五年級英語上冊教案

時間：2023-02-21 08:55:32 教案我要投稿

五年級英語上冊教案15篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的五年級英語上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級英語上冊教案15篇

五年級英語上冊教案1

　　教材分析

　　1.PEP英語五年級階段強調激發學生學習英語的興趣，初步建立學習英語的信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

　　2．在新學期的開始，有些科目的老師換了新老師，本節課正好設計為學習描述人物體貌特征和個性的語言，既有實際的意義，又可以學習新的.表達方式。

　　學情分析

　　授課班級為我校五年級學生。經過二年多的英語學習，學生已有一定的英語基礎，能聽懂教師的課堂用語，能簡單的描述圖片內容，能看圖片完成聽力，能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺；具備小組討論交流的能力。但學生英語語言組織能力還有待進一步提高，缺乏綜合運用語言談論所學話題的能力，需在教師的引領下突破這一難點。

　　就本課而言，學生已經學過一些有關各科教師稱呼的詞匯，如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher 等.關于人物的描述：He’s…, She’s … ,學生并不陌生，但需要在教師的引導下，在新的話題情景中復現、鞏固和運用。

　　教學目標

　　1.能聽懂會說：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.

　　2.能聽懂Let’s try部分的錄音內容，完成正確選擇圖片的練習。、

　　教學重點和難點

　　1.重點是Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.

　　2. Let’s try部分在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能聽懂句子含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。

五年級英語上冊教案2

　　這周二，我接到領導通知周五有教委辦的老師會來可慕小學隨堂聽課。一接到消息，緊張又興奮的我當天晚上便開始查找資料，構思教學設計，做課件。在和指導老師施玲玲老師反復交流教學構思，修改教學設計，我從不自信到自信，從沒把握到胸有成竹。“How many do you want”這節課的重點主要是使學生在日常生活購物時，學會用“How many do you want?”詢問數量。整堂課我運用數字歌熱身，圖片導入，從新授單詞再到新授句子最后到新授課文，讓學生在豐富的活動中學習，在歌曲演唱中鞏固。課后我意識到了自己課堂過程英文出現頻率還不夠高，中文偏多，最后鞏固知識學唱英語歌曲how many do you want,后半部分歌詞學生不懂，應事先截掉。

　　腦袋里一直盤旋著自己的不足，我忐忑地進入校長室，等待聽課老師的點評。然而，聽課老師的評價讓我更清楚地認識到了自己，有不足也有優點。許燕珊老師對我仿寫重點句型環節的肯定，簡短有力的建議都讓人感覺如沐春風。龔怡寒老師細節的提醒，建議我為小組合作設置情境，對教學環節的改進思路，讓我受益匪淺。教委辦黃雅莎老師的三個亮點三個期望，也讓我意識到自己需要成長的空間，未來的路還要腳踏實地地走下去。其他老師對于音樂課的點評，也讓我懂得不同學科中教法的想通。

　　不得不說，這堂課背后也少不了學校領導，同事的'大力支持和幫助。很感謝有這樣一次上課的機會，讓身為新教師的我，更清楚地明白自身業務上的不足，更清楚地感受到身為一名小學優秀英語老師需要努力的方向。任何業績的質變都來自于量變的積累，我希望以后有更多這種鍛煉的機會，讓我從準備中學習，從反思中進步，從壓力中成長。

五年級英語上冊教案3

　　教材分析

　　本課內容是以PEP小學英語五年級上冊Recycle1第一課時，重點在于復習前三個單元所學語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。

　　(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

　　(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

　　學情分析

　　五年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的'教授過程中可以利用前面所學的知識，創設一定的語言交流的環境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的分化已經形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越沒勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優生和學困生互助合作共同進步。

　　教學目標

　　1.知識目標：

　　(1). 復習1---3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

　　(2). 復習1---3單元Let’s learn 中的四會單詞和Read and write中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。

　　(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

　　2.能力目標

　　(1)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

　　(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。

　　3．情感目標

　　隨著學生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。

　　教學重點和難點

　　(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

　　(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

五年級英語上冊教案4

　　教材分析

　　本節課的教學內容是PEP五年級上冊第二單元的第一課時，主要學習詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本節課的教學內容是星期和課程之間的聯系，非常貼近學生的生活。學生在四年級下冊已經學過課程的單詞，本節課學習星期的單詞后可以讓學生開展看課程表互相問答的'活動，這種活動能使學生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發展他們的語言思維能力，為后面的學習做好鋪墊。

