

　　井底看天，談想法。

　　學(xué)習(xí)“信”字。

　　有感情讀第三次對話。

　　三、發(fā)散思維，續(xù)編對話。

　　1、課件演示：青蛙跳出井口。

　　2、同桌分角色演一演。

　　3、指生演，師評價。

　　4、續(xù)編第四次對話。

　　四、總結(jié)：讀了這個故事，你懂得了什么？

　　坐井觀天教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識3個生字；

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

　　3、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

　　4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

　　重點難點、難點：

　　懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片；

　　2、小青蛙、小鳥的頭飾。

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，今天老師為大家?guī)�來了兩個新朋友，瞧！它們是誰？（出示小鳥和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天。齊讀課題。

　　二、認(rèn)識字詞

　　1、借助拼音讀課文，讀的時候遇到生字畫下來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、集體讀，糾正字音。

　　（1）齊讀。

　　（2）小老師領(lǐng)讀。

　　（3）點名讀。

　　3、去掉拼音讀。

　　師：詞語大家已經(jīng)熟悉了，生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎？

　　三、品讀課文

　　1、初讀課文。

　　師：才一會功夫，同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友，把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考：青蛙和小鳥在爭論一個什么問題？

　　2、品讀課文。

　　（1）通過剛才讀課文，你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎？

　　（2）它們的觀點分別是什么？

　　（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。

　　（4）（出示青蛙和小鳥笑了這兩段）

　　師：聽了小鳥的話，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢？

　　師：小鳥為什么也笑了？

　　（評價：多么自以為是的小青蛙啊！）它太需要跳出井口看看了，讓我們一起來勸勸小青蛙吧！（課件出示：朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。）

　　（5） 同桌兩人合作表演讀第三次對話。

　　3、拓展。

　　青蛙跳出井口它會看到什么？說什么？

　　四、課堂小結(jié)：

　　這么美的景色，小青蛙以前怎么不知道？是青蛙住的`環(huán)境限制了它的眼界。正如我們，如果沒有走出威海，又怎么會知道外面的世界有多大？所以要想開闊眼界，獲取更多的知識，就應(yīng)該怎么做？但是我們不可能到世界的每一個角落，所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識？

　　老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。

　　坐井觀天教案 15

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課8個生字中的“觀”、“際”、“沿”，及由這些生字組成的詞語。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無邊無際”的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見識少，就會把事情弄錯的道理。

　　3、角色朗讀，以讀促悟。

　　4、想象說話，續(xù)編故事。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、重點：讀懂課文，理解內(nèi)容。

　　2、難點：理解寓意。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾

　　四、教學(xué)課時：

　　2課時

　　五、教學(xué)時間：

　　20xx

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時（略）

　　1、初讀課文；

　　2、識寫生字。

　　第二課時

　　一、談話引題，提出要求。

　　《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，學(xué)懂課文就要求做到：會讀故事、會講故事、明白道理。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。齊讀課題。

　　二、認(rèn)讀詞語，說說意思。

　　理解：坐井觀天、井沿、無邊無際、大話（分別結(jié)合圖直觀理解、說話理解和結(jié)合生活理解）

　　三、默讀課文：

　　（一）想一想：

　　1、故事講了誰和誰？

　　2、他們在爭論一件什么事情？（教師隨機(jī)板書）

　　3、你們是從課文的`哪里知道的？（對話）

　　（二）找一找，說一說：

　　青蛙和小鳥之間有哪些對話？分別用和﹏標(biāo)出來。

　　四、分角色讀一讀。

　　1、 小組讀。

　　2、 指名表演讀。

　　五、思考、交流：

　　（教師相機(jī)板書）

　　1、青蛙和小鳥它們認(rèn)為天有多大？

　　2、它們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？

　　3、你認(rèn)為它們誰說得對？為什么？

　　4、你覺得天有多大呢？

　　（讓學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)劊瑢W(xué)會全面看問題。聯(lián)系已學(xué)古詩加深對寓意的理解）

　　5、總結(jié)寓意：（略）

　　過渡：同學(xué)們說得非常好，這只小青蛙聽了小鳥的話，也感到有必要出去看看。于是它和小鳥來到了天空，看到了田野、草原、大海……（課件出示）以后又發(fā)生了很多的故事。下面老師想請同學(xué)們來講講，好嗎？

　　六、想象說話、續(xù)編故事：

　　青蛙聽了小鳥的話，不愿再做井底之蛙了，于是央求小鳥帶它出去看一看。

　　1、它們來到（天空、田野、草原、大海……）看到了（植物、小動物……）

　　2、青蛙想什么？青蛙說什么？小鳥又怎么說？

　　（小組討論交流、全班交流。）

　　七、課外作業(yè)：

　　把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫下來。

　　坐井觀天教案 16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、學(xué)會生字“沿、際、信”。

　　2、學(xué)習(xí)課文，初步理解成語的寓意，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)想象，練習(xí)說話。

