大班竹教案

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班竹教案，希望能夠幫助到大家。

　　大班竹教案 篇1

　　設計意圖：

　　幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發展的起點。瑞士教育心理學家皮亞杰的"知識來源于動作"和前蘇聯教育家蘇霍姆林基說的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識與技能、奧秘與創造、動手與動腦為一體的幼兒感興趣的操作活動，它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學現象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設計本次活動，旨在讓幼兒體驗動手制作、體驗玩中探索的快樂，并在動手操作中培養幼兒良好的科學感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進幼兒手腦協調及心智的發展。

　　活動目標：

　　1、探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。

　　2、看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

　　3、養成活動后收拾材料工具的習慣，體驗成功的愉悅情緒。

　　活動準備：

　　1、蝴蝶圖片一張

　　2、工具材料準備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙（稍厚）、記號筆

　　3、制作流程圖七幅

　　4、五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）

　　活動過程：

　　（一）出示蝴蝶，認識左右對稱師：今天老師帶來了一只美麗的蝴蝶，請大家仔細觀察一下，它的翅膀有什么特點？

　　（二）制作左右對稱圖形

　　1、討論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎？應該怎么做呢？（幼兒討論回答）

　　2、幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形

　　3、出示圖示，方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！

　　（三）制作"竹蜻蜓"

　　1、出示范例"竹蜻蜓"提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？

　　2、幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了？有沒有看不懂的地方？誰他？

　　3、幼兒看圖示制作，老師巡回指導

　　（四）探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發幼兒探索的欲望。

　　1、玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發現了什么？（為成功飛行及發現奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵）

　　2、老師：告訴大家一個秘密，竹蜻蜓在我國已經流傳了0多年的歷史，據說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的.啟發后才制造出來的。看來這小小的玩具中還藏著大道理呢！

　　活動延伸：

　　將制作的"竹蜻蜓"投放在科學操作區，鼓勵幼兒繼續探索發現它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進一步激發幼兒觀察、思考、探索的興趣。

　　活動建議：

　　平時可以在區域活動中一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領，為此活動打下基礎；建議沒有制作經驗的幼兒可以分兩次活動進行，第一次活動練習剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。

　　活動點評：

　　生態課堂的理念讓我們清醒地認識到：幼兒的發展不僅要全面化、個性化，更應是可持續、終身的發展。此活動始終以幼兒的自主學習為主，通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關的經驗與技能，幼兒學得有趣，教師指導方法得體，充分體現了師幼角色的和諧生態關系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內得到長足的發展。

　　大班竹教案 篇2

　　設計意圖：

　　近兩年來，我們在藝術活動中嘗試了運用農村自然材料，讓幼兒自主想象、自由表現和創造的實踐研究。在實踐過程中我們發現，如何讓幼兒在做做、玩玩、敲敲中創編各種節奏型為音樂伴奏，值得研究。

　　農村的孩子，對竹子非常熟悉，在系列活動“竹—竹制品”后，幼兒對竹子的外形特征、生長環境和用途有了進一步的了解。在自由活動時，幼兒對收集來的各種竹子和竹工藝品產生了濃厚興趣，有的孩子還將竹板敲出“啪啪啪啪”的聲音，真好聽。由此，我們想到了讓幼兒自制具有民族鄉土氣息的竹子樂器，配上喜慶、歡快的民樂，設計了本次藝術活動——竹之韻，活動將民樂、手工、節奏有機地融合在一起，給孩子們以美的享受。

　　活動目標：

　　1、在做做、聽聽、敲敲等活動中感受民族樂曲所表現的喜慶的情景。

　　2、幼兒根據樂曲創編節奏，并能用不同的節奏型演奏。

　　3、積極參與活動，體驗手工、演奏和合作帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：科學活動已舉辦竹工藝品展。

　　2、物質準備：

　　a、幼兒收集的竹筒、竹片、竹筷等若干。

　　b、紅色的布、皮筋、紅絲帶、彩色即時貼等。

　　c、民樂《幸福年》。

　　活動過程：

　　一、跳一跳。

　　老師：竹制品展會真熱鬧，我們也來跳舞慶祝吧！

　　播放民樂《幸福年》，師幼隨音樂節奏合拍地做動作。

　　[評：民樂《幸福年》熱鬧、喜慶，與竹工藝品展的盛況相輔相成，師幼隨喜慶的音樂跳舞慶祝，既渲染了活動的氣氛，又調動了幼兒的學習積極性。]