　　學情分析

　　1、五年級學生對英語學習已有一定的基礎，對已經熟悉的英語知識有所感悟，具備語言學習和交流的欲望。

　　2、學生在四年級下冊已經學習過有關課程的單詞，也接觸過關于星期的單詞。

　　3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進行教學，以減輕學生學習的難度和保持學生學習的欲望和興趣。

　　教學目標

　　1、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

　　2、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

　　3、能夠結合句型替換關鍵詞。

　　教學重點和難點

　　重點：會聽、說、讀、寫星期一至星期五的單詞。

　　難點：掌握星期一至星期五的單詞，結合句型替換關鍵詞。

五年級英語上冊教案5

　　教材分析

　　1、本課時是人教版五年級上冊Unit5《My New Room PartA》的第一課時，要求掌握關于房間陳設的新單詞以及能用I have…來介紹自己的房間。

　　2．能用I have…來介紹自己的房間。

　　學情分析

　　學生經過兩年的時間學習英語，已具備了初步的英語表達能力。但是在語言的綜合性、層次性表達上還有一定的'欠缺。需要老師創設真實的情景，借助生動的實物使教學活動得到有效的開展，發展學生的綜合能力和聽說讀寫的能力。

　　教學目標

　　1、認知目標

　　A掌握下列單詞和詞語：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror，air-conditioner.

　　B能聽懂會說課文中的問句：Is this your bedroom?

　　C會用簡單的句子介紹自己的家：I have a…in my room.

　　2、思想情感目標

　　A創設多種活動，激發學生的學習興趣，讓學生體驗成功。

　　B營造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學生在快樂中學習英語

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　A掌握四會單詞：end table , closet,curtain ,trash bin,mirror、air-conditioner.

　　B能理解“Is this your bed room?”的意思。

　　C、能掌握并運用“I have…in my room”介紹自己的房間。

　　教學難點

　　Aair-conditioner的讀音

　　B四會單詞的讀寫

五年級英語上冊教案6

　　一、教學目標與要求

　　1、能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。

　　2、能通過詢問完成Pair work.

　　3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關系。

　　二、教學重點與難點

　　1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。

　　2、本課時的.教學難點是：能通過詢問完成Pair work.

　　三、課前準備

　　1、教師準備圖片。

　　2、教師準備錄音機與磁帶。

　　3、教師準備該課時的教學掛圖。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up

　　(1)學生聽并跟說Let's chant.(P2)

　　(2)指名讀已經學習的幾個單詞。

　　2、Presentation and practice Let's talk

　　(1)How heavy are you?引導學生回答I'm 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。

　　(2)練習后教師再問：How tall are you ?生答：I'm 145cm tall.(請學生根據實際答案來回答。)

　　(3)教師找一個比較胖的學生出來，說I'm thinner than you ,and taller .適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。

　　(4)完成Let's Pair work，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元B Let's talk部分的活動手冊配套練習。

　　(2)聽B Let's talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

五年級英語上冊教案7

　　單元教學目標：

　　1、能力目標：

　　(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new

　　English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

　　(2) 能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English

　　teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.

　　(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let’s try 部分。

　　(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的

　　科目及表示人物特征的'形容詞。

　　2、知識目標

　　(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或

　　回答問題。

　　(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

　　會單詞和句子。

　　a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

　　等部分的內容。

　　b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練讀

　　出例詞。

　　c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。

　　(7)情感、策略、文化等有關目標：

　　a) 情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習

　　過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。

　　b) 學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效

　　利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養學生合作學習的意識。

　　c) 文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

　　單元教學課時安排

　　第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

　　第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

　　第三課時A Read and write Pair work C Story time

　　第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

　　第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time

　　第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

五年級英語上冊教案8

　　1、能聽懂會說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.

