小班語(yǔ)言教案精選15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小班語(yǔ)言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn),豐富句式“嘀嗒、嘀嗒,下小雨啦!”
2、 理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法,體會(huì)春天的美。
3、積極參與仿編活動(dòng),敢于在集體中表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片“小雨”“種子”“梨樹(shù)”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。
2、《春天》的.歌曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示背景圖引發(fā)興趣。
1、教師出示美麗的春天背景圖。
t:這么漂亮的景色,是春天還是冬天呢?為什么是春天呢?
2、幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
1、t:那小朋友們,春天中有哪些東西呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒討論自己知道的有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
3、教師根據(jù)幼兒所說(shuō)出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。
4、出示圖片之后教師總結(jié)春天的景象:春天到了,天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著,種子發(fā)芽了,梨樹(shù)開(kāi)花了……
5、t:“小朋友們種子寶寶是怎么長(zhǎng)大的呀?先怎么樣?然后怎么樣?
6、教師引導(dǎo)幼兒按照春天植物生長(zhǎng)的順序表達(dá)“發(fā)芽”“開(kāi)花”“長(zhǎng)大”。
7、t:老師這里有一首兒歌,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面說(shuō)了什么?
8、教師播放《春天》的音樂(lè),示范朗誦兒歌,邊朗誦邊指著相應(yīng)的圖片。
9、t:你聽(tīng)到了什么?
t:嘀嗒嘀嗒,誰(shuí)來(lái)了?
t:除了春雨還有誰(shuí)?
t:他們說(shuō)了什么?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。
三、嘗試兒歌的仿編。
1、t:小朋友們,除了剛才的梨樹(shù)呀,種子,誰(shuí)也會(huì)說(shuō)這些話?
2、幼兒嘗試仿編。
3、活動(dòng)結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案2
花海
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞不同顏色、不同花的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的不同顏色的花。
3、知道不能亂摘花,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鮮花圖片(薰衣草、玫瑰花、菊花、郁金香、風(fēng)鈴草、康乃馨、向日葵、梨花)、花展類(lèi)視頻短片、課件、顏色卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入。
——(播放課件或短片)師:“小朋友們,你們有沒(méi)有看到過(guò)這些漂亮的花啊,在哪里看到的呢?”
——師:“老師今天要帶小朋友們認(rèn)識(shí)這些特別漂亮的花,我們一起來(lái)看看吧。”
二、開(kāi)拓視野。
1、教師依次出示各種花的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)它們的顏色。
2、教師逐一介紹花,并說(shuō)出其顏色。例如:紅色的玫瑰花。
3、出示不同顏色的卡片,讓幼兒為卡片找同顏色的花做朋友。
4、開(kāi)心游戲:
(1)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒回答圖片中花的名字以及顏色。
(2)教師說(shuō)出花的名字及顏色,讓幼兒去找相應(yīng)的.圖片。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、激發(fā)興趣。
——師:花兒五顏六色,我們都非常喜歡,可是喜歡是不是就可以隨便把花兒摘下來(lái)(動(dòng)作)呢?請(qǐng)你聽(tīng)我念兒歌。
2、教師有感情地朗誦兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“摘”的動(dòng)作含義:花兒不能離開(kāi)它生長(zhǎng)的地方,我們不能把花摘下來(lái)(做動(dòng)作)。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)保護(hù)花兒的具體行動(dòng)。(給花澆水、不摘花、不踩花等)
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊拍手邊念兒歌。
四、小結(jié)。
——師:大自然有各種顏色、漂亮的花,給我們帶來(lái)美的感受,我們要保護(hù)它們。
活動(dòng)應(yīng)變
可以找一些破壞花草行為的圖片,讓幼兒來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。
活動(dòng)延伸
1、教師跟幼兒一起收集常見(jiàn)的花,制作標(biāo)本。
2、組織幼兒去植物園或公園,觀察欣賞各種不同的花,說(shuō)說(shuō)其顏色和形狀。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū):教師將家長(zhǎng)收集的幼兒與花的照片制作成圖書(shū),讓幼兒自由閱讀。
美工區(qū):提供彩色印泥或彩色顏料,讓幼兒用手指印花。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
廢舊光盤(pán)周?chē)N上卡紙剪的花瓣,制作各種花裝飾活動(dòng)室。
家園同步
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去植物園或公園,觀察欣賞各種不同的花。
2、家里可以種植一株花,讓幼兒負(fù)責(zé)照顧它。
隨機(jī)教育
在日常外出活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒觀察花,并引導(dǎo)其說(shuō)一說(shuō)花的顏色。
附錄:花有多少種顏色
花之所以有五顏六色,是因?yàn)橛懈鞣N色素。色素大致可分為兩大類(lèi):一類(lèi)是類(lèi)葉紅素,也就是我們常說(shuō)的類(lèi)胡蘿卜素。類(lèi)紅葉素為數(shù)不多,不溶于水,可變成黃色或桔黃色。另一類(lèi)是紅、藍(lán)、紫等顏色的花青素和黃色的花黃色素,也叫黃酮。
植物的種類(lèi)繁多,加之它的生長(zhǎng)條件稍有不同,就會(huì)變成不同的顏色,所以才有了植物的五顏六色,花卉的五彩繽紛。
既然有紅、藍(lán)、黃色,也就該有黑色。但兩種色素不會(huì)摻合在一起。薔薇花里有時(shí)會(huì)開(kāi)出黑色的花,但你仔細(xì)觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn),那不是真正的黑色,而是深紅色或紫色。它的花瓣呈天鵝絨狀,由于光的照射才顯得很黑。