　　二、做一做。

　　老師：今天看到了這么多竹制品，我們也來做個竹子樂器吧。

　　老師：這里有很多的材料，請你們去看一看，和好朋友商量怎樣讓它們發出好聽的聲音？（幼兒觀察，并相互討論做法）

　　幼兒a：我想把黃豆放進竹筒，然后用紅布封好，用皮筋扎牢，一搖就能發出聲音來。

　　幼兒b：紅絲帶可以用來裝飾竹板，敲起來很好聽也很漂亮。

　　幼兒c：我用剪刀把即時貼剪出漂亮的花紋貼到竹筒和筷子上，然后用筷子敲竹筒，我想聲音會很好聽。

　　……

　　幼兒根據自己討論的方法選擇材料制作竹子打擊樂器。教師巡回指導。

　　[評：能讓幼兒自己動手探索制作樂器，并給予幫助、指導，在此過程中，我沒有用范作，而是讓幼兒根據材料想一想，發動孩子共同來討論其做法，充分相信幼兒的.聰明才智，教師只是適當指導，體現了幼兒在活動中的主體地位，滿足了幼兒的求知欲，從中體驗到了做做玩玩的樂趣。]

　　三、奏一奏。

　　1、嘗試敲奏自制樂器。

　　老師：竹子樂器真漂亮，我們一起敲一敲給音樂伴奏吧！

　　播放民樂《幸福年》，幼兒隨音樂節奏合拍地自由敲奏。

　　老師：你用樂器寶寶敲出了什么節奏型？

　　幼兒a：x x x x

　　幼兒b：x xx x xx

　　幼兒c：x x xxxx x

　　……

　　幼兒用竹子樂器敲奏不同的節奏型，教師記錄節奏型，并隨音樂節奏分別練習敲奏。

　　[評：幼兒節奏型的獲得都采用“先試后導”的方法，老師尊重幼兒的想法和創造，再引導他們相互交流，相互欣賞，一起分享著創造的快樂。]

　　2、完整感知音樂。

　　·我們坐下來休息一下，聽一段音樂吧！

　　·結合圖譜，感知樂曲。

　　老師：這張圖譜表示了這首樂曲，你發現了什么？

　　幼兒：有六條。

　　老師：請你們一邊聽音樂一邊看圖譜，你覺得這段音樂有幾句？

　　幼兒：有六句。

　　[評：此活動在前二次活動中沒有感知，利用圖譜，將音樂結構直觀化，使幼兒主動感知，獲得經驗，為后面的伴奏環節作了鋪墊。]

　　3、幼兒根據音樂按自己的意愿制作伴奏譜。

　　老師：小朋友編了這么多的節奏型，我們來為這首音樂編伴奏譜吧！

　　（幼兒聽音樂嘗試敲奏）

　　老師：你是怎樣編的？

　　幼兒自由選擇喜歡的節奏型分別放到相應的樂句上，并根據討論出的節奏順序給音樂伴奏。

　　·教師放慢速度，幼兒慢速練習演奏。

　　·幼兒隨琴聲慢速演奏。

　　·隨伴奏音樂敲奏。

　　·交換樂器演奏。

　　[評：為幼兒提供了自由表現的機會，引導幼兒大膽表達自己的想法，在嘗試和交流中獲得創造的快樂，使幼兒在活動中充分體驗到了奏樂活動的樂趣，享受到了成功的喜悅。]

　　活動延伸：

　　1、繼續創編節奏型給音樂伴奏，并嘗試進行合奏練習。

　　2、能用竹子制作其它樂器放在音樂區伴奏音樂。

　　活動評價：

　　整個活動抓住了住幼兒感興趣的事物—農村自然材料（竹子），引導孩子主動探索制作竹子樂器，盡情根據自己的意愿創編節奏型為音樂伴奏，使手工制作、民樂、節奏等有機融合在一起，并注重結合幼兒的原有節奏型經驗，鼓勵幼兒聽音樂創編節奏型，利用多種節奏型為民樂伴奏來感知音樂熱鬧、喜慶的情景。孩子們不但積極參與活動，而且體驗了手工、演奏和合作帶來的快樂。

　　活動中設計的問題是開放性的，給孩子大膽思考、想象、表現的空間，老師對孩子們表現出來的種種創意都給予肯定。因而孩子自始至終保持良好情緒，體驗自主活動的樂趣。同時，幼兒在動手制作及興高采烈的敲奏中，充分激起幼兒對藝術活動的興趣，提高了幼兒的動手能力、音樂感受力及表現力。