　　教學(xué)重、難點：

　　有感情朗讀課文，理解寓意，說話練習(xí)。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件、幻燈、紙筒。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，解題，學(xué)習(xí)生字。

　　1、同學(xué)們，成語是個大王國，這個王國里有耍小聰明的狐貍，有拔苗助長的農(nóng)夫，還有糊涂的國王。今天，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。

　　2、揭題，釋題。

　　3、認(rèn)識井沿，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“沿、際、信”，重點指導(dǎo)寫“沿、信”

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1 、學(xué)生自由讀課文，思考“課文寫的誰和誰的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂幷摚俊?（板書：天有多大）

　　2 、選擇自己喜歡的方式再讀課文，用“｛ ”畫出青蛙和小鳥的三次對話。

　　3、根據(jù)學(xué)生的匯報，出示三次對話。

　　三、精讀理解，揭示寓意。

　　（一）學(xué)習(xí)第一次對話。

　　1、師生讀青蛙與小鳥的第一次對話。

　　2、“一百多里”說明了什么？

　　3、誰能用贊嘆的'語氣來讀讀小鳥的話？自己先練一練。

　　4、學(xué)生帶著自己的體會再來讀小鳥的話，進(jìn)一步理解“天很大”

　　（二）第二次對話。

　　1、學(xué)習(xí)第二次對話，理解“大話”和 “無邊無際”的含義。練習(xí)用“無邊無際”說話。

　　2、同桌分角色讀它們的話，試著爭論一下。

　　3、多種形式讀第二次對話。讀出青蛙的自以為是，鳥的誠懇。“天”“大”兩個字要讀重音，以突出“天很大”。

　　（三）學(xué)習(xí)第三次對話

　　1、討論：為什么青蛙和小鳥都笑了？引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。

　　2、誰愿意做這只自信的青蛙也來和小鳥辯一辯？抓住重點詞“天天，一……就”指導(dǎo)朗讀

　　3、實驗，揭示寓意。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活，探究自悟生活中的“坐井觀天”的人和事，從而讓學(xué)生真正明白見多識廣的道理。

　　5、以詩句“欲窮千里目，更上一層樓。”結(jié)尾，與學(xué)生共勉。

　　（四）男女生分角色齊讀全文。

　　（五）拓展延伸，啟發(fā)思維。

　　1、思考:青蛙聽了小鳥的話，跳出井口會看到什么，會說些什么？

　　2、用下列句式說話:

　　青蛙跳出井口看見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　　四、總結(jié)全文。

　　五、作業(yè)：回家后把《坐井觀天》的故事講給爸爸、媽媽聽

　　坐井觀天教案 17

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“沿”等三個生字，會寫“信”等8個生字，理解“坐井觀天”、“無邊無際”等成語的意思。

　　2、技能目標(biāo)：能運用新學(xué)的八個生字組詞。

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開闊，不能目光短淺。

　　二、教學(xué)重點

　　認(rèn)識3個字，會寫8個字，并組詞。

　　三、教學(xué)難點

　　理解“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課文插圖若干張。

　　2、自制生字卡片、詞語卡片。

　　3、準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅鴮懠垺?/p>

　　4、課前布置學(xué)生帶字典。

　　五、課型

　　新授課

　　六、課時

　　兩課時，本節(jié)課是第一課時。

　　七、教學(xué)過程

　　（一）、導(dǎo)入

　　今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事，名字叫“坐井觀天”。（板書課題，學(xué)生齊讀課題，并提示課題意思：坐在井里看天。）

　　（二）、初讀課文，畫出生字

　　學(xué)生齊讀課文，把不認(rèn)識的生字畫出來。

　　（三）、教師指導(dǎo)，認(rèn)讀生字

　　1、出示“井”的插圖，了解“井沿”指得是什么地方，認(rèn)識“沿”。

　　2、通過查字典，理解成語“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際”。

　　3、通過分析“信”的.字形特點，認(rèn)識“信”。

　　（四）、寫字指導(dǎo)

　　1、出示本課生字卡片，鞏固認(rèn)讀生字。

　　（教師提示并板書寫好字的五個秘訣：看、描、寫、評、改。）

　　2、讓學(xué)生看：前六個生字有何共同特點（左右結(jié)構(gòu)）？書寫時應(yīng)該注意什么（左窄右寬）？

　　3、教師講解并范寫。

　　1）、寫“沿”字，注意右上方與“幾”字不同。

　　2）、寫“際”字，左邊要注意雙耳旁是兩筆完成，耳朵要寫得高而窄；右邊是“二、小”。

　　3）、寫“還”字，要注意是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則：先寫“不”，再寫、。

　　4、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、公開表揚寫得好的同學(xué)，同時指出哪個字沒寫漂亮。