由于葉綠素的關(guān)系,花卉里有許多綠色的小花。從整體上看,綠色的花數(shù)量最多。如稻、柳、粟、蔥等都屬于這個(gè)范疇。
小班語(yǔ)言教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。
2、膽講述故事,樂(lè)于與同伴分享講述圖片,體驗(yàn)看圖講述的樂(lè)趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),膽表達(dá)自己的想法。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片、圖示卡
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:"今天有一只可愛(ài)的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"
二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,并分段講述圖片內(nèi)容。
(一)出示掛圖一,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開(kāi)始部分。
1、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間?有誰(shuí)?什么地點(diǎn)?他在干什么?
2、借助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、根據(jù)幼兒講述情況,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞描述天氣,完整地講述故事的開(kāi)始部分。
師:小兔做了什么動(dòng)作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門(mén)?(學(xué)習(xí)詞:推)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的動(dòng)作、表情,想象對(duì)話。
1、出示掛圖二,借助圖示卡,引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。
師:小兔來(lái)到了什么地方?碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的`故事情節(jié),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒膽講述動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述,并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
(三)觀察圖片三,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。
1、師:小兔告別了小刺猬,來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么事?
2、借助圖示卡,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與灰狼的心理活動(dòng)。
(四)師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動(dòng)講述,教師鼓勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述,教師巡回觀察并指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動(dòng)延伸。
師:"如果今天小兔沒(méi)有帶小紅傘,家想想它還有什么辦法可以躲過(guò)灰狼呢?"附:故事一天早上,天陰沉沉的,小兔想出去玩,他推開(kāi)窗戶(hù)一看,滿(mǎn)天都是烏云,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門(mén)了。
小兔帶著小紅傘來(lái)到了果園。一只小刺猬正站在果樹(shù)下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看見(jiàn)了小兔,請(qǐng)小兔忙:"小兔姐姐,我個(gè)兒矮,果樹(shù)高,摘不到果子,你能助我嗎?"小兔說(shuō):"我來(lái)助你。"小兔用手中的小紅傘小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了,說(shuō):
"謝謝你,謝謝你!"小兔告別了小刺猬,來(lái)到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只灰狼往蘑菇地走來(lái),小兔很著急,可是想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)智的撐開(kāi)小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。灰狼看看都是蘑菇就走了。
教學(xué)思
根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵(lì)幼兒膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡(jiǎn)單過(guò)程,發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒膽想、膽說(shuō),始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒,幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開(kāi)闊了,也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
用肢體語(yǔ)言助幼兒盡情表達(dá),好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn),要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí),加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動(dòng)具有趣味性。
小班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。
3、能用自己的語(yǔ)言仿照詩(shī)歌,進(jìn)行創(chuàng)編。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:微笑,寫(xiě),特別,漂亮,花朵,充滿(mǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:知道一年四季中春天是花開(kāi)最多,最艷的季節(jié),掛圖,音帶,錄音機(jī),大字卡,小字卡
詩(shī)歌讀本人手一冊(cè),小字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問(wèn)候
2、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二、感知理解活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō)(歌聲與微笑里唱了些什么?)