　　大班竹教案 篇3

　　活動內容：玩竹梯

　　重點領域：健康

　　相關領域：藝術、社會

　　活動目標：

　　1、探索梯子的多種玩法，能在高20—30厘米的斜坡上練習間隔走。

　　2、積極愉快，大膽勇敢的參加活動。

　　重點、難點：

　　重點：幼兒利用竹梯進行間隔走的練習。

　　難點：在手提水桶的的過程中能保持身體的平衡。

　　活動準備：

　　1、竹梯若干架，輪胎若干。

　　2、裝水的塑料瓶和大塑料筐若干。

　　活動過程

　　一、熱身運動

　　1、熱身跑進場。

　　2、幼兒聽口令練習跳（向前、后、上）、單腳(左右腳)站立。

　　二、幼兒自由探索玩竹梯。

　　1、引導幼兒自由探索玩玩竹梯。

　　教師：“利用梯子的橫檔和空格，我們可以怎么玩？但玩的'時候要要遵守秩序，不搶先、推別人，要注意安全。”

　　2、請個別幼兒介紹自己的玩法。

　　3、幼兒再次探索玩竹梯，并學習同伴的玩法。

　　教師：“剛才你們玩了好多種方法，這次你可以自己在想出不一樣的法或玩一玩同伴的玩法。”

　　4、引導幼兒在梯子的橫檔上正確的走。

　　教師：“你們看他走的多穩啊。他是怎么走的？（要手臂伸直側平舉，眼睛看前下方，走的時候要慢穩）。我們也來學學試試。”

　　5、增加難度，引導幼兒在墊在輪胎上練習走練習。

　　教師：“剛才你們在梯子上玩出了很多種方法，現在我把輪胎墊在梯子上你們敢在上面走嗎？(敢)但要注意安全。”

　　6、幼兒自由選擇拿一個水瓶在梯子上走。

　　教師：“這兒有好多水桶，你們手里每人拿一個水桶在梯子上走一走，比一比誰走的最穩。”

　　三、游戲：“送水”

　　1、游戲方法：幼兒選擇不同的裝滿水的兩個瓶子，并自由選擇經過不同“小橋”，將水運到指定的終點。

　　教師：“這里有大小不同的裝滿水的瓶子，路上要經過不同高度的斜坡，將水運到運動場的水箱里，并且要把水瓶擺放整齊，送完以后回到隊伍中，繼續再送，看哪誰運得罪多。”

　　2、幼兒進行“送水”游戲，教師應注意保護幼兒的安全。

　　3、評析本次游戲并評出大力士獎。

　　教師：“你們都很勇敢，不過有個別小朋友沒有遵守游戲規則。你們中誰運水最多啊？我們把他評為小小大力士。”

　　四、幼兒隨音樂做放松動作。

　　帶領幼兒放松四肢。

　　大班竹教案 篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，能用語言、肢體動作表達自己對傣族舞的美的感受。

　　2、能大膽創作，用長卷畫的形式表現傣族姑娘的優美姿態。

　　活動準備：

　　長卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂、一段傣族舞、課件

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂

　　師：

　　1、今天我帶來了一段好聽的音樂，請大家欣賞一下。

　　問：聽了這段音樂你有什么感覺？

　　小結：這首音樂是用葫蘆絲吹奏的，名字叫《月光下的鳳尾竹》。

　　這美妙的音樂，好象帶我們來到了什么地方？。教案來。自：屈；老師教。案網，看到了什么？

　　小結：傣族姑娘生活在美麗的西雙版納，她們能歌善舞，在柔和的月光下，圍著鳳尾竹，翩翩起舞。

　　2、瞧：美麗的傣族姑娘來了。

　　二、發現傣族穿著、打扮的特色，為構圖埋下伏筆。

　　1、傣族姑娘美嗎？你覺得她什么地方很美？

　　發髻、筒裙、圖案

　　2、這兒還有兩件漂亮的傣族服裝呢：重在欣賞服飾圖案。

　　三、教師跳傣族舞。

　　師：穿上漂亮的傣族服飾，來跳一段好看的傣族物吧。

　　1、師：傣族姑娘在模仿誰在跳舞嗎？

　　小結：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學著孔雀來跳舞。

　　2、幼兒學一學孔雀的動作。

　　師：讓我們一起來做一只美麗的小孔雀，

　　師幼一起做理理羽毛、喝水動作

　　師：休息一會兒，我們來欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身體形狀

　　小結：這是傣族舞中最漂亮的動作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起，身體呈“S”形，這個動作叫“三道彎”。

　　師：小孔雀，我們一起來把最漂亮的動作擺一擺。

　　四、師幼一起跳舞

　　師：小孔雀，我們一起聽著好聽的音樂跳起來吧！

　　師：這只小孔雀跳得真漂亮、動作真優美；我們兩個一起來跳吧；這個造型真好看！

　　五、幼兒創作：跳著跳著，天色晚啦，月亮慢慢地升起來，晚風吹拂著月光下的.鳳尾竹，篝火晚會開始啦！傣族姑娘盤起高高的發髻，穿起長長的筒裙，小朋友，趕快拿起你們的畫筆，把你們優美的舞姿畫下來吧！

