重囗另类BBWSeⅹHD,av狼论坛,精品一卡2卡三卡4卡乱码理论,体育生gv老师浪小辉3p警察

小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-05-27 11:22:23 教案 我要投稿

【精品】小學(xué)一年級(jí)的教案模板合集10篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】小學(xué)一年級(jí)的教案模板合集10篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字,會(huì)寫“吹,地”等6個(gè)字。

  2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)兒正確流利地朗讀背誦,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌。

  3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字,寫字,感情朗讀兒歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  用歡快的語(yǔ)調(diào)背誦兒歌,從中感受自己生活的快樂(lè)和幸福,樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想。

  【課目安排】

  2課時(shí)

  【課前準(zhǔn)備】

  1、《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲;

  2、《快樂(lè)的節(jié)日》圖片或動(dòng)畫片;

  3、所有字,詞的課件或卡片;

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  1、放《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲,會(huì)唱的`跟著唱一唱。

  2、聽(tīng)了這首歌你們想說(shuō)些什么呢?

  3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么節(jié)日你最快樂(lè)?

  (板書課題)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:

  1、師范讀課文,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。

  2、小朋友借助拼音讀課文,圈出文中生字。

  3、借助課前預(yù)習(xí)筆記與小組同學(xué)交流識(shí)字方法。

  4、學(xué)生匯報(bào)、老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法:

  ⑴ 換一換:

  祝→祖。(與祭祀有關(guān))

  ⑵ 加一加:

  加+貝=賀口+玉=國(guó)習(xí)+習(xí)=羽王+里=理

  ⑶ 形近字:

  席+度。

  ⑷ 平翹要分開(kāi):

  zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹

  ⑸ 后鼻音字:

  xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇

  ⑹ 同偏旁:

  文→敢 敬

  5、識(shí)字游戲,鞏固識(shí)字:

  找朋友(把上下兩行字組詞連起來(lái)):

  敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽

  過(guò) 勇 尊 不 主 賀 毛 由

  三、再讀課文,熟悉字詞:

  1、生有感情地朗讀課文,說(shuō)一說(shuō)此刻心情。

  2、指發(fā)名朗讀。

  3、齊讀,共同體會(huì)自己的快樂(lè)心情。

  四、生字歸類,指導(dǎo)寫字:

  1、左右結(jié)構(gòu):

  吹 地 快 師(左窄右寬)

  2、教師范寫:師 老

  師:第二筆是豎撇,左邊窄右邊寬,最后一筆上面不出頭是懸針豎。

  3、學(xué)生先描紅再練習(xí),師個(gè)別指導(dǎo)。

  4、展示漂亮的字。

  五、作業(yè):

  把兒歌讀給父母聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:課本第55頁(yè)及第59、60頁(yè)的1-6題

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,熟練掌握8和9的組成,為8、9的'加減法打下基礎(chǔ)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):有規(guī)律的掌握8、9的組成。

  教學(xué)用具:教具一箱、學(xué)具一盒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入。

  1、拍手游戲6、7的組成。

  師:湊成6。我拍2,生:我拍4。

  2、口算7以內(nèi)的加減法。

  3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)8、9的組成。板書課題。

  二、新授。

  1、8的組成。

  (1)讓學(xué)生拿出8個(gè)五角星,把它們分成兩堆,看有幾種分法?

  (2)學(xué)生匯報(bào),師板書。

  (1)這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。得出:

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)會(huì)本課的所有生字新詞,能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的含義。初步了解課文內(nèi)容,能體會(huì)到小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  當(dāng)別人有了困難,你會(huì)怎樣做呢?當(dāng)你的同學(xué)生病了,你又會(huì)怎樣做呢?(自由發(fā)言 老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng))

  二、初讀課文 整體感知

  1、自由讀課文 根據(jù)生字表把課文讀正確 (教師巡視 糾正)

  2、小組討論學(xué)習(xí) 結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)

  愁云頓消 執(zhí)意不肯 拘謹(jǐn) 喜出望外

  3、默讀課文

  說(shuō)一說(shuō):課文講了一件什么事?你覺(jué)得小姑娘是一個(gè)什么樣的孩子?

  三、自由讀 小組合作給課文分段,歸納段意

  全文可以分為“買荸薺”“送荸薺”兩大部分

  第一部分:(1——11)講因?yàn)榧幸焉ⅲ拔摇敝辉谝晃恍」媚锬琴I了一些剩下的小荸薺。

  第二部分:(12——結(jié)束)講第二天清早,賣荸薺的.小姑娘特意挖了半籃又大又好的荸薺送到了病房。

  四、課堂小結(jié):

  五、布置作業(yè):

  抄寫詞語(yǔ) 熟讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  了解賣荸薺的小姑娘的淳樸善良,讀出對(duì)她的敬佩之情,積累語(yǔ)言,學(xué)生自己摘錄自己喜歡的句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們了解了課文中小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì),那么你覺(jué)得小姑娘是怎樣一個(gè)小姑娘呢?(自由發(fā)言)

  二、精讀課文 分析理解

  1、自由讀課文:找出描寫小姑娘外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。

  想一想:這些句子表現(xiàn)了小姑娘什么特點(diǎn)?(邊讀邊動(dòng)手畫句子)

  2、有那位同學(xué)愿意把自己畫的句子讀給大家聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō):這些句子表現(xiàn)了什么?