2、聽(tīng)一聽(tīng)(聽(tīng)錄音機(jī)欣賞詩(shī)歌思考,詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的?微笑寫(xiě)在臉上像什么?微笑藏在心里像什么?
3、幼兒自主閱讀。(教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī),一邊輕聲讀,一邊用右手食指進(jìn)行劃讀)
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
4、看圖進(jìn)行講述。
(1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?教師出示相應(yīng)大字卡:微笑·寫(xiě)·特別·漂亮·花朵。
(2)是什么讓心里充滿(mǎn)歡喜?又好像什么?出示大字卡“充滿(mǎn)”
(3)怎樣把微笑留住?(引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺(jué)得很舒服,很漂亮,心里開(kāi)心才會(huì)有微笑,大家要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。
三、游戲活動(dòng)
1,游戲:敲敲門(mén)
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上,讓幼兒看看藏這的.生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái),做敲門(mén)的動(dòng)作,口中說(shuō),咚咚咚!其他小朋友問(wèn):里面住這誰(shuí)?上臺(tái)的小朋友將卡片反過(guò)來(lái),認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友:對(duì)對(duì)對(duì),里面住著”微笑“(或:錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn))
四、結(jié)束活動(dòng)
教師播放音樂(lè),交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。
小班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地聽(tīng)老師講故事,邊聽(tīng)(看)邊理解故事內(nèi)容,樂(lè)意開(kāi)口學(xué)說(shuō)。
2、讓幼兒知道遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)、聰明的小老鼠課件PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1、(出示小老鼠)師:小朋友們好!
2、師:今天蔣老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于老鼠的故事,我們一起來(lái)看一看吧!
二、欣賞課件PPT,理解故事內(nèi)容
1、小老鼠要過(guò)河,他能過(guò)去嗎?為什么呢?那怎么辦呢?
2、師:我們來(lái)看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢?
3、師:小老鼠找來(lái)了什么?干什么?蘿卜怎么會(huì)變成小船的呢?(學(xué)說(shuō)咬)并模仿小老鼠咬的動(dòng)作
4、接著小老鼠是怎么做的呢?蘿鉑怎么會(huì)到河里的呢?(學(xué)說(shuō)推)并模仿小老鼠推的動(dòng)作
5、小老鼠過(guò)河了嗎?小老鼠是怎么過(guò)河的呢?
6、小鳥(niǎo)在空中看見(jiàn)了,夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。
三、我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧
四、我們?cè)賮?lái)完整地看一遍這個(gè)故事。
五、人手一本書(shū),講給爸爸媽媽聽(tīng)。
故事《聰明的小老鼠》
小老鼠要過(guò)河,可是沒(méi)有橋,怎么辦呢?小老鼠找了一個(gè)蘿卜,把它咬成一條船。小老鼠把做好的`小船推到河里。小老鼠坐上小船過(guò)河去了。小鳥(niǎo)在空中看見(jiàn)了,夸獎(jiǎng)他是一只聰明的小老鼠。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手偶(小兔,小猴)、糖若干
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入部分
1、 小朋友:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講述)
2、 律動(dòng):跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境) 公園到了,我們到草地上坐會(huì)。
(二)基本部分
1、 小朋友猜猜,今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物。
2、手偶表演
a、小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場(chǎng))
b、小兔“公園真好玩,唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?(摔跤)
提問(wèn):a、小兔怎么了?