　　六、活動結束：讓我們聽著優美的音樂跳起來吧！

　　活動反思：

　　活動中每一個環節都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發現。通過總結和知道上好一節課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環境，教態要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環節的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節課上好。

　　大班竹教案 篇5

　　一、背景：隨著幼兒對運動器械的逐漸熟悉，他們已不在停留于玩單一的器械和單獨玩了，而能把不同運動功能的器械簡單地組合在一起進行新的游戲，小范圍的合作游戲也成了一種比較普遍的現象。

　　二、實錄

　　在開展竹特色運動前，我拋出了“你能不能將竹梯和其它的器械組合在一起玩？”的問題。運動開始了，我的問題很快就得到了思維一直比較活躍的王思宇、黃昊天等幾個男孩子的積極回應。只見他們把竹梯、竹圈和大型玩具的一個出口處間隔排開來。很快一條通道就建成了。這時，已經有些孩子等不及要從通道上走了。他們邊忙乎著邊告訴其它的幼兒“別著急，這條通道還沒好呢，你們等一等呀”！很快，建好的通道上擠滿了人，雖然越來越擁擠，但他們都很耐心的'等待著通道的完全建好。而他們有了后來的幾個女孩子的幫助，通道很快建好了，他們滿足的朝等待的人群喊到：“現在可以了，你們繼續前進吧”。這條通道果然很受歡迎，通道上一直擠滿了人，為了能從這條通道通過，許多幼兒表現出少有的耐心。很快，所有的人就被轉移到了這條通道上，而黃昊天他們幾個則充當了小指揮和教練。可由于得意于自己的“創作”，他們自己有時也忘記了自己的身份，和其他幼兒一起玩了起來。漸漸得，有些幼兒由于等待的時間過長而表現的不耐煩了，他們也覺得有點力不從心了。

　　這時，我說：“怎么辦呀，能不能開通其它的通道，把這條通道上的人分散開來呀”？聽了我的話，他們若有所思，黃如一最先想出辦法。只見他從建好的通道上拿了一個竹梯接在了大型玩具的另一個出口上，其他的幼兒馬上領會和認可了他的主意，也行動了起來。經過一番挪哪些挪多少器械的爭議，終于，一條新的通道又建成了。頓時 ，新通道發揮了作用，兩條通道他們分別給它們命名為“弟弟通道和妹妹通道”。他們分兩組快樂的練習著，為比賽做好準備。

　　三、分析與支持

　　由于先天個性和后天能力水平的差異，大班幼兒更加凸顯出從自主決策、和同伴一起商量達成目的、跟從式的參與決策和等待式的無決策意識等不同層次的自我決策能力。各層次在我班幼兒身上都有明顯的體現。但這并不意味著這種狀況是固定不變的。其實，每個幼兒都有自我決策和得到別人認可而得到滿足的愿望，只是，大部分幼兒都缺乏這種意識，更主要的是缺乏如何征得同伴認可的方法和策略。而教師就是要見縫插針地給幼兒參與決策的動力和支持，并且在他們遇到困難時給予他們推動和方法上的指導，使他們的探索和合作之路能夠繼續走下去，進而最終達成共識，而幼兒解決問題的能力、與同伴合作的能力以及社會交往的能力也正是在這一過程中不斷提高的。

　　大班竹教案 篇6

　　產生背景：

　　竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關，各種各樣的竹竿、竹擔、竹筐、竹席子等為人們生活帶來了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來了樂趣。就連詩人畫家也把竹做為他們常常贊頌的對象。可見竹的情節無所不在。當孩子們從觀察竹子到尋找生活中竹的用途的時候，他們睜大了雙眼，他們的眼神充滿了好奇的熱情。因此，我們決定與幼兒一起探訪我們身邊既熟悉又陌生的朋友——竹。