  “站著一個(gè)小小的身影,一件紅色的小棉襖------站在屋檐下。”

  “我看見(jiàn)帽檐下是一張充滿稚氣的十一、二歲小姑娘的臉------濕漉漉的。”

  “她把荸薺倒入稱盤,玲起秤桿稱了稱------我的塑料袋里。”

  (通過(guò)這些句子可以看出這是一個(gè)可愛(ài)的,但是過(guò)早就為家庭分憂的小姑娘,也可以看出她是一個(gè)淳樸的小姑娘) 板書:淳樸 可愛(ài)

  “我看見(jiàn)門口站著一個(gè)穿紅棉襖的小姑娘,挎一只------走了過(guò)來(lái)。”

  “我拉她坐下,她卻提起籃子將半籃子------水色。”

  (通過(guò)這些可以看出:小姑娘的語(yǔ)言、神態(tài),表現(xiàn)了小姑娘很羞澀,不好意思,卻又很懂事,走進(jìn)病房后辦事很干脆。)

  “結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)昨天的荸薺太小不值那么多錢------剛洗過(guò)。”

  (這充分表現(xiàn)了小姑娘那善良、純真的美好心靈。)

  3、出示投影:理解下面句子的含義

  “只在那條水泥路上留下了一行清晰沾著春泥的膠鞋印”

  討論學(xué)習(xí) (預(yù)示著小姑娘按照做人的準(zhǔn)則正在人生道路上一步步前進(jìn)。)

  三、總結(jié)全文

  學(xué)習(xí)了這篇課文,相信大家已經(jīng)被小姑娘的這份善良、可愛(ài)、淳樸所感染了,所以,希望各位同學(xué)學(xué)習(xí)小姑娘的這種好品質(zhì),用做人的準(zhǔn)則來(lái)要求自己。

  四、布置作業(yè):

  預(yù)習(xí)4課 掃除閱讀障礙

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  詳細(xì)介紹:教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

  3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第64~65頁(yè)及練習(xí)九的第1~3題。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  創(chuàng)設(shè)情境

  老師請(qǐng)大家猜一猜。

  a.有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒(méi)有,還表示起點(diǎn),它是誰(shuí)?

  b.能與0做鄰居的又是誰(shuí)?

  c.在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大?

  d.故事:9知道它最大可驕傲了,它對(duì)1~8各數(shù)字說(shuō):“你們誰(shuí)都沒(méi)我大,特別是你──0,表示一個(gè)物體都沒(méi)有,你真是太小了,不能和我比。”0聽(tīng)了可傷心啦。1走到0的身邊,和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí),9沒(méi)話可說(shuō)了。大家猜一猜,1和0想了一個(gè)什么辦法?

  學(xué)生可能猜出許多不同的辦法,教師引出1和0的想法:

  1和0聯(lián)合起來(lái),站在一起組成“10”,10比9大。

  [在這里,教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)令人著迷的、非常有趣的問(wèn)題情境,使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較,又引起了新的數(shù)學(xué)思考:1和0用什么辦法使9沒(méi)話可說(shuō)?很自然引出今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù),數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,是可以組合的。在這樣的問(wèn)題情境里,學(xué)生的數(shù)感得到了充分的發(fā)展。]

  探究學(xué)習(xí)

  關(guān)于數(shù)“10”,你知道它可以表示什么嗎?它排在數(shù)字的什么位置?它可以怎么分又怎么合?它與我們生活有什么聯(lián)系?如果你一旦掌握了它的`數(shù)學(xué)知識(shí),就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它,好嗎?

  [在這里,教師把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問(wèn)題,向同學(xué)們提出來(lái),讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索、去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)會(huì)。體現(xiàn)教師重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。]

  1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

  a.做與10有關(guān)的一個(gè)動(dòng)作,或說(shuō)一句話。

  我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多,你能用動(dòng)作或一句話表示出來(lái)嗎?

  師:同學(xué)們舉了很多例子,像這樣:人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等,都可以用10來(lái)表示。

  [這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)給每一個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái),學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子,如:人有10個(gè)手指頭,左邊5個(gè)腳趾加右邊5個(gè)腳趾就是10個(gè)腳趾,10個(gè)同學(xué)可以組成一組,一桌酒席坐滿剛好是10人等。通過(guò)讓學(xué)生舉例,動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù),知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程,感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊、就在生活中。]

  b.做排隊(duì)游戲。

  請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)

  (老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)

  如果想讓第一排有10個(gè)人,如何解決這個(gè)問(wèn)題?

  數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?

  2.10的位置與大小。

  a.尺子上的數(shù)字。

  同學(xué)們經(jīng)常用到尺子,請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面,10在哪里,為什么?