b、怎么會(huì)摔交的? (快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的。
c、是誰(shuí)扔的香蕉皮?
d、那,香蕉皮應(yīng)該扔那? 快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。
手偶表演。
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了) 。
3、 分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
(三)結(jié)束部分
不早了,我們開(kāi)汽車(chē)回家了。
音樂(lè):《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
活動(dòng)反思:
首先,我覺(jué)得的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),這種有表演的活動(dòng)大部分幼兒是很喜歡,也愿意積極地參與進(jìn)來(lái)的。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù),如果有更加吸引他的東西擺在他面前,多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁,針對(duì)此問(wèn)題,我們又開(kāi)展了此次活動(dòng),活動(dòng)后,并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了,但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了,應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾,保持環(huán)境的'清潔,感受清潔環(huán)境的美。通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的時(shí)間和過(guò)程,在老師、家長(zhǎng)的提醒下他們會(huì)做的很好,我們要相信小朋友,他們會(huì)做的很好的。
小班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1 、仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,樂(lè)意表達(dá)自己的感覺(jué)。
2 、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。
3 、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演,激發(fā)表演興趣,擔(dān)高表演能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖四幅。
故事表演用的道具:草帽若干、扁擔(dān)一根、樹(shù)、猴子的'面具。
活動(dòng)過(guò)程:
1 .引起興趣。(出示猴子),它是誰(shuí)?有一群猴子在樹(shù)上玩,它們發(fā)生了一些很有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情,我們來(lái)看一下。
2 .出示圖一:你看到什么?老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣(mài),走累了,坐在大樹(shù)底下睡覺(jué),發(fā)生了什么事?
3 .出示圖二。猴子在樹(shù)上又叫又跳,老公公怎么了?急得怎么樣?猴子在干什么?老公公怎么說(shuō)?猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公?
4 .出示圖三。老公公急得怎么樣?猴子看見(jiàn)了怎么做?猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做?老公公開(kāi)始想辦法,結(jié)果拿到了帽子,老公公想出了什么好辦法?
5 .出示圖四。老公公想出什么辦法?
6 .教師完整講述圖意一
7 .這個(gè)故事還沒(méi)題目,請(qǐng)幼兒取個(gè)題目
8 .表演故事二遍。
( 1 )現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子,老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。
( 2 )這個(gè)故事小朋友都很喜歡,下課后,還要表演的繼續(xù)表演。
小班語(yǔ)言教案8
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)動(dòng)物有著一種特殊的喜愛(ài)之情,在他們的世界里,小動(dòng)物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子講述圖片。
(2)豐富詞匯:熱鬧、高興、開(kāi)心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會(huì)。
(3)感受與同伴在一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的熱鬧氣氛,能主動(dòng)與同伴及老師交談。
(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
(5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)大森林背景圖一幅,小動(dòng)物插入小圖片多幅
(2)情景布置:樹(shù)、花、草等背景板;大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起幼兒興趣,引入講述內(nèi)容。
1、師:今天森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì),許多小動(dòng)物都來(lái)了,有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)把你看到的東西告訴小朋友和老師。
2、幼兒自由結(jié)伴,一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看圖片,自由交談。教師觀察幼兒情況,聆聽(tīng)幼兒談話,并作適當(dāng)?shù)?輔導(dǎo)。
(二)學(xué)習(xí)講述圖片
1、聽(tīng)音樂(lè)回座位
2、師:剛才你們看見(jiàn)哪些動(dòng)物呢?(個(gè)別幼兒回答)
3、看完整的大圖片,學(xué)習(xí)講述
(1)出示背景圖。提問(wèn):這是什么?
(2)插入小動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句
①這是誰(shuí)?在干什么?