　　開展準備：

　　家長資源，請家長協助收集各種竹制品，關于竹的資料和圖片。

　　利用社區資源，聯系幼兒社會實踐的場所：公園、竹器店等。

　　墻而布置一些與竹有關的畫、圖片及幼兒繪制的畫和制作的手工藝品。

　　區角布置一些關于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。

　　教學目標：

　　引導幼兒認識各種竹，了解竹的生長過程和用途。

　　引導幼兒探索竹對我們生活所起的貢獻。

　　培養幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，發展幼兒的.動手能力。

　　活動內容記錄：

　　社會：《參觀竹林》、《參觀竹器店》

　　語言：《談話：節節高》《談話：竹子的生長過程》《故事：小貓釣魚》《表演：熊貓一家》

　　科學：《妙用竹竿》《竹蔑制品》《竹一一渾身都是寶》《有用的筷子》《笛聲悠悠》

　　計算：《數竹筏》《測量》《高矮長短比較》《5以內的加減》

　　美工：《繪畫：竹子》《吹畫：翠竹》《竹葉貼畫》《制作：風箏》《制作：扇子》《欣賞：竹蔑制品》

　　。音樂：《熊貓咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣賞：筷子舞》

　　體育：《竹高蹺比賽》《跳竹竿》《騎竹馬》《放風箏》

　　家園開放Fh《調查：有用的竹竿》《班會：竹子發布會》

　　《親子游戲：跳竹竿舞》《品嘗：竹筒飯和竹筍菜》活動具體

　　開展過程：

　　子活動一：《社會實踐：參觀竹林》設計思路：方案活動的第一天，教師帶幼兒參觀了附近公園的竹林，一片青翠的竹林呈現在幼兒的眼前。孩子們一下子涌入了竹林，有的在撿竹葉，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著，時不時的有很多孩子跑來問了很多問題。于是我就把這些問題記了下來，請來了護林員叔叔為大家作答，孩子聽的可仔細了。活動進展：

　　教師聯系附近公園的竹林，帶領幼兒玩一玩。在玩的過程中提出相應的問題，發現認識竹的外形、構造（筍、竿、葉、竹節、竹膜等）聽護林員叔叔介紹竹子的生長過程和種類。

　　幼兒表現：

　　孩子們邊玩邊提出了許多關于竹的問題：洋：為什么竹子是一節一節的啊？飛：這棵竹子好高啊，它有多大呀？麗：我有一個問題，為什么竹子小時候叫竹筍，長大了又叫竹子呢？超：叔叔，我也有一個問題，種了這么多竹子有什么用啊？陵：我知道竹筍可以吃的，我最喜歡吃竹筍燒肉了。教師回應：聽了孩子們提出的各種關于竹的問題，發現孩子們對于我們大人平時很常見的竹觀察很細致，充滿了好奇。在護林員給小朋友做介紹的時候，孩子們對于竹子更是有很強的探討興趣。因此，我決定從幼兒的觀察與興趣入手，開展此方案活動。

　　大班竹教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀察，初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。

　　2、學習對比觀察與合作探索，并能準確地作出記錄。

　　3、感受探索科學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。

　　2、兩人一套幼兒操作記錄材料（紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡）。

　　3、每人一輛竹蜻蜓小車。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發幼兒探索的興趣。

　　指導語：今天老師帶來很多竹蜻蜓，你們想玩嗎？小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。

　　指導要點：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，了解竹蜻蜓簡單的外形結構。

　　2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關。

　　指導語：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高？我們一起做個小實驗，請小朋友邊實驗邊把自己的發現記錄下來。（介紹記錄方法）指導要點：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態，并記錄在卡中。

　　3、分享探索記錄結果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。

　　（1）幼兒講述探索結果。

　　指導要點：鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

　　（2）觀看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。

　　提問：為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢？

　　指導要點：指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關系，當旋翼旋轉時，旋轉的葉片將空氣向下推，形成一股強風，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時，竹蜻蜓便可向上飛起。

　　（3）看課件，了解"竹蜻蜓"在生活中的應用。

　　提問：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢？

　　（4）幼兒玩竹蜻蜓小車，進一步體驗反作用推力的原理。

　　指導要點：知道竹蜻蜓的轉動能帶動小車向前跑。

　　活動延伸：

　　１、將幼兒制作的"竹蜻蜓"投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續探索發現飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。

　　2、在美工區提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的'翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，激發幼兒的認識興趣和探究欲望。

　　活動反思：

　　1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特征。活動從本班幼兒的興趣點"竹蜻蜓"入手引導幼兒進行探索，有效調動了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。

　　2、創設支持幼兒探索發現的游戲情境，寓教于樂。活動巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環境和事物，創設了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高，使科學小實驗輕松有趣，并結合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察、對比、發現不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性，初步感知其向上飛的科學原理。

　　3、注意在科學活動中整合其他領域的教育內容，尤其重視分小組合作探索，讓幼兒學習分工，互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，增強對科學活動的興趣，發展合作探索的能力與耐心傾聽的能力

　　大班竹教案 篇8

　　一、活動題目

　　大班科學教案：可愛的竹蜻蜓

　　二、活動目標

　　通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養幼兒發現問題、解決問題的能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。

　　五、活動過程

　　制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

　　(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

　　解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?

　　試一試，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，轉動竹簽使之旋轉，像玩陀螺一樣。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓動竹簽使之飛起。

　　想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

　　(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

　　(2)同伴的`竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

　　試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

　　(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

　　(2)在旋轉葉片時，注意旋轉方向。

　　說一說我的發現。

　　(1)竹蜻蜓旋轉著飛起來了。

　　(2)竹蜻蜓能旋轉著向上飛，還能旋轉著向前飛。

　　(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

　　拓展應用。

　　(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉著上升或向前?