  讓學(xué)生感悟,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9的數(shù)都大。

  師:數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示,還可以在直線上表示(把尺子抽象成直線)。

  請(qǐng)同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。

  b.10為什么排在9的后面?說(shuō)一說(shuō)下面有多少種填法。

  10>()

  反過(guò)來(lái)

  ()<10

  c.完成課本第65頁(yè)比大小的填空。

  3.10的寫法。

  看屏幕回答問(wèn)題。

  10根小棒里有幾個(gè)1根?

  把10個(gè)1根捆成1捆,就是多少個(gè)10?

  1個(gè)10在格上書寫時(shí)左邊寫1,右邊寫0。左邊的1和過(guò)去學(xué)過(guò)的單個(gè)的1表示的數(shù)相同嗎?為什么?

  在第65頁(yè)的田字格練習(xí)寫10。

  [教師巧妙地利用多媒體把10個(gè)1與1個(gè)10的關(guān)系,以及同一個(gè)數(shù)字在組成的數(shù)目中,由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值,這樣抽象的數(shù)學(xué)含義生動(dòng)而直觀地展示在學(xué)生面前。這樣的設(shè)計(jì)是很有創(chuàng)意的,學(xué)生對(duì)10的數(shù)感又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。]

  4.10的分與合。

  a.情境引入(課件演示)。

  有一天,小聰約小伙伴去踢球,從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里,可是一個(gè)袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里,小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?

  b.想一想,有幾種分法?也可以(用學(xué)具代替飲料)親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?

  [教師注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境,給學(xué)生自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。在10的分與合活動(dòng)中,學(xué)生可以用擺一擺的方法,也可以用1~9排列組合的辦法,能力強(qiáng)的學(xué)生可以不擺,直接用類推的辦法都可以。允許學(xué)生用自己不同的方法去學(xué)習(xí),使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。]

  c.匯報(bào)不同的分法。

  根據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果通過(guò)點(diǎn)擊,在屏幕上出現(xiàn)。

  d.上面每?jī)蓚(gè)數(shù)合起來(lái)都是10。如果能快速記住10的分與合,將來(lái)對(duì)你們解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題很有好處。

  你用什么方法記住它們?把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

  e.游戲:組成10。

  師生互動(dòng)。

  教師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。

  生生互動(dòng)。

  同桌兩人做游戲,說(shuō)數(shù)并出手指,兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

  課堂作業(yè)

  1.練習(xí)九的第1題。

  2.練習(xí)九的第2題。

  學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類似這樣的情景。

  3.獨(dú)立完成第3題。

  課堂

  1.學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行反思。

  今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

  2.質(zhì)疑:誰(shuí)有什么問(wèn)題,可以提出來(lái)。

  3.教師對(duì)全課進(jìn)行。

  4.聰明題。

  給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

  評(píng)析

  本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)總的體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.教師能從學(xué)生熟悉的生活情境設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如猜一猜、講0和9的故事、做游戲、多媒體直觀演示等,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)10,建立數(shù)感。

  2.為了便于學(xué)生觀察、操作、推理、交流,教師在設(shè)計(jì)時(shí)注意為學(xué)生積極思考與合作交流的空間。無(wú)論是課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問(wèn)題情境,體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程,體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

  3.能根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)規(guī)律對(duì)本節(jié)教學(xué)采用滲透、深化、螺旋上升的方式編排,如“10的認(rèn)識(shí)”安排從舊知引向新知,從具體直觀到數(shù)學(xué)抽象,從生活到數(shù)學(xué),再?gòu)臄?shù)學(xué)回到生活逐步深入,使學(xué)生感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)的作用,建立數(shù)感。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  [教材簡(jiǎn)析]

  這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)和非整十的兩位數(shù)基礎(chǔ)上把100以內(nèi)的數(shù)按順序整理。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識(shí),了解100以內(nèi)數(shù)的順序,發(fā)展數(shù)感。

  教材的安排突出了整理和找規(guī)律。先讓學(xué)生把百數(shù)表填寫完整,然后讓學(xué)生在百數(shù)表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。在初步熟悉了百數(shù)表的排列后進(jìn)行試一試的練習(xí),用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出四個(gè)或五個(gè)數(shù),看看框入的數(shù)之間有什么聯(lián)系;然后運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn),根據(jù)框里給出的一個(gè)數(shù),說(shuō)出框里其他的 數(shù)。這一開(kāi)放性練習(xí),可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學(xué)生在100以內(nèi)的范圍里靈活應(yīng)用幾和第幾的知識(shí);第2、3兩題練習(xí)數(shù)的順序以及相鄰兩數(shù)間的關(guān)系;第4題從不同角度深化對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第5、6兩題先通過(guò)圈數(shù)、讀數(shù)活動(dòng)認(rèn)識(shí)單、雙數(shù),然后結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用單、雙數(shù)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷;第7題讓學(xué)生學(xué)看月歷卡,既鞏固了對(duì)兩位數(shù)的認(rèn)識(shí),又為以后學(xué)習(xí)年、月、日的`知識(shí)作些準(zhǔn)備。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流,對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理,并尋找規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1. 通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理,進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫。

  2.運(yùn)用操作活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景,了解單數(shù)、雙數(shù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。

  3.在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí),并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、自主探索,整理百數(shù)表?