②大象在干什么?它是怎樣噴水的?我們一起來(lái)學(xué)大象噴水。
③小熊在干什么?小熊是怎樣打鼓的?我們一起來(lái)學(xué)小熊打鼓。
④小動(dòng)物們聚在一起,有的在跳舞,有的在打鼓,還有的在噴水表演,他們是在干什么呢?
⑤今天這么多小動(dòng)物在一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì),你們覺(jué)得森林里面怎么樣呢?
⑥你們看,它們?cè)谝黄鹜娴迷趺礃樱?/p>
4、教師描述性完整講述一次。
(三)延伸活動(dòng)
1、師:今天這么高興,我們也來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)好嗎?請(qǐng)小朋友帶上頭飾,邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌跳舞吧。
2、音樂(lè)停時(shí),小動(dòng)物站在適合的地方,做一個(gè)固定的動(dòng)作。老師問(wèn):你們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、聽(tīng)音樂(lè)一起出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn),搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè),今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,但是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
小班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.啟發(fā)幼兒圍繞“象如何救兔子”的過(guò)程完整、連貫地進(jìn)行講述
2.通過(guò)比較性的“聽(tīng)音”“看圖”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
3.膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖“象救小兔”(四幅),及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象:虎、狼、熊、鷹等。
2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂(lè)磁帶《兔子和虎》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.運(yùn)用“聽(tīng)”“看”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
(1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3面。
(2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒,并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
(3)放音樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過(guò)來(lái))
A、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰(shuí)救兔子?怎么救?”進(jìn)行感知理解。
B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解,進(jìn)行結(jié)伴講述。
(1)、幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽(tīng)幼兒的講述。
(2)、請(qǐng)兩位幼兒分別上來(lái)講述,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他兩在講到“象救小兔”時(shí)什么地方講的不一樣?
延伸部分:
幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí),以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿(mǎn)足每位幼兒想說(shuō)充分說(shuō)的不足。
活動(dòng)思:
為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn),要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的`創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵(lì)幼兒的膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程,體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此,在排圖講述活動(dòng)中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容,啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
小班語(yǔ)言教案10
一只小鳥(niǎo)迷路了,啊!樹(shù)林里黑黑的,真可怕。小鳥(niǎo)哭了,啁啾啁啾,哭聲傳來(lái)了好遠(yuǎn)。
小星星聽(tīng)到了,說(shuō):"別哭,別怕,我們來(lái)了。"一顆星,兩顆星,三顆星......星星在天上閃耀,樹(shù)林里不再那么可怕。
月亮奶奶聽(tīng)到了,說(shuō):"別哭,別怕,我來(lái)了。"月亮奶奶把月光灑到樹(shù)林里,樹(shù)林里亮起來(lái)了,小鳥(niǎo)看清了回家的路,她要沿著這條路回家。
營(yíng)火蟲(chóng)在前面飛,小鳥(niǎo)在后面跟著,飛呀飛呀,終于找到了媽媽。
小鳥(niǎo)對(duì)媽媽說(shuō):"我再也不怕天黑了......"
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)發(fā)展,感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感。
2、學(xué)習(xí)故事片中的對(duì)話語(yǔ)言“別哭,別怕,我們來(lái)了”“我再也不怕天黑了”。
3、愿意做個(gè)勇敢的孩子。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、展示多媒體圖片(小鳥(niǎo)),師生談話,引出故事。
有一只小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?
還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo),是怎么幫助小鳥(niǎo)的。
二、欣賞故事。
1、教師講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。
誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?它是怎樣幫助的呢?
2、教師邊播放課件,邊講述故事。
小星星(月亮奶奶)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?
小鳥(niǎo)找到了媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽怎么說(shuō)的呢?