　　①直升機的螺旋槳。

　　②輪船的驅動器。

　　(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉卻不能飛?

　　①電扇。②風車。③換氣扇。

　　比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行游戲比賽。

　　大班竹教案 篇9

　　準備：長卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂、一段傣族舞、課件

　　目標：

　　1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，能用語言、肢體動作表達自己對傣族舞的美的感受。

　　2、能大膽創作，用長卷畫的形式表現傣族姑娘的優美姿態。

　　3、體驗創造和成功的快樂。

　　過程：

　　一、欣賞音樂

　　師：

　　1、今天我帶來了一段好聽的音樂，請你們欣賞。

　　問：聽了這段音樂你有什么感覺？

　　聽了這美妙的音樂，你好象看到了什么？來到了什么地方？

　　小結：這段音樂是葫蘆絲演奏的，名字叫《月光下的鳳尾竹》，它表現了美麗的傣族姑娘們在柔和的月光下，圍著鳳尾竹，翩翩起舞。

　　2、瞧：美麗的傣族姑娘來了。

　　二、欣賞傣族舞，了解一些傣族人特有的文化特色。

　　1、（欣賞傣族舞）傣族姑娘美嗎？你覺得她什么地方很美？她是怎樣跳舞的？你能看出她是模仿誰在跳舞嗎？

　　小結：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學著孔雀來跳舞。問：小孔雀在干什么？

　　2、幼兒學一學孔雀的.動作。

　　3、美妙的音樂把許多傣族姑娘吸引來了，想不想看一看？

　　課件：

　　①、這個傣族姑娘在干什么？她們姿態象什么？穿了一件什么衣服？

　　②、這兒有三個傣族姑娘圍在一起跳舞，她們是怎樣跳的？大家來學一學！

　　小結：她們的身體、跨部、腳呈S行，這是傣族舞中特有的動作：“三道彎”，一起來擺一擺。

　　③、傣族姑娘圍在一起跳舞，還擺出了許多造型。

　　④、跟傣族姑娘一起跳舞。

　　三、幼兒創作：小朋友跳的傣族舞真棒，你們喜歡傣族姑娘嗎？拿起你們的畫筆，把他們畫下來好嗎？

　　四、作品評價：請小朋友圍著圖畫，找找最喜歡的傣族姑娘，聽著音樂跳吧！

　　大班竹教案 篇10

　　活動目標：

　　1、能探索發現出竹竿的多種玩法。

　　2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來歷，嘗試用XX和XXX兩種節奏型跳竹竿。

　　3、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂，提高幼兒的合作能力。

　　4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動準備：

　　1、幼兒人數三分之二的長竹竿，短竹竿、短棍子若干。

　　2、律動音樂磁帶，音樂磁帶《阿佤人民唱新歌》。

　　3、有關竹竿舞的圖片、錄像。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　幼兒人手一根竹竿或棒子（長短不一）隨樂騎大馬入場。

　　導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"）

　　（活動開始部分設計了隨音樂利用竹竿、棍棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。）

　　二、探索竹竿、棍棒的多種玩法：

　　1、利用竹竿、棍棒進行"一棒多玩"

　　導語：竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）

　　2、交流、總結竹竿、棍棒的新玩法。

　　幼兒展示自己探索出的新玩法。（挑擔、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術、鋪小路等等）

　　三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來歷、方法。

　　導語：剛才我看到了XX小朋友他們兩個人在地上敲竹竿，讓其他小朋友來跳，小朋友們知道嗎，剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國的一個少數民族黎族特有的民間舞蹈、游戲活動。每逢過年過節,黎族同胞便身著艷麗的民族服裝,歡聚在廣場上,跳起"打竹舞"來。現在，跳竹竿這個有趣的游戲活動還成為了他們招待遠方客人的一項活動。

　　幼兒觀看有關竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。

　　提問：他們是怎么跳竹竿的呢？好玩嗎？

　　師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法

　　這個游戲是許多人一起玩，其中兩個人手拿竹竿面對面跪下，用竹竿按一定的節奏同時分合敲擊，另一個人在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

　　四、幼兒玩"跳竹竿"游戲。

　　導語：小朋友，你們也想來跳竹竿嗎？讓我們一起來玩吧！你們想用什么節奏來跳竹竿呢？

　　1、兩人合作學用XX的節奏型敲打竹竿。

　　2、兩人合作學用XXX的節奏型敲打竹竿。

　　3、幼兒自己分成三人一組嘗試用XX的節奏打竹竿、跳竹竿，體驗跳竹竿的快樂。（師幫助幼兒總結方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）