　　Lessn 6 教學目標：

　　1、能理解認讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用；

　　2、聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據對話內容完成句子填空練習；

　　3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學習進行階段性評價。

　　教具準備：教學光盤、單詞卡片。

　　教學重點：本課時的重點是四會掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。

　　教學難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如I watch TV n Saturdas. 并能進行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的'大小寫書寫規范。

　　教學過程：

　　Step 1. Waring up

　　（l）匯報周末活動

　　把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級內匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。

　　（2）日常口語練習，內容可參考如下：

　　A： What da is it tda？

　　B：It's Mnda．

　　C：What d u have n Mndas？

　　B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．

　　A：What d u d n Sundas？

　　Step2. Presentatin

　　（1）教師呈現教材圖片，讓學生說出表現Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請學生閱讀對話后回答。

　　（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。

　　（3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。

　　Step3. Let’s pla

　　（1）Grup wr

　　分小組討論A和Wu ifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發現共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。

　　（2）Tas tie

　　這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。

　　4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴展）

　　Finish：Let’s chec, Read and write

五年級英語上冊教案9

　　教材分析

　　1、課標要求通過本節學習，使學生能運用所學詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點。本冊是屬于高年級教材，相對于中年級的教材形式來說，增加了Let’sstart 部分，這部分實際上是大家一起動腦筋思考的活動。

　　2、學習外語，需要有大量聽與讀的“輸入”，因此我們可以利用Let’stry這部分的練習，一開始如果聽不習慣或者聽不懂，這也是正常的，反復聽幾遍，對于連續、不發音字母等就可以慢慢熟悉了。

　　3、通過學習課文中的對話，用所學的語言來描述老師的體貌特征和性格特點，讓同學們有靈活運用和交流的機會。

　　學情分析

　　1、進入新學年了，學生們肯定會遇到一些新教師，教師可以引導學生們相互交流一下這些新教師的特點和模樣，講講他們的喜好、性情等，這也是本單元學習的主要任務。

　　2、教師可以在教學過程中反復引導學生利用已學語言點，讓學生通過完成這一生活化的`任務型活動來感知新的語言點，以減輕教與學的難度。

　　3、在學習中學生可能會遇到很多形容詞，我們也可以引導學生組成對子來記。把有聯系的單詞，或是相反關系，或是相近關系，放在一起記憶是很有效的學習策略。

　　教學目標

　　1、能力目標：A：能運用所學詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點；

　　B：能夠詢問并介紹學校里教師的情況；C: 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話。

　　2、知識目標：能聽、說、讀A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四會”單詞和句型。

　　3、情感目標：A：培養學生熱愛、尊重教師的情感；B：注重培養學生觀察、記憶、思維和想象能力。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點：Let’s learn部分的單詞：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。能夠掌握句型：Do you have … teacher ?We have …

　　和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在語境中運用。

　　2、教學難點：如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

五年級英語上冊教案10

　　Unit1教材分析

　　一、單元教材解讀

　　1.本單元重點學習描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于部分Read and write 中對話的口頭以及書面表達。學生用書在Let's talk 活動中做了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復利用已學的任務，讓學生通過完成任務型活動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。

　　2.另外，本單元Let's try 的聽力練習在教學中要予以特別關注，這是本學期新出現的一種教學形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。

　　二、教學目標

　　1.能力目標

　　(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.

　　(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.

　　(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let's try部分。

　　2.知識目標

　　(1)理解Read and write中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。

　　(2)聽、說、讀、寫Let's learn和Read and write中的四會單詞和句子。

　　(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內容。

　　(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練讀出例詞。

　　(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內容。

　　3.情感、策略、文化等有關目標

　　(1)情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。

　　(2)學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效利用學生用書中設計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養學生合作學習的意識。

　　(3)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

　　二、教學重難點

　　1.本單元的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。

　　2.聽、說、讀、寫Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子.

　　3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

　　4.能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.

　　5.理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。

　　三、教學建議

　　1、本單元的'教學難點應充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學生進入積極地學習狀態加以突破。

　　2、Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要加以運用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