  1.激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的?

  要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。

  追問(wèn):咦,方隊(duì)里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎??

  2.小組活動(dòng):邊數(shù)數(shù)邊填寫,在書上完成百數(shù)表。

  [評(píng):由數(shù)娃娃排方隊(duì)這種形象的說(shuō)法引入課題探究,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí),共同完成百數(shù)表的整理,符合這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。]

  二、小組合作,探索規(guī)律?

  1.各小組展示百數(shù)表。

  2.談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,在 小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如:41、42、43、50,左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,個(gè)位上的數(shù)依次是1、2、3、9,最右邊是整十?dāng)?shù)等)

  再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。

  進(jìn)一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請(qǐng)小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!?

  [評(píng):這一環(huán)節(jié)通過(guò)百數(shù)表里藏著奧秘的情境吸引學(xué)生深入地觀察討論,給予充分的自主活動(dòng)的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生的探索熱情,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。這樣,不斷激發(fā)學(xué)生探求的欲望,提高觀察和初步的概括能力。]

  3.談話:小朋友真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個(gè)魔力框,大家仔細(xì)觀察,在魔力框里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的!

  投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀,并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系,在小組里交流。

  4.提問(wèn)引導(dǎo):(出示帶一個(gè)數(shù)的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎??

  [評(píng):這一環(huán)節(jié)學(xué)生在魔力框的吸引下,通過(guò)層層深入的探究性活動(dòng),能充分感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展?

  1.想想做做第1題。

  出示掛圖后,著重引導(dǎo)學(xué)生理解:現(xiàn)在要看35號(hào),說(shuō)明35號(hào)還沒(méi)有看,已經(jīng)看了34人。

  2.想想做做第2題。

  讓學(xué)生弄清題目的要求后,獨(dú)立完成,再交流各自的思考和體會(huì)。

  3.想想做做第3題。

  先填一填,再討論。

  4.想想做做第4題。

  先出示分類標(biāo)準(zhǔn):

  (1) 個(gè)位是5的數(shù);?

  (2) 個(gè)位是0的數(shù);?

  (3) 十位是5的數(shù)

  要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動(dòng),找出自己的好朋友,并把它們按順序排一排,讀一讀。

  5.想想做做第5題。

  出示表格。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數(shù),提出:你能照樣子接著圈一圈嗎?再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考:你覺(jué)得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)?沒(méi)有圈出來(lái)的數(shù)呢?指出:圈出來(lái)的是雙數(shù),沒(méi)有圈出來(lái)的是單數(shù)。

  進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數(shù),讓大家聽(tīng)聽(tīng)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  6.想想做做第6題。

  先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的判斷和理由。

  7.想想做做第7題。

  先讓學(xué)生回憶一下,生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)月歷卡?再出示一張放大的月歷卡,指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論:四月份有多少天?3日、13日和23日各是星期幾?這個(gè)月哪幾日是星期日?在月歷卡里還看懂了什么?想到些什么?

  [評(píng):這一環(huán)節(jié)中想想做做的完成以游戲的形式進(jìn)行,能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)的知識(shí),鍛煉思維,并進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。]

  四、總結(jié)?

  提問(wèn):這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?

  [總評(píng)]

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極探索。課文開(kāi)始用多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景,然后用動(dòng)畫出示數(shù)娃娃排隊(duì)的情形,在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,學(xué)生興趣盎然,積極參與探索。

  2.注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在分析百數(shù)表時(shí),教師給予學(xué)生比較充裕的時(shí)間自由觀察、思考、議論,讓學(xué)生在獨(dú)立思考和相互啟發(fā)中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅 3. 注重改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程中教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,教師只在這一過(guò)程中給有困難的學(xué)生以必要的幫助。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究、合作交流,思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學(xué)習(xí)方式也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,整節(jié)課始終充滿著旺盛的活力。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  86~87頁(yè)練習(xí)十5~9題

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法

  2、熟練計(jì)算9加幾

  3、聯(lián)系生活應(yīng)用

  教學(xué)重難點(diǎn)

  9加幾的計(jì)算方法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  卡片、紅旗

  一、基本練習(xí)

  9+5=9+8=9+2=9+7=9+4=

  看卡片,讀算式,說(shuō)得數(shù)

  二、鞏固練習(xí)

  1、第5題奪紅旗

  指名兩個(gè)學(xué)生奪紅旗,其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

  集體訂正。頒發(fā)紅旗。

  引導(dǎo)比較兩邊的算式,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、第7題小動(dòng)物回家

  游戲

  森林里修了許多新房子,每種動(dòng)物都有,請(qǐng)你幫小動(dòng)物找自己的家

  方法:出示標(biāo)有141311121718的'樓房,指名扮演小動(dòng)物各自算卡片找自己的家。

  3、第8題

  讓學(xué)生弄清楚每種商品的價(jià)格

  你可以提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題

  你喜歡那兩種玩具,買這兩種玩具要多少錢?