三、完整欣賞故事,感受作品中美好的情感。
1、教師播放課件,幼兒欣賞故事。
2、師生共同欣賞配樂(lè)故事錄音。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事,其他幼兒說(shuō)故事中角色間的對(duì)話。
活動(dòng)反思:
以故事情節(jié)的'變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn),自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn),讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),共享同伴的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略,產(chǎn)生情感共鳴。
小班語(yǔ)言教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,有閱讀的興趣。
2.愿意幫助他人,感受關(guān)切之心的重 要。
3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
6.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《兩條彩虹》的教學(xué)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.解讀封面
孩子們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū),你們想看嗎?
請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)得封面,你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?一起來(lái)看看吧!
2.欣賞故事,理解內(nèi)容
(1)出示第2面,引導(dǎo)觀察。
熊奶奶怎么了?你從哪里看出來(lái)的?(溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的)
我們小朋友也生過(guò)病,生病的感覺(jué)怎么樣?現(xiàn)在,熊奶奶就很難受,她的心里會(huì)想些什么?(想要有人陪)
(2)出示3-5面,體驗(yàn)關(guān)切之情。
誰(shuí)會(huì)來(lái)看熊奶奶呢?教師放PPT,讓幼兒回憶,第一個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小狐貍)聽(tīng)給熊奶奶送來(lái)的是什么?為什么要送蜂蜜?聽(tīng)聽(tīng)小狐貍是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的。一起學(xué)學(xué)。
第二個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?
師小結(jié):在生病特別是感冒的時(shí)候,多喝水會(huì)通過(guò)小便把身上的垃圾排除體外。聽(tīng)聽(tīng)小白豬是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)。聽(tīng)了小白豬的話,熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來(lái)看望生病的人,對(duì)它說(shuō)一些好聽(tīng)的話,會(huì)讓人覺(jué)得開(kāi)心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾),誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一些讓我開(kāi)心的話。
(3)出示第6-8面。
聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的話,熊奶奶的病好了一半,坐到了藤椅上,青蛙大叔知道熊奶奶生病了,也來(lái)看望它,聽(tīng)熊奶奶是這么對(duì)它說(shuō)的?(聽(tīng)錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎樣說(shuō)的?青蛙大叔離開(kāi)熊奶奶家,回到了池塘邊,它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?
你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論,大膽想象發(fā)言)
(4)出示第9-11面。
青蛙大叔終于想出了一個(gè)好辦法,一起聽(tīng)錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹,對(duì)著窗子大聲喊了起來(lái):“熊奶奶,快打開(kāi)您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹,高興地說(shuō):“啊,太美了,和我夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)的彩虹一模一樣。”熊奶奶是怎么說(shuō)的`?這時(shí),天上也出現(xiàn)了一道彩虹,熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹,她的病竟然好了,青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開(kāi)心呀!它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心?(朋友開(kāi)心,我們就開(kāi)心)
3、幫故事起名字
講到這兒,我們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢!誰(shuí)愿意來(lái)?
4、再次欣賞故事一遍。把好聽(tīng)的故事講給起他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思:
故事通俗易懂,情感深厚,對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的中班孩子來(lái)說(shuō),建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動(dòng)過(guò)程中,教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式來(lái)表述,以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
小班語(yǔ)言教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.充分理解故事情節(jié)和人物形象。
2.大膽想像并勇敢講述
3.體會(huì)作品中關(guān)心他人、友好相處的情感主題。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.組織幼兒玩滑梯,讓幼兒體會(huì)滑滑梯的樂(lè)趣。
2.掛圖一幅。
3.錄音故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)談話,啟發(fā)幼兒回憶自己玩滑滑梯時(shí)的情景,及內(nèi)心感受。
二、教師富有感情地講述童話,引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
幼兒思考回答:小動(dòng)物的滑梯是誰(shuí)做的'?小象沒(méi)有滑梯不能玩,怎么辦?
三、借助直觀教具,老師有表情的朗讀,引導(dǎo)幼兒邊完整欣賞,邊思考:
小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆龃蠡逅徒o小象玩?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)想什么辦法讓小象也玩得高興?
