大班藝術狗狗抬轎子教案

時間：2023-03-16 09:15:31 教案我要投稿

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大班藝術狗狗抬轎子教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班藝術狗狗抬轎子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班藝術狗狗抬轎子教案

大班藝術狗狗抬轎子教案1

　　設計意圖：

　　抬花轎是我國民間古代的婚俗，花轎更讓孩子對古代的婚嫁文化感興趣，通過聽音樂、賞圖片、做動作層層遞進的讓幼兒感受人物在抬花轎時的不同動態，為創作奠定更好的基礎。

　　活動目標：

　　1.能夠大膽表現抬轎人的身體動作。

　　2.在創作中感受結婚時的喜悅氣氛。

　　3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能大膽繪畫抬花轎的情景。

　　活動難點：

　　表現人物的身體動作。

　　活動準備：

　　物質準備：音樂、繪畫用紙、作畫工具、各種抬轎子的圖片。

　　經驗準備：玩過抬花轎的游戲。

　　活動過程：

　　一、播放結婚時迎新的音樂，激起興趣

　　1.今天陳老師帶來了一段音樂，請你聽一聽，里面有什么，你在哪里聽到過?

　　2.對，在結婚時，會敲鑼打鼓，去迎接新娘子。

　　3.你看過結婚嗎?他們是用什么迎接新娘子的?

　　二、欣賞結婚時抬轎子的圖片

　　1.你知道古時候人們結婚用什么接新娘的嗎?

　　2.你見過的轎子是怎么樣的?(重點說出抬轎子的不同人數)

　　3.出示各種抬轎子的照片。(有的是蹲下的，有的是剛起轎的，有的是在行走的。)

　　4.他們都是幾個人抬得呢?(仔細觀察抬轎人的不同排列方法及動態)

　　5.總結轎子的各種抬法。

　　三、我們也來畫一畫

　　1.請小朋友們來擺一個自己最喜歡的抬轎姿勢

　　2.幼兒創作。

　　四、各種各樣的抬轎人

　　將幼兒作品進行展評。

　　活動反思：

　　本次活動中，在引導的'時間放的有些長了，主要對于音樂中嗩吶的聲音，孩子并不熟悉，所以當問到里面有什么聲音的時候，幼兒無法回答，在欣賞圖片的環節中，我重點引導了孩子觀察人物的動態及數量，我覺得課件可以制作的在簡潔一些，可以從抬轎人的數量上進行層層遞進，由2人轎慢慢增加至8人轎，這樣能更清晰一些。

　　從孩子的作品中，我可以看出這堂課還是很成功的，孩子們不僅畫出了抬轎人的不同動態，更有幾個孩子有了創新的抬法，個別孩子還畫出了結婚的氛圍，看來這個題材還是吸引幼兒的，讓幼兒對民間的婚嫁文化產生了興趣。

大班藝術狗狗抬轎子教案2

　　設計意圖：

　　大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長大后相當什么?”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現這個理想的呢?”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢?我決定拋給他們一個問題――你們怎樣去實現自己的遠大理想呢?讓他們在日常生活中去思考、去探索，經過一段時間后，我決定進行一次有關“實現夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。

　　活動目標：

　　1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的方法。

　　2、能根據圖畫的內容，創編故事。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1、掛圖，水彩筆、畫紙。

　　2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。

　　活動過程：

　　一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想?實現了幾個夢想?

　　(評：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。)

　　二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”?

　　(評：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。)

　　三、閱讀活動：引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：

　　1、狗狗的夢想是什么?

　　2、它是怎樣實現這個夢想的`?

　　3、狗狗會實現這個夢想嗎?為什么?

　　(評：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各樣的故事，同時也給幼兒創造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創編故事奠定了良好的語言環境。)

　　四、小小故事會：幼兒根據自己的意愿，選擇伙伴進行小組故事會活動，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導，也可以，以聽者的身份參加。

　　(評：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽。)

　　五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎?

　　(幼：想)那你們想用什么方式告訴大家呢?

　　(用畫畫、故事……)那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧!

　　(評：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。)

　　六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。

　　(評：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達到預期目的。)

　　活動反思：

　　這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為孩子所設計，因此課堂上孩子表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關系融洽。大班的孩子對自己的未來充滿了幻想，活動中給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現欲極強。從活動效果來看，孩子們極富有想像力和創造力。活動給老師和孩子很多驚喜。

大班藝術狗狗抬轎子教案3

　　活動目標：

　　1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。

　　2、通過創編、表演動作，理解，記憶歌詞。

　　3、與同伴表演合作時，能有規則的控制自己的表演的動作幅度，不影響同伴的表演。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、以學會按節奏念兒歌《小狗抬花轎》

　　2、音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、幼兒復習兒歌《小狗抬花轎》，引入活動。

　　教師：你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來說一說。

　　二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律，嘗試將兒歌與樂曲旋律進行歌曲匹配。

　　1.幼兒嘗試用默唱的方法進行歌曲匹配。

　　教師：有一首曲子說的是小花狗抬轎的事，請你們聽一聽，用默唱的方式跟著音樂一起來會議這個故事。

　　教師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請看我的'口型來猜一猜，你們和我唱的一樣嗎?

　　師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲，解決學習中的困難。

　　教師：這一次我們試著跟音樂唱出來，想一想如果有困難的話應該怎么辦?

　　2.教師鼓勵幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。

　　教師：這次老師不用口型來幫助你們了，你們會唱么?

　　三、師幼共同創編表演動作。

　　1.教師引導幼兒分組創編表演動作。

　　教師：我們還可以配上哪些好玩的動作，把這首歌表演出來呢?我們可以分成五個人一組，一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動作。

　　鼓勵幼兒將在小組中創編的動作大膽的表演出來。

　　2.教師：剛才幾組小朋友都上來表演了，你們覺得哪一組小朋友表演的最好?為什么?

　　教師引導幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區別，指導幼兒根據對歌詞的理解，先輕后重的演唱。

　　教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動作來表現呢?

　　四、嘗試幼兒分角色合作表演

　　1.教師扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點提醒幼兒注意表演的動作和表情，同時控制自己表演時的幅度。

　　2.請一部分幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。

　　活動反思：

　　“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀，想個辦法可真好，一、二、三，向上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風味的歌曲，節奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默風趣，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的喜愛。

　　首先，我根據孩子們喜歡新鮮事物的特點，巧妙地利用花轎導入教學。然后使用了形象鮮明、生動的教學課件，讓幼兒了解了故事的大致內容。為了調動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，一邊朗誦一邊用身體動作把內容表現出一些來。活動的最后環節，是請孩子們表演童謠的內容。這個情節的安排，使活動達到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂趣。從而產生情感的共鳴，并對歌曲內容有了進一步的理解。

　　在上課的過程中，我設計的肢體語言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學習的速度有了明顯提高。

　　整個活動構思新穎，趣味性強，始終以坐轎——抬轎這根主線進行教與學的雙向活動，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發展了幼兒的創造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。

　　但在活動過程組織少緊湊，時間沒有把握好，前面理解故事內容用去的時間太長的關系，在最后表演環節，并沒有讓孩子們扮演老虎來表演。這樣就導致孩子們不能體驗到老虎的心理感受，應該請孩子們來表演老虎，老師在這時候就推出表演。只是讓少數幾個孩子參與，沒有關注到全體，其實可以讓所有的孩子共同來嘗試小狗抬轎，從而產生情感的共鳴。