  學(xué)生獨(dú)立填空集體講評(píng)。

  4、第9題

  指導(dǎo)弄清題意

  數(shù)一數(shù)大樹(shù)前有幾只小兔?樹(shù)后有8只,一共有多少只兔?

  學(xué)生獨(dú)立列式,師巡視輔導(dǎo)。

  指名匯報(bào)講評(píng)

  5、思考題

  出示珠子圖

  指導(dǎo)看懂圖意

  依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆?

  看一看,紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律?

  猜一猜,手里有多少顆?

  小組討論

  指名匯報(bào)。

  板書設(shè)計(jì)

  9加幾的練習(xí)課

  8+9=179+8=17

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀,學(xué)習(xí)煙花的.表現(xiàn)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)錄象,白紙,彩色水筆,毛線,膠水,彩紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)入新課

  1、 春節(jié)過(guò)得愉快嗎?過(guò)春節(jié)時(shí)你最開(kāi)心的事是什么?(學(xué)生回答)

  2、過(guò)春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了?(學(xué)生舉手)哪些同學(xué)看見(jiàn)別人放煙花了?(學(xué)生舉手)哪些同學(xué)看見(jiàn)電視里放煙花了?

  三、講授新課:

  啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀

  1、你放(見(jiàn))的煙花美嗎?它是什么形狀的?(學(xué)生一一回答,教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)煙花的美感并簡(jiǎn)筆畫出煙花形狀。)

  2、欣賞錄象中放煙花場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生興趣,認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花。

  3、煙花的表現(xiàn)方法

  1)、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。

  2)、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。(用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀,由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn),也可以用多種顏色表現(xiàn) 。

  3)找學(xué)生講講打算用什么工具來(lái)表現(xiàn)美麗的煙花。

  四、作業(yè)要求

  1、用彩色筆直接作畫,不必用黑色勾線。

  2、可以表現(xiàn)自己見(jiàn)過(guò)的煙花形狀,也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。

  3、可以多畫幾個(gè)煙花使畫面飽滿。

  4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主,稍加幾個(gè)其它形狀的煙花,做到主次分明。

  5、適當(dāng)添畫人物或場(chǎng)景,使畫面充實(shí)有情節(jié)。

  五、作業(yè)評(píng)析

  1、作業(yè)展示,學(xué)生選優(yōu)并說(shuō)一說(shuō)為什么?

  2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)圖飽滿,色彩鮮艷,煙花的形狀優(yōu)美多姿。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

  教材分析:

  《小小的希望》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第10板塊中的1篇課文。它以一個(gè)兒童的口吻,講述她的一個(gè)小小的希望:希望自己能和小鳥(niǎo)做朋友;希望小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂自己的話,她就可以告訴小鳥(niǎo)怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥(niǎo)在美麗的樹(shù)林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹(shù)林和花園。

  課文用兒童化的語(yǔ)言,表達(dá)了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章結(jié)尾處以想象的手法,展現(xiàn)出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫卷。通過(guò)教學(xué),喚起學(xué)生對(duì)美好大自然的無(wú)限向往和對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于表達(dá)。

  教學(xué)目標(biāo):

  ⒈ 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

  ⒉ 通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作品中的人物的情感,喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的.意識(shí)。

  ⒊ 有感情地朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  ⒈ 識(shí)字、寫字。

  ⒉ 理解文章表達(dá)的意思,喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的情感。

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字、生詞卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  ⒈ 談話導(dǎo)入,激趣引學(xué)。

  同學(xué)們都是識(shí)字小能手,看這兩個(gè)字寶寶誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

  ⑴ 板書“希望”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

  ⑵ 每個(gè)人都有自己的希望,老師也有個(gè)小小的希望,(板書“小小的”)你們猜是什么?

  老師的希望是我們班的同學(xué)都是愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)表達(dá)的好孩子。

  ⑶ 有可愛(ài)的小朋友,(出圖咋)她也有個(gè)小小的希望,她的希望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了。(生讀課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:“希望”一詞對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生疏,通過(guò)猜老師的希望,不但拉近了師生距離,也能讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“希望”的含義,同時(shí),通過(guò)設(shè)疑,激發(fā)了學(xué)生探求新知的意愿。】

  ⒉初讀課文,掃清障礙。

  教師范讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

  師:老師讀得怎么樣?(生評(píng)價(jià))只要你們好好練習(xí),也一定能讀好。(鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)讀文興趣)

  學(xué)生自由讀文。

  要求:

  ①標(biāo)出自然段。

  ②讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)它。如:對(duì)照拼音多讀幾遍,請(qǐng)教老師或同學(xué)等等。

  師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,大家推薦幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀吧!

  ⑴ 指名分段讀文。(集體正音,評(píng)議)

  【設(shè)計(jì)意圖:教師范讀,聽(tīng)準(zhǔn)字音;學(xué)生練讀,讀準(zhǔn)字音;指名讀文,集體正音,使學(xué)生在充分地讀中掃清字音障礙,有利于下一步的閱讀教學(xué)。】

  ⒊ 品讀課文,隨文識(shí)字。

  (1)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。

  讀了課文,你們知道作者這個(gè)小小的希望是什么嗎?請(qǐng)你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)

  師:你讀得真棒!