四、請(qǐng)幼兒邊看教具,邊聽(tīng)故事錄音,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡故事里的誰(shuí),為什么。
【活動(dòng)延伸】
投放動(dòng)物頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小百科:滑梯屬于綜合型運(yùn)動(dòng)器械,只有通過(guò)攀爬才能進(jìn)行滑梯活動(dòng)。孩子玩滑梯需要堅(jiān)定的意志和信心,可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當(dāng)孩子"嗖"地滑下來(lái)時(shí),能享受到成功的喜悅。滑梯為兒童體育活動(dòng)器械的一種,常見(jiàn)于幼兒園或兒童游樂(lè)場(chǎng)中,適宜于3-6歲的兒童,另外也有特殊用途的滑梯,如用做救生的滑梯等。滑梯是在高架子的一面裝上梯子,另一面裝上斜形的滑板(一般有平直和彎曲的兩種),兒童從梯子上去,從斜板滑下來(lái)。
小班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過(guò)故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、頭飾:青蛙小蝌蚪鴨魚(yú)烏龜?shù)念^飾
2、池塘(提供綠色彩帶)
3、幼兒操作用圖片2幅
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?
三、提供材料,讓幼兒看圖編故事
1、按照?qǐng)D書(shū)順序編故事
2、按照幻燈片順序編故事對(duì)話
3、提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述
四、集中幼兒,請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看VCD,與一起傾聽(tīng)故事。
六、聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)
1、蝌蚪為了找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)?
2、小蝌蚪看到鴨媽媽?zhuān)窃趺丛?xún)問(wèn)?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的.?她說(shuō)的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門(mén)大,表現(xiàn)出熱情)
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里,小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)
1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事
2、看圖講故事
3、看VCD講故事
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。
3、大膽想象,樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)圖片教具,ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
(出示ppt上棉花糖的圖片)
師:這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答:教師從顏色,造型,軟硬,味道等方面作梳理)
那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字叫:云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事(分段)
(結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分,到香味開(kāi)始飄散為止)
師:剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)啊?
鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的啊?(松軟)那你知道還有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思:哦,像……樣摸上去松松軟軟的,很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀!)
鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣?那還有什么東西是很暖和的?
鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)
那最后大家都同意了它的想法嗎?
為了讓棉花糖的味道更香甜,它們加了哪些東西呢?
香香的棉花糖終于做好了,那棉花糖要給誰(shuí)吃呢?(可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法)好吧,那我們從頭聽(tīng)故事,把故事的后半段也一起聽(tīng)完,聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了!
三、第二遍結(jié)合ppt,完整講述故事
師:現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀?(可以集體回答)那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎?
為什么?(分享,先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎?
四、游戲
師:聽(tīng)完云朵棉花糖的故事,我們也來(lái)做棉花糖,跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型,和更多的朋友一起分享,好嗎?你想送給哪個(gè)小動(dòng)物,最后就做好它的造型哦!
故事:
云朵棉花糖
(第一部分)
有三只小老鼠,他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓,鼠老二住在二樓,鼠小小住在三樓。
一天,鼠小小打開(kāi)窗子,一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊,這朵云很白很白,很軟很軟,很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō):“我想用它來(lái)做枕頭,肯定很松軟的!”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō):“我想用它來(lái)做棉衣,肯定很暖和的!”
鼠小小說(shuō):“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二說(shuō):“對(duì),這個(gè)辦法好!”
三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味,再加一些奶味,再加一些甜味,香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬,香味就開(kāi)始飄散了!
(第二部分)
聞到香味,動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀,三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家,這個(gè)一朵,那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后,云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。
三只小老鼠你舔一口,我舔一口,舔得真開(kāi)心!
第二天,大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口,他們要做更多的云朵棉花糖。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、活動(dòng)事先的準(zhǔn)備工作很充分,教具、課件都提前準(zhǔn)備就緒,尤其是棉花糖機(jī)器更是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源配合準(zhǔn)備的。活動(dòng)的準(zhǔn)備其中還包括對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律的把握,很清楚在故事教育活動(dòng)中幼兒應(yīng)該掌握什么、能掌握什么?