　　隊形：四散

　　對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）

　　4、鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

　　導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？(師幼共同隨樂嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)

　　隊形：四散

　　（基本部分中，先鼓勵幼兒利用竹竿、棍棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。）

　　5、幼兒嘗試用不同隊形跳竹竿。

　　導語：小朋友們，你們能用竹竿擺成好看的隊形來跳嗎？讓我們跟著好聽的音樂擺出好看的圖形跳起來吧！

　　活動反思：

　　本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的'兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

　　在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

　　大班竹教案 篇11

　　目標：

　　1．欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂的風格特點。

　　2．通過現場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點。

　　3．積累合作舞蹈的智慧，體驗其中的樂趣。

　　準備：

　　1．樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。

　　2．教師用的少數民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

　　過程：

　　1．教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。

　　2．幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器——葫蘆絲。

　　3．教師現場用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

　　4．教師用葫蘆絲現場完整演奏樂曲。

　　5．教師與幼兒討論樂曲的`相關信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

　　6．教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。

　　7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作。

　　8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1—2遍。自我反思活動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲相關的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發展審美能力。

　　大班竹教案 篇12

　　教學目標

　　1.欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》,了解葫蘆絲的音色特點和樂曲情緒,能跟著錄音哼唱部分旋律.

　　2.學習簡單的傣族舞蹈動作,能跟著《月光下的鳳尾竹》音樂跳一跳.

　　學情分析

　　六年級的學生已經具備了一定的演唱能力和欣賞能力，但是針對農村的孩子，欣賞，仍是一大難題。所以，在本節課的教學中，我通過問題情境和基本舞蹈動作來帶動學生，希望能夠達到欣賞的效果。 教學重點:欣賞葫蘆絲名曲《月光下的鳳尾竹》

　　教學難點:感受樂曲所表達的情緒,學習簡單的傣族舞蹈動作,能隨音樂跳一跳。 教學過程 ：

　　一、走進云南

　　1.云南印象(課件播放云南的相關民俗風情) 2.生吹葫蘆絲名曲《月光下的鳳尾竹》 3.葫蘆絲的構造 4.葫蘆絲的傳說

　　葫蘆絲(又稱葫蘆蕭)是云南少數民族特有的樂器之一.主要流傳于云南省傣族地區. 它的起源可追溯到先秦時代，在民間還流傳著一個動人的傳說呢：傳說在很久以前，一次山洪爆發，一位傣家小伙子抱起一個大葫蘆，闖過驚濤駭浪，救出了自己的心上人。他忠貞不渝的精神感動了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫蘆，吹出了美妙的樂聲。頓時，風平浪靜，鮮花盛開，孔雀開屏，祝愿這對年輕人吉祥幸福。從此，葫蘆絲就在傣族人家世代相傳。葫蘆絲的構造很特別,主要由三部分組成,既天然葫蘆.竹管和銅質簧片.葫蘆絲發音優美柔和,圓潤婉轉,略帶鼻音,善于表現溫柔細膩的情感,發出的聲音猶如抖動絲綢般飄逸輕柔.被譽為”天籟之聲”. 二,欣賞樂曲

　　1,完整欣賞

　　（1）現在請你閉上眼睛靜靜聆聽,你的眼前出現了怎樣的一幅畫面呢? 用葫蘆絲演繹這首樂曲,是旋律之美得到更突出的彰顯,民族特色也越發濃郁,給人心曠神怡的感覺.讓人不由得聯想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林,別具一格的傣家樓閣撒落在竹林中,依山傍水,在融融的月光下,竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲聲,悠悠抑揚,清清淡雅.

　　(2)作曲家施光南簡介

　　2,分段欣賞

　　樂曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律嗎？

　　(1)聽音樂一，劃旋律線

　　(2)哼唱主旋律

　　(3)聽音樂二，對比音樂一，感受變化

　　(4)欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》（課件播放合唱版與獨唱版） 欣賞中，可以跟著哼唱自己喜歡的旋律。

　　三.參與表現

　　(1) 出示傣族舞基本動作圖片

　　傣族是一個能歌善舞的少數民族，歌舞是他們生活中不可缺少的.內容，傣族舞舞姿優美。婀娜多姿，不僅能展現少女的美妙身段，還能體現男子漢的氣魄和內在的溫柔。傣族舞蹈優美恬靜，感情內在含蓄，手的動作豐富，舞姿富于雕塑性，四肢及軀干各關節都彎曲，形成特有的"三道彎"造型。

　　(2)云南音樂之旅音樂會

　　① 學跳傣族舞。

　　② 舞蹈表現。

　　四、課堂小結

　　云南的歌美、樂美、舞美，多少年來，在這片土地上，云南的少數民族創造了豐富多彩的民族文化。我國是一個多民族的國家，有很多寶貴的財富，讓我們不斷努力探索，繼承和發揚我國民族音樂文化，將它們發揚光大。