  ①學(xué)習(xí)“真”。

  “真”字怎么記?它還有一個(gè)反義詞朋友是誰(shuí)呢?(生交流)

  你會(huì)用“真”組詞嗎?

  ②學(xué)習(xí)“講”。

  你怎么記住這個(gè)字的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)

  【設(shè)計(jì)意圖:把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的。】

  師:想一想,小作者是多么希望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呀!我們?cè)撛鯓幼x呢?

  ③指導(dǎo)朗讀前三段。

  生練習(xí)讀。

  教師適時(shí)加以指導(dǎo)。

  指名讀。(根據(jù)讀文情況加以評(píng)價(jià),鼓勵(lì))

  ⑵學(xué)習(xí)第4—6自然段。

  小作者為什么會(huì)有一個(gè)希望呢?這個(gè)希望表達(dá)了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段動(dòng)畫片)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多媒體的運(yùn)用,將學(xué)生帶入意境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與,體會(huì)到了人與自然的和諧統(tǒng)一。】

  文中哪幾段描述了動(dòng)畫片中的內(nèi)容呢?(生自由讀文)

  比較識(shí)記“往”“網(wǎng)”。

  這部分課文了有兩個(gè)字寶寶還是親兄弟呢,它們都讀 wǎng,但是它們長(zhǎng)得卻不一樣,你怎么區(qū)別它們?(學(xué)生進(jìn)行比較記憶)

  課件出示“網(wǎng)”字演變過(guò)程,幫助學(xué)生記憶生字。書空,記憶“同字框”,擴(kuò)詞。(根據(jù)學(xué)生組詞,如:上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到識(shí)字與我們的生活密切相關(guān))

  師:“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見(jiàn),我們得會(huì)寫它呀!(教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“ x”寫得大小基本相同。生仿寫。評(píng)議)

  ⑵ 識(shí)記“張”“捉”。

  師:樹(shù)林里張著網(wǎng),它是做什么用的?(引出“張”“捉”,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作演示記憶)

  ⑶ 指導(dǎo)讀第5自然段。

  師:原來(lái)樹(shù)林里這么危險(xiǎn)啊!這一段應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)詞要重讀,生多種形式讀文)

  ⑷ 小作者這個(gè)希望表達(dá)了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答)

  ①學(xué)習(xí)“由”。

  出示“由”,誰(shuí)認(rèn)識(shí)誰(shuí)就讀,交流識(shí)字方法。

  師:“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)

  出示“自由”再讀,用“自由”說(shuō)句話。(通過(guò)由字到詞的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言)

  ②小組合作學(xué)習(xí)“著”“交”“園”。

  師:這里還有幾個(gè)字寶寶要和大家見(jiàn)面,現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!(小組合作識(shí)字)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力以及識(shí)字習(xí)慣。教師適當(dāng)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制。】

  (6)指導(dǎo)朗讀底6自然段。

  小作者的心愿這么美好,我們也來(lái)美美的讀一讀吧!

  (學(xué)生自由讀,想象畫面配樂(lè)讀,指名讀)

  教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)動(dòng)詞讀法。“躺著”“望著”“交流”等詞語(yǔ)讀得輕一些、慢一些,從而突出這一情景的美好。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式地讀,邊讀邊想象文中的情景,既可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文內(nèi)容,又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)語(yǔ)言的感受力。】

  ⒋展開(kāi)想象發(fā)展“我”與小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。

  師:同學(xué)們讀得真美,讓我們感受到了人類與自然的和諧,感受到“我”和小鳥(niǎo)就是一對(duì)親密無(wú)間的好朋友,你能猜一猜“我”與小鳥(niǎo)都說(shuō)了什么嗎?(生暢所欲言,交流自己的想法)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生的想象,交流自己的想法,不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,也發(fā)展了語(yǔ)言。】

  ⒌課堂總結(jié),情感升華。

  師:小鳥(niǎo)是人類的好朋友,我們一定要盡自己所能地去保護(hù)我們身邊的這些朋友。因?yàn)?--(出示)人類與動(dòng)物更和諧,我們的生活才更美好。(師生齊讀)

  ⒍ 作業(yè)。

  有感情讀文。

  第二課時(shí)

  ⒈ 復(fù)習(xí)引入。

  ⑴ 復(fù)習(xí)字詞。

  出示字詞,學(xué)生各種形式認(rèn)讀。

  ⑵ 指名朗讀課文。

  ⒉ 指導(dǎo)書寫生字。

  師:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了那么多生字寶寶,這節(jié)課讓我們來(lái)寫一寫它們,看誰(shuí)寫得最漂亮!

  ⑴ 寫“草”。

  認(rèn)識(shí)草字頭,書寫時(shí)注意第8筆橫的位置和長(zhǎng)短。

  你還知道哪些帶草字頭的字?