2、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng),同時(shí)對(duì)于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動(dòng)形式的多樣性。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則,通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候,教師簡(jiǎn)單提問(wèn),為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境,這也是《綱要》中明確指出的,要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒,此種形式的'講故事收到了很好的效果。
4、活動(dòng)中理解故事部分,教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的,引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。
5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過(guò)程,教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖,把活動(dòng)推向了高潮,也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè),活動(dòng)形式變化多樣,能很好的吸引小班幼兒的注意力,引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng),很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中的不足和今后需要注意的地方是:
1、對(duì)教材的把握要深入、到位,以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
2、教育要面向全體,引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象,教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。
3、要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。
小班語(yǔ)言教案15
教案目標(biāo):
1、通過(guò)猜猜、想想“畫(huà)謎”,激發(fā)幼兒聽(tīng)話與說(shuō)話的興趣。培養(yǎng)幼兒用完整的語(yǔ)句較連貫地講述“畫(huà)謎”內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。
3、提高個(gè)別幼兒尋求新經(jīng)驗(yàn)的好奇心。
教案準(zhǔn)備:
大畫(huà)謎四幅,小畫(huà)謎人手一份。
教案過(guò)程:
一、用“猜”的方式,想幼兒介紹“小客人”,引起幼兒猜畫(huà)謎的`愿望
1、教師朗誦:“沒(méi)有手來(lái)沒(méi)有腳,背著圓房慢慢走,要是有誰(shuí)碰了它,趕緊躲進(jìn)房里頭。”請(qǐng)幼兒猜猜這位“小客人”是誰(shuí)?
2、幼兒猜出謎底——蝸牛,教師出示蝸牛的紙偶,并套在手上。師:剛才小朋友是聽(tīng)著老師念猜出謎底的,今天“小蝸牛”要我們看著圖畫(huà)猜謎,也就是“猜畫(huà)謎”。
二、出示第一幅“畫(huà)謎”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并猜猜講講畫(huà)謎的內(nèi)容和特點(diǎn)
1、師:這張圖你們見(jiàn)過(guò)嗎?圖上有什么?小雞、魚(yú)、電視機(jī)都是用哪些圖形畫(huà)成的?為什么這張圖要叫“畫(huà)謎”呢?
2、鼓勵(lì)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)個(gè)圖象重疊并涂有顏色的部分。
三、出示第二幅“畫(huà)謎”,啟發(fā)幼兒快速地猜猜講講畫(huà)謎內(nèi)容,并自選畫(huà)謎中的某一圖象說(shuō)句短句
1、讓幼兒猜猜講講畫(huà)上有什么?
2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛(ài)的東西。并運(yùn)用學(xué)會(huì)的形容詞、量詞說(shuō)句短句。
四、出示第三幅“畫(huà)謎”,鼓勵(lì)幼兒用其中兩個(gè)或三個(gè)東西的名稱(chēng),串成一句有趣的句子
1、師“這張畫(huà)謎中有許多有趣的東西,把其中兩樣或三樣?xùn)|西的名稱(chēng)組合起來(lái),可串成一句有趣的話。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)謎后,講述自己串成的短句,教師注意幫助個(gè)別幼兒克服口語(yǔ)中突出的語(yǔ)病,指導(dǎo)幼兒用完整的句子連貫講述。
五、幼兒自己觀察第四幅“畫(huà)謎”,進(jìn)一步提高幼兒猜猜講講的興趣。
1、請(qǐng)每一位幼兒看小畫(huà)謎,看看、講講圖中有什么,并把其中的一些東西組合起來(lái),編成一個(gè)有趣的,講給同伴聽(tīng)。
2、請(qǐng)一位幼兒到集體面前講述自己編的。
六、結(jié)束活動(dòng)
師:猜畫(huà)謎,真有趣,樣樣?xùn)|西疊一起,小朋友,看仔細(xì),會(huì)猜會(huì)講真聰明。
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