　　大班竹教案 篇13

　　活動目標：

　　1、在高10——20cm的斜坡上練習間隔走，增強小腿肌群的力量，提高平衡能力。

　　2、嘗試在不同高度的竹梯上行走，探索保持身體平衡的方法。

　　3、積極愉快地參加體育活動，有克服困難的勇氣。

　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：

　　竹梯、輪胎、裝水的塑料瓶、拱形門、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、隊列練習

　　2、聽音樂做熱身操

　　二、基本部分：

　　1、自由玩竹梯探索多種玩法。

　　2、提出走橫檔的要求，幼兒分組練習。

　　3、幼兒討論：走橫檔時要注意什么？怎樣才能保持身體平衡（再次練習）

　　4、用一個輪胎架高成斜坡，鼓勵幼兒嘗試。

　　幼兒自由練習，教師觀察幼兒動作中出現的問題，找出需要重點講解的部分

　　5、增加游戲難度和趣味性，把梯子擺成從低至高的不同坡度，鼓勵幼兒挑戰自我。

　　6、游戲"送水"。

　　三、結束部分：自由放松"機器人"

　　評析：

　　大班體育活動《玩竹梯》：教師選材比較新穎，目標明確，教師能根據本班幼兒的年齡特點及時調整活動，體育常規很好，教師的口令簡潔、到位。活動中層次性強，逐步提高要求，，思路清晰，觀察細致，語言鼓勵及時。從內容上看，滿足了幼兒挑戰自我的需要，材料提供更專業，更體育化，竹梯很有運動氣氛。但在綜合游戲時，教師提供的鉆山洞的高度不太適合幼兒，應教會幼兒側鉆的'技能。在增加難度是，如果幼兒愿意嘗試難度高的，那么難度低的就要及時調整掉。

　　活動反思：

　　在整個活動中、幼兒是以魚貫的方式進行練習、減少了等待的時間，從而使幼兒的活動具有一定的運動密度和強度、幼兒體能得到了很好的鍛煉。

　　在活動中，我沒有特別強調動作技能、而是組織有趣的游戲活動，讓幼兒在活動中得到發展、并且注意到了幼兒年齡特點、注意對幼兒的保護、強調安全。

　　大班竹教案 篇14

　　一、設計意圖：

　　有一天，一位小朋友帶來了一個提線木偶，大部分幼兒對此感興趣，議論紛紛。孩子對木偶的好奇，引起我的關注。而泉州木偶歷史悠久，在國內外享有盛譽，在泉州木偶可謂家喻戶曉，更是深受孩子的喜愛。所以本次活動選擇小竹節來制作竹偶，而且制作材料是幼兒周圍生活最常見的。從孩子的心理發展的角度來看，木偶也是非常齊全審美需求及心理發展特點的，而且這個活動將在情感、藝術、知識技能等方面給予孩子很大的幫助。既能在實際操作中繼承傳統民間的手工技能技巧，又能讓幼兒在玩中學，在學中玩，體驗快樂。

　　二、活動目的：

　　1、 通過穿線、剪、粘、畫等技能制作小竹偶。

　　2、 激發幼兒參與活動的興趣，并在活動過程中體驗自由表達和創造的快樂。

　　3、 簡單了解家鄉的'傳統文化，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　三、活動準備：

　　1、 物質準備：

　　① 杯子、小竹節、小紙筒、塑料片、吸管、細鐵絲、線、棉簽、紐扣等若干個。

　　② 水彩筆、雙面膠、剪刀等若干個。

　　③光盤

　　2、 知識準備：

　　簡單了解一些家鄉的小木偶的有關知識。

　　四、活動過程：

　　1、 組織幼兒觀看課件，了解有關提線木偶的知識，激發幼兒的興趣。

　　師：今天老師請來了一些木偶客人，想請它們表演節目給小朋友們看。我們一起去看看吧。

　　2、 出示范例，引導幼兒觀察他們的外形特征。

　　師：看，老師也做了個小木偶，小朋友看看，它有什么特點。

　　① 說一說：制作的材料？

　　② 想一想：制作的方法？

　　3、 示范、講解小竹偶的制作方法。重點演示小竹偶的制作方法。

　　4、 師提出制作要求：

　　① 做到三輕

　　② 用剪刀要注意安全

　　③ 廢紙等東子要放在小籃子里

　　④ 想辦法把小竹偶打扮得更漂亮

　　5、 幼兒制作，師巡視指導。鼓勵幼兒大膽想象、設計制作出不一樣的作品。

　　6、 請幼兒帶著自己制作的作品與客人老師一起玩。

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