  【設(shè)計(jì)意圖:畫棵積累樹(shù),積累帶草字頭的字,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣】

  ⑵ 書寫“有”“由”“間”“交”“春”

  ①引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

  ②生隨課件的展示書空。

  ③引導(dǎo)學(xué)生描紅。

  ④再觀察,比較。

  ⑤教師規(guī)范書寫,學(xué)生練習(xí)書寫。

  ⑥引導(dǎo)欣賞。(自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞)

  先圈畫出自己比較滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí),教師深入學(xué)生中指導(dǎo),評(píng)析,選出優(yōu)秀作品在展臺(tái)上展示。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生看范字,書空,描紅,感知感悟,學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察,細(xì)心書寫,在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定會(huì)有一種成就感,這種成就感會(huì)變成一種動(dòng)力,從而激發(fā)他們主動(dòng)地、自覺(jué)地觀察字形,練習(xí)寫字。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟后,使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性,這樣的寫字教學(xué),學(xué)生寫字興趣濃,對(duì)寫字的信心會(huì)更堅(jiān)定。】

  ⒊完成課后練習(xí)。

  ⑴找朋友(讀一讀,連一連)

  把內(nèi)容分別寫在卡片上,讓學(xué)生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。

  說(shuō)說(shuō)剛才發(fā)現(xiàn)了什么。

  魚(yú)網(wǎng) lái wǎng 真心 zhōng jiān

  來(lái)往 xī wàng 中間 zhuō chóng

  希望 yú wǎng 捉蟲(chóng) zhēn xīn

  ⑵讀一讀。

  ①課件出示詞語(yǔ),學(xué)生練讀。

  ②像“樹(shù)林里”“綠葉間”這樣的詞,還有哪些?(學(xué)生練說(shuō))

  【設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容不但鞏固了識(shí)字效果,同時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了延伸】

  ⑶ 指導(dǎo)背誦。

  在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

  4拓展延伸,總結(jié)提升。

  寫一寫或畫一畫,自己小小的希望是什么?(寫后或畫后交流)

  師:同學(xué)們有這么多美好的希望,只要經(jīng)過(guò)我們的努力,這些美好的希望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

  ⒌作業(yè)。

  預(yù)習(xí)下一課。

  板書設(shè)計(jì)

  小小的希望

  人類 ———— 小鳥(niǎo)

  和諧相處

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳,小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳,并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。

  課前準(zhǔn)備

  1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)

  2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、圖片引入,激發(fā)興趣

  1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!

  板書:小公雞小鴨子

  2.結(jié)合圖片,說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開(kāi),小鴨子腳趾間有蹼相連。)

  3.繼續(xù)板書'和',揭示課題。

  4.齊讀課題。'和'在題目中是什么意思?('和'表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的'?)

  設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,以介紹新朋友的方式導(dǎo)入,揭示課題,學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、識(shí)記生字,初讀課文

  1.自由讀課文。

  (1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來(lái),多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)

  (2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

  2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎?

  出示生字詞:

   kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn

  一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊

  (1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)兒化音'一塊兒';'偷偷地'中'地'讀輕聲;'身邊'的'身'讀前鼻音。

  (2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。

  (3)開(kāi)火車?yán)首x。

  (4)齊讀。

  3.趣味識(shí)字。

  (1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字:也-他-地。

  ①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。

  ②指導(dǎo)書寫:'也'是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字'他''地',與'也'字進(jìn)行比較,找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬,'也'字的起筆要收,要有避讓。)

  認(rèn)識(shí)部首''。注意第三筆是提,不是橫。

  ③教師范寫,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢(shì)。

  ④反饋、評(píng)價(jià)。

  ⑤組詞。

  (2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

  [如:'河',左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊'燈'字去掉火字旁(丁),在橫下加個(gè)'口'字,(可)。書寫要點(diǎn):①整體位置,左窄右寬。②部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊。'哥',巧記:兩個(gè)'可'字放一起,注意第一個(gè)'可'的鉤去掉。書寫要點(diǎn):上下兩個(gè)'口'字右邊壓豎中線。]

  (3)教師范寫,學(xué)生仿寫。

  (4)聽(tīng)后評(píng)議,相機(jī)正音。

  設(shè)計(jì)意圖:在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中,識(shí)字是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣和自主性,采用'圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤'等各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

  三、再讀課文,了解大意

  1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

  2.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?

  3.出示填空。

  (1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。

  (2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒____________,____________救了他。

  設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué),尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文,不僅可以在整體上感知全文,還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,提高思維能力。

  四、布置作業(yè)

  1.書寫生字'也、他、地、河、哥'。

  2.朗讀課文。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇10

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第23頁(yè)例題及“做—做”,完成練習(xí)三的第1~3題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.初步理解加法的意義,認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào),能正確讀出加法算式,能通過(guò)操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.看圖說(shuō)數(shù)字。

  2.示圖(幻燈片)

  師:同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫,你看到了什么?

  生1:我看了小熊在打鼓。

  生2:我看到了5只小動(dòng)物在跑步比賽,小兔跑在最前面。

  生3:我還看到一只小鳥(niǎo)在喊。

  師:這只小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呢?