　　3、利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養學生合作學習的意識。

　　4、在教學過程中，更大限度發揮學生自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。

　　5、由于教學內容非常貼近學生的實際生活，教師應充分利用學校的教學資源，讓學生進行采訪，并用英語描述學校的教師。

五年級英語上冊教案11

　　一、教學目標與要求

　　1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運用。

　　2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

　　3、了解Story time的故事內容。

　　二、教學重、難點分析

　　1、了解sperm whale和killer whale的區別。

　　2、本課時的難點是對長度、重量、大小的'單位區分以及表達

　　三、課前準備

　　1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

　　2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

　　3、學生準備本課時的單詞卡片。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。

　　2、Presentation Read and write

　　(1)教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。

　　(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。

　　Story time

　　教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。

　　(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

五年級英語上冊教案12

　　單元知識目標：

　　一、復習單詞：

　　g t schl, g t bed, get up

　　二、能聽、說、讀、寫有關時間的單詞：

　　（二）引入新課

　　對照課本，邊看邊練習拼寫與時間有關的單詞。

　　（三）互助釋疑

　　1．學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。

　　2．個別學生展示，教師及時評價。

　　3．教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的`訓練。

　　（四）探究出招

　　同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

　　三.展示交流

　　（一）小組展示

　　小組內練習用英語描述時間

　　（二）班級展示

　　1．指名小組上講臺做游戲，用英語描述時間。

　　2．補全單詞。教師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。

　　四.點撥升華

　　（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

　　（二）學生開火車讀單詞。

　　五.課堂作業

　　作業當堂清

　　1.單詞拼寫

五年級英語上冊教案13

　　【教學準備】

　　教師：錄音機、磁帶。

　　學生：課本。

　　【板書設計】

　　Unit 6 Happ Birthda

　　Clse the dr!

　　Cunt the stics!

　　Eat a cae.

　　Sa it again.

　　【教學過程】

　　一、War--up

　　1、學唱Let's sing.

　　Happ birthda t u.

　　這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

　　【設計意圖】

　　用Let's sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

　　2、師生問候：

　　T: Hw are u ?

　　S: I' fine.Thans.

　　T:Where are u fr?

　　S: I' fr China.

　　T: What's the weather lie tda?

　　S: It's fine.

　　【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

　　二、Presenitatin.

　　1、播放B部分Let's d，讓學生聽指令做出相應的動作。

　　【設計意圖】用Let' d的活動形式復習鞏固動物類的.單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

　　2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

　　【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

　　3、學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa it again.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

　　讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

　　【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

　　三、Hewr.

　　聽錄音三遍，并跟唱。

五年級英語上冊教案14

　　1、能力目標：

　　(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He's tall and strong. He's very funny.

　　(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who's your English teacher? Mr Carter .He's from Canada. What's he like? He's tall and strong.

　　(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let's try部分。

　　(4)能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。

　　2、知識目標

　　(5)理解A、B部分Read and write中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。

　　(6)聽、說、讀、寫A、B部分Let's learn和Read and write中的四會單詞和句子。

　　a)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的.內容。

　　b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練讀出例詞。

　　c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。

　　(7)情感、策略、文化等有關目標：

　　a)情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。

　　b)學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養學生合作學習的意識。

　　c)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

　　3、單元教學課時安排

　　第一課時A Let's start Let's learn Let's chant Let's find out

　　第二課時A let's try Let's talk Let's chant C Good to know

　　第三課時A Read and write Pair work C Story time

　　第四課時B Let's learn Let's chant Let's sing

　　第五課時B let's try Let's talk Group work C Task time

　　第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let's check

五年級英語上冊教案15

　　教材分析

　　本課選自PEP小學英語五年級上冊Unit4，屬于事故教學，旨在通過故事創設真實的情境，鞏固本單元核心語料。本課時的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰青蛙開動腦筋，騙過愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經歷，是孩子們感興趣的話題。就語言知識而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態度價值觀和方面而言，要培養學生遇事開動腦筋的好習慣。故事問讀教學要突出“講故事”，特別是要引導學生觀察故事中的'人、物、環境，通過師生互動共同來理解故事。教學的重點是理解故事，而不是語音、詞匯和語法。

　　學情分析

　　圍繞“話題”進行教學。本課話題為談論食物特征，利用話題創設真實語境，增強學生在語境中的語言能力。本課時設計力圖打破傳統的教學流程，體現“整體呈現，分步訓練”的故事教學要求。讓學生先整體感知，在故事的具體情景中學習、鞏固、運用新的語言知識。

　　教學目標

　　1、情感目標：通過事故教學，滲透遇事要開動腦筋的精神，通過合作比賽，培養學生的合作意識。

　　2、知識目標：通過看故事、讀故事等方式，讓學生理解事故，初步感知本單元核心語料：

　　①I am hungry

　　②What can you do ? I can……

　　③Can you……?

　　3、能力目標：以話題為線索，通過整體感知語境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養學生的閱讀能力。

　　教學重點和難點

　　1、能聽懂會說Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t

　　2、初步理解課文（故事）內容。