小學一年級的教案

時間：2023-06-03 10:41:09 教案我要投稿

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【精華】小學一年級的教案模板九篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學一年級的教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】小學一年級的教案模板九篇

小學一年級的教案篇1

　　教學目標

　　1．在生活情境中激發學生數數的愿望，在自主探索與合作交流中認、寫10，理解10以內數的順序，學會比較10 以內數的大小。

　　2．初步孕伏10個一就是1個十的思想，培養學生動手操作和語言表達能力。

　　3．在教學過程中滲透思想品德教育。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　提問：(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?

　　(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?

　　談話：再過幾天就是10月1日國慶節了，全國各地都在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門張燈結彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課本第23頁的主題圖)

　　二、講授新知，感知數10

　　1．初步感知看圖數一數。

　　提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)

　　追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢?

　　先讓學生看圖輕聲數一數，然后請一個學生上來大聲數一數。

　　小結：同學們數得對!有10個小朋友在跳舞。

　　2．實物操作動手擺一擺。

　　談話：如果按照圖上的人數擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?

　　操作：同桌合作共同擺小圓片。(學生動手擺小圓片)

　　提問：按照圖上的人數來擺，數一數你們擺了多少個小圓片。

　　小結：對!按照圖上的人數來擺，桌上擺了10個小圓片。

　　3．實際應用看數說一說。

　　談話：我們已經認識了10這個數，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯系生活用10說一句話。(學生分小組活動)

　　交流：學生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：

　　(1)我們兩只手有10個指頭。

　　(2)我們小組有10個小朋友。

　　(3)9月10日是教師節。

　　(4)早操排隊時，我站在第10個。

　　4．臨摹寫數照著寫一寫。

　　談話：10這個數和我們以前學過的數不樣，它是由1和0兩個數字合成的。寫10的時候要擺好兩個數字的位置，先看老師怎么寫左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數字不要靠得太緊，也不要離得太開。(學生臨摹寫數)

　　5．小結：這節課我們又認識了一個新朋友10。 (板書課題：10的認識)那么圖畫上的`10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)

　　三、鞏固深化，掌握新知

　　1．想想做做第1題。

　　(1)讀出直尺上的數，先從左往右讀，再從右往左讀。 (小組活動，讀給同伴聽)

　　(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數，另一人倒著讀這些數。

　　2．想想做做第2題。

　　要求：拿出小棒，先數出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。

　　提問：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?

　　最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。

　　3．想想做做第3題。(課件動態顯示櫻桃圖)

　　(1)讓學生數數一共有多少顆櫻桃。學生可能會1顆 1顆地數，也可能2顆2顆地數。

　　(2)要求同桌互相2顆2顆地數，在書上填數。

　　(3)伸出自己的左手，數數有幾個手指；數數兩只手一共有幾個手指，在書上填數。

　　(4)說明：數數時，可以1個1個地數，也可以2個2個或5個5個地數。

　　4．想想做做第4題。

　　5．想想做做第5題。

　　(1)數一數，再填空。

　　(3)指導學生用第幾只回答問題。

　　(4)分別指出10只小鴨和從左邊數起的第10只小鴨。

　　6．互動游戲。

　　(1)準備：把0～10各數寫在小卡片上(一張卡片上寫一個數)，發給每一個學生；并且做一些用于抽簽的紙條，把問題寫在上面。

　　(2)游戲開始，指定一個學生抽出一張紙條，并大聲讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學生，立即站起來。比一比，看誰的反應最快。抽簽的紙條上寫以下問題： (1)比5大的數。 (2)比8小的數。 (3)6和8中間的數。

　　四、總結評價，完成作業(略)

　　說明

　　本課教學設計的主要特點是：引導學生在歡度國慶歌舞表演的情境中，通過參與看圖數一數、動手擺一擺、看數說一說、照著寫一寫等學習活動，經歷了初步感知物操作實際應用臨摹寫數等認識數10的過程。教學設計注意突出10的基數與序數意義，幫助學生理解10 的含義，初步形成10的概念。在想想做做的練習中，既滲透10可作為計數單位，又突出可以2個2個、5個5個地計數，建立按群計數的觀念；通過讀數和寫數，引導學生掌握 010的順序和大小比較，建立起相對完整的認知結構。

小學一年級的教案篇2

　　教學目標：

　　1、使學生初步認識長方形、正方形、三角形、圓，體會面與體的聯系和區別。

　　2、培養學生小組學習的能力和協作精神。

　　3、使學生體會學習數學的樂趣，玩中學，學中玩，建立學習數學的信心。

　　教學重點：認識四種平面圖形。

　　教學難點：體驗面與體的不同。

　　課前準備：長方體、正方體、圓柱、三棱柱若干；長方形、正方形、三角形、圓若干；課件。

　　案例

　　一、引入：交朋友。

　　師：開學到現在你們已經結識了許多新的好朋友，徐老師是不是你們的好朋友？

　　那你們知道我這位大朋友的名字嗎？

　　今天，我們這兒又來了新朋友，你們想不想也和它們交朋友呢？

　　交新朋友時，你們想知道些什么呢？

　　那你們想不想和這些圖形交朋友？（出示長方形、正方形、三角形、圓）

　　評析：根據小朋友喜歡交朋友的特點引人新課，有利于激發學生的學習興趣。

　　二、認識新朋友

　　1、你認識它們嗎？那你知道它們叫什么名字？

　　評析：根據學生已有的經驗，讓學生說說這些圖形的名稱。

　　2、那它們長什么樣子呀？

　　評析：讓學生用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征，不要求完整，能說出點意思就行。

　　3、那它們住在什么地方呢？

　　（1）下面我們來做個游戲，做完游戲你們就知道長方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來的？玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時經常玩的，不過，今天在玩之前徐老師提一個要求：先要用手摸一下這些物體的.每一個面，然后再搭。