　　6、學(xué)生仔細(xì)修改。

　　（五）、鞏固生字：給八個組詞。

　　（六）、課堂小結(jié)

　　這一節(jié)課，我們認(rèn)識了三個生字，會寫了八個字，并學(xué)了八個生字的組詞；理解了成語“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。

　　（七）、作業(yè)設(shè)計

　　1、抄寫本課八個生字。

　　2、回家把這個故事講給家長聽，并給向家長請教：為什么做人不能坐井觀天？

　　八、板書設(shè)計

　　坐井觀天

　　沿、際、信、抬、蛙、錯、答、還

　　井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯誤、回答、還有

　　寫好字的秘訣：看、描、寫、評、改

　　坐井觀天教案 18

　　一、 教學(xué)目的與要點

　　1、通過朗讀理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生明白目光狹小，見識少，就會把事情弄錯的道理。

　　2、了解，理解詞語可用不同的方法。

　　3、了解寓言的特點，培養(yǎng)閱讀寓言故事的'興趣。

　　二、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)的重點與難點

　　重點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生讀懂課外讀物的能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用抓住重點詞句，讀懂寓言故事。

　　難點：

　　1、使學(xué)生知道在讀懂故事的基礎(chǔ)上要理解故事含著的意義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀課外讀物中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　三、 教學(xué)過程：

　　（一）談話引題，提出要求

　　平時同學(xué)們很喜歡看寓言故事類的書，讀寓言故事不但要了解故事內(nèi)容，還要明白故事含著的含義。《坐井觀天》就是一篇有趣的寓言故事，學(xué)懂文章就要求做到；會讀故事，會講故事，還能明白道理。

　　（二）讀文章，讀準(zhǔn)字詞，把文章讀正確，讀流利，初步了解故事的大意。

　　（三）二讀文章，質(zhì)疑問難

　　提出不懂的問題，和弄不明白的詞語

　　（四）三讀文章，自主釋疑

　　重點：指導(dǎo)用不同的方法理解詞語的意思

　　如：“井沿”可通過直觀，形象的圖畫來理解

　　“大話”可聯(lián)系生活實際來理解

　　“無邊無際”可聯(lián)系句子和上下文來理解

　　“坐井觀天”可放在深入理解課文的過程中了解。

　　（五）四讀課文，理解內(nèi)容

　　在理解詞語的基礎(chǔ)上，再讀課文，并講講這個故事

　　（六）五讀課文，明確寓意

　　（帶著問題讀課文，理解寓意）

　　1、青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？它們的看法是什么？

　　2、它倆誰說得對？替它倆找一找原因，引出寓意。

　　3、結(jié)合自身談想法，進(jìn)一步受到教育。

　　（七）展開想象，升華中心，青蛙跳出井口會看到什么？從中有什么感受？

　　（八）布置作業(yè)

　　用同樣的方法讀懂《螳螂捕蟬》

　　坐井觀天教案 19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識3生字。

　　2、能夠正確流利地朗讀課文，會分角色朗讀課文對話。

　　3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。

　　4、理解“井沿”、“大話”、“無邊無際”等詞語。

　　教學(xué)重、難點：

　　懂得“坐井觀天”的寓意，明白這個詞含有貶義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制一只小鳥、一只青蛙，小黑板、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　二、新課。

　　1、理解題目。

　　“觀”是什么意思？

　　2、題目“坐井觀天”是什么意思？想知道什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、讀課文學(xué)習(xí)生字、詞語。

　　（1）師范讀，學(xué)生注意生字、詞語的讀音。思考：青蛙和小鳥爭論什么問題？結(jié)果怎樣？

　　（2）生讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段序號。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　生讀課文思考：青蛙坐在（ ），小鳥飛來坐在（ ）。

　　理解“井沿”意思

　　3、自由朗讀2—7自然段，用不同符號分別劃出文中小鳥和青蛙有幾次對話？分別在那些自然段？

　　4、學(xué)習(xí)第一次對話。

　　（1）注意區(qū)別：渴、喝的.讀音和字形。

　　（2）分角色朗讀第一次對話。

　　5、學(xué)習(xí)第二次對話。

　　（1）思考：青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？

　　（2）理解詞語：“大話”“無邊無際”