  教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀:一二三四五”……

  [一幅生動(dòng)活潑的畫面很快吸引了學(xué)生,打開(kāi)“你看到了什么?”這一話題,學(xué)生像小鳥(niǎo)歸巢一樣嘰嘰喳喳說(shuō)開(kāi)了,想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  如果這一幅圖制作成課件,配以動(dòng)態(tài)展現(xiàn),效果就更好了。

  二、探究新知

  1.引題。

  師:請(qǐng)同學(xué)們注意觀察,這時(shí)的'情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動(dòng)片,如右圖)

  生1:小狗和小貓趕上了小兔。

  生2:現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

  生3:原來(lái)小兔跑在最前面,現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起,就是合起來(lái)的意思 (老師一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示合起來(lái))。

  它們合起來(lái)有幾只?

  生:它們合起來(lái)有3只。

  師:你們知道這是用什么方法計(jì)算出來(lái)的嗎?

  揭示課題:今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)它。

  (板書:加法)

  [通過(guò)演示,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”,引出“它們合起來(lái)有3只”,很自然地產(chǎn)生“用什么方法計(jì)算出來(lái)的”,不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲,而且使學(xué)生明白了加法原來(lái)就在身邊。]

  2.直觀演示,感知含義。

  師:1只小兔和2只小狗、小貓合起來(lái)用數(shù)字表示,就是幾和幾加起來(lái)?

  生1:1和2加起來(lái)等于3。

  師:×××同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上,1和2加起來(lái),用“+”表示,等于3,用“=3”表示。

  板書: 1 + 2 = 3

  加號(hào) 等號(hào)

  讀作:1加2等于3。

  教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀。

  師:我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,你準(zhǔn)備怎么記住它們?

  生1:加號(hào)像一個(gè)+字架,等號(hào)像一雙筷子。

  生2:我是這樣記的:原來(lái)就有一橫,后來(lái)又有一豎,它們合起來(lái)就成了加號(hào)啦,上下兩橫一樣長(zhǎng),是相等長(zhǎng)的就是等號(hào)。

  師:同學(xué)們的想法形象又神奇。

  [學(xué)生張開(kāi)想像的翅膀,提出了那么多新穎別致的想法,有從形象上,也有從含義上的,這不僅對(duì)加號(hào)和等號(hào)有了進(jìn)一步的理解,而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。]

  3.觀察畫面,體會(huì)含義。

  讓學(xué)生看書上氣球圖。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?

  生:3只紅氣球,1只藍(lán)氣球,合起來(lái)有 4只氣球。

  師:與同桌一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示,并且討論怎樣列式計(jì)算。

  根據(jù)回答板書:3+1=4。

  讓學(xué)生讀一遍算式。

  [反思:我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng),教師一步一步牽著學(xué)生走,固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對(duì)加法已有初步認(rèn)識(shí),完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]

  4.發(fā)散聯(lián)想,理解含義。

  讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。

  生1:我媽媽給我買回1個(gè)本子,我爸爸又給我買回2個(gè)本子,我一共有3個(gè)本子,1+2=3。

  生2:我們家有2個(gè)大人,1個(gè)小孩,一共有3個(gè)人,2+1=3。

  生3:我們學(xué)校一年級(jí)有3個(gè)班在二樓,1個(gè)班在三樓,一年級(jí)一共有4個(gè)班,3+1=4。

  生4:我們教室講臺(tái)上面有1盞燈,我們座位上面有4盞燈,一共有5盞燈,1+4=5。

  [從學(xué)生的回答可以看出,學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極,思路豐富多彩,數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]

  三、鞏固提高

  1.動(dòng)手操作。

  (1)第23頁(yè)“做一做”。

  學(xué)生一邊擺一邊說(shuō),然后一學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上演示。

  (2)看算式,擺小棒。

  2+1 1+1 2+2

  教師出示口算卡,學(xué)生用小棒擺,同桌互相相檢查。

【小學(xué)一年級(jí)的教案】相關(guān)文章:

小學(xué)一年級(jí)體育教案01-19

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案01-03

小學(xué)一年級(jí)拼音教案01-13

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案02-02

小學(xué)一年級(jí)《比尾巴》教案03-23

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案12-16

一年級(jí)小學(xué)體育教案12-03

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案01-06

數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案01-12

小學(xué)一年級(jí)《浪花》教案09-30

主站蜘蛛池模板: 道孚县| 南漳县| 信宜市| 青州市| 烟台市| 博野县| 金堂县| 基隆市| 太康县| 禄劝| 龙井市| 泸州市| 乌鲁木齐县| 鄂托克旗| 华安县| 本溪| 牙克石市| 乡城县| 阳山县| 康乐县| 玉门市| 会泽县| 北海市| 双柏县| 精河县| 蛟河市| 江源县| 乌兰察布市| 远安县| 云霄县| 义马市| 革吉县| 射洪县| 沙坪坝区| 龙海市| 曲沃县| 怀安县| 祁东县| 包头市| 灵璧县| 铅山县|