　　（2）小組活動。

　　（3）欣賞各小組作品。

　　（4）這些新朋友都藏在我們的身邊，我們在哪兒能找到它們呢？一起來找找。

　　（5）各小組討論：老師走下來傾聽、指點、鼓勵。

　　評析：通過玩搭積木的游戲，讓學生體會面在體上。

　　4、小朋友，我們來給這些新朋友拍張照好不好？有沒有辦法？用什么辦法？

　　（1）討論得出方法：把積木放在紙上，用鉛筆描下來。

　　師：還有沒有其他的辦法？（提示有印泥、橡皮泥）

　　（2）小組活動。

　　（3）說說你用什么形狀的積木畫了一個什么圖形？（課件出示）

　　評析：通過給新朋友拍照片的活動師生共同得出：長方體畫出的是長方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱畫出的是圓。

　　認識長方形、正方形、三角形、圓是本節課的重點，教師為學生提供充足的材料。讓學生親自動手實踐操作，并采取小組合作、討論交流的學習方式，使每個學生都參與到學習活動中，同時在交流的基礎上，認識長方形、正方形、三角形和圓。

　　5、歸類：請小朋友把描畫下來的圖形整理一下，分分類。

　　讓學生說說長方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方？

　　評析：有對比就有鑒別，通過比較它們的異同點，學生在同中求異，在異中求同，能正確區分圖形，避免思維產生混淆。

　　把兒童引入生活場景，初步感知生活中的數學，以及平面圖形的形成過程，讓兒童進入玩中學，學中玩。通過摸、描、分的活動，使學生在實踐操作中感知立體與平面的關系。

　　三、加深認識

　　1、找一找

　　其實，長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教室里就有很多，讓學生給這些圖形分別找到家。

　　評析：豐富學生對圖

　　形的感知認識，體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

　　2、拼一拼：

　　用長方形、正方形、三角形、圓，設計一幅美麗地圖畫。

　　展示作品，進行評價。

　　評析：讓學生在實踐活動中進行探索性學習，從事再創造的學習活動，引發學生發散思維，培養學生的創新精神和實踐能力。通過小組形式組織教學，發揮了學生的集體智慧，體現了學生合作與互助，培養了學生的想象力和創造力，發展了學生的空間觀念。

　　四、課堂小結

　　這節課學了什么？有什么收獲？

　　師：今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友留心觀察一下，把它記錄下來，然后與爸爸、媽媽一起交流一下。

　　反思：

　　1、把數學還原成生活中的數學，讓學生感到數學就在我們身邊。學生在幼兒園和平時生活中已經多多少少見過或聽說過長方形、正方形、三角形和圓，對這些圖形他們并不十分陌生。在教學中，組織學生開展他們早已玩過的搭搭積木游戲，只是教師在此提出了一個新要求：在搭之前先摸一下這些形體的每一個面。學生在摸、搭的活動中，有了真切的體驗，更有了新的發現。這是以前玩積木時所沒有留意的。知識的得出，沒有一種突然的感覺，不需花費太多的功夫，只需教師稍稍一指點，學生細細一琢磨，與生活經驗一聯系，知識就很容易地在學生的游戲中得出來了。

　　2、一改以往的獎紅五星、小紅花的方法，把長方形、正方形、三角形和圓作為獎品獎給學生，不僅激發了學生的興趣，而且鞏固了對圖形的認識，學生學習情緒非常高漲。

　　3、以借交朋友之線索來串聯知識，（叫什么名字圖形的名稱；長什么樣子圖形的特征；住在什么地方體會面在體上；給新朋友拍照感知立體與平面的關系；給新朋友找家對圖形的感性認識）又給學生一種親切感，學生學得有趣、活躍、自然，從而全身心地投入學習活動。

小學一年級的教案篇3

　　 一、走一走，看一看——豐富感性認識

　　課前，布置學生利用雙休日時間，在家長的陪同下，到動物園里或親友家、鄰居家問一問，走一走，看一看有哪些可愛的小動物，哪些動物讓你喜歡。不傷人的小動物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛吃什么，它們的生活習性等。通過走、看、問、聽、摸等一系列活動，豐富感性認識，為課內口語交際作好鋪墊。

　　二、看一看，說一說——啟發鼓勵創新

　　1．播放錄像，引發學生興趣

　　上課時，為了引發學生的學習興趣，課前播放一段“動物世界”的錄像，看后提問：“動物世界里的動物有趣嗎？誰能把你課前看到的動物說給大家聽一聽？”教師聯系生活實際，引導學生回想一下自己見過什么動物，在什么地方看到的，它們長得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發學生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動物后，教師小結：“剛才同學們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔子等，這些動物都很可愛。這節課，我們就來說一說這些可愛的小動物。”這樣的引導，學生興趣盎然，情不自禁地說起來，思維異常活躍。

　　2．觀察畫面，激發學生興趣

　　教師指圖1質疑：（1）這幅圖畫的是誰，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎樣？在回答問題的基礎上，逐步引導學生完整、連貫地說出圖意：一位大哥哥正在拿著胡蘿卜，高興地喂小兔子，小兔子正在吃蘿