　　（3）小鳥為什么認(rèn)為天無邊無際呢？

　　6、請帶著問題自學(xué)青蛙和小鳥的第三次對話。

　　思考：青蛙為什么笑了？它笑得對不對？

　　小鳥也笑了，他笑什么？他是怎樣幫助青蛙的？

　　四、拓展。

　　如果青蛙跳出了井口，它會看到什么呢？

　　五、交流。

　　學(xué)習(xí)這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？

　　看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。

　　六、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計：

　　坐井觀天教案 20

　　知識與能力：

　　1、認(rèn)識4個會認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語，會寫“喝”和“渴”。

　　2、能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意，從中受到啟發(fā)。

　　過程與方法：

　　1、通過自主、小組合作和游戲等識字方法，提高學(xué)生的識字水平。

　　2、通過多種形式的`讀書活動，理解寓言的含義。

　　3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮想象續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、認(rèn)識4個會認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語，會寫“喝”和“渴”。

　　2、有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：

　　1、師板書課題《坐井觀天》，生書空，齊讀課題。

　　2、提問：“坐井觀天”是什么意思？（生答）

　　3、游戲復(fù)習(xí)會認(rèn)字。

　　二、新授課：

　　1、初讀課文，用“”劃出青蛙的話，用“~~~~”劃出小鳥的話。（交流匯報）

　　2、齊讀第一自然段，請生在黑板上貼出青蛙和小鳥的位置。理解“井沿”，拓展（碗沿、河沿）

　　3、觀看視頻，思考：青蛙和小鳥在爭論什么問題？（天有多大？）

　　4、合作學(xué)習(xí)：用方框劃出青蛙對天的看法，用圓圈劃出小鳥對天的看法。

　　5、男女生分角色朗讀課文。

　　6、分段指導(dǎo)朗讀。

　　（1）句型訓(xùn)練：天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

　　天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。（反問句轉(zhuǎn)換成陳述句）

　　（2）比一比：天無邊無際，大得很哪！

　　天無邊無際，很大很大。（拓展：大海、沙漠、草原、森林）

　　7、想一想，說一說：青蛙和小鳥的看法為什么不一樣？

　　8、小實驗。

　　9、理解：最后一次對話中青蛙和小鳥都笑著說，他倆的笑各有什么含義？（青蛙：自以為是、愚蠢。小鳥：真誠、善意）

　　10、分角色表演。

　　三、拓展：

　　1、填兒歌，朗誦。

　　2、小組合作：青蛙跳出了井口，看到了什么，說了什么？（填練習(xí)卡）

　　3、交流：學(xué)了這則寓言故事，懂得了什么道理。

　　四、自主學(xué)習(xí)生字“喝”和“渴”。

　　坐井觀天教案 21

　　【設(shè)計理念】

　　1、面向全體、育人為本，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

　　2、抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生懂得目光狹小。

　　3、見識少就會把事情弄錯的道理。在教學(xué)中把對話作為教學(xué)的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)特點】

　　重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)朗讀對話，全力為學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課的.生字及新詞，了解坐井觀天、井沿、無邊無際等詞語的意思，積累好詞坐井觀天、無邊無際。

　　2、學(xué)習(xí)朗讀對話，讀出對話雙方不同的語氣，從對話中體會雙方的不同態(tài)度。

　　3、了解故事的內(nèi)容，懂得目光狹小，見識少就會把事情弄錯的道理。

　　【重難點】

　　讀懂課文，理解寓意。

　　【教學(xué)用具】

　　投影片、課文錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，披文入境

　　1、直接揭題，學(xué)生讀課題。

　　2、理解坐井觀天中的觀是什么意思，積累詞語坐井觀天。（書寫點評）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、聽課文錄音。

　　2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自已讀得最好的或最喜歡的自然段畫上

　　三、細(xì)讀課文，悟情明意。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，在圖上井沿指什么地方？并把這個詞語寫在旁邊。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一次對話。

　　（1）學(xué)生自由讀。

　　（2）抽讀交流。

　　（3）歸納小結(jié)：朗讀對話，一要注意語氣的輕重，二要分清對象，知道這句話是誰說的，那句話是誰說。

　　（4）師生合作，分角色朗讀。

　　3、嘗試?yán)首x第二次對話。

　　（1）學(xué)生練讀。

　　（2）交流點拔。

　　（3）學(xué)習(xí)詞語：無邊無際

　　4、自由朗讀第三次對話。

　　（1）用一就的句式練習(xí)說話。

　　（2）小組探究：青蛙和小馬都笑了，他們笑誰，笑什么？

　　（3）小實驗：用書卷成筒看看，能看多大。

　　四、總結(jié)全文，感悟寓意。

　　1、小組討論：如果青蛙聽了小鳥的話跳出井口，他會想些什么，說些什么？

　　2、你想對青蛙說些什么？

　　3、歸納小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么道理或你知道了什么？

　　五、練習(xí)內(nèi)化

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、表演課本劇《坐井觀天》。

　　附：板書設(shè)計

　　12、坐井觀天

　　無邊無際

　　見多識廣

　　井口那么大

　　目光短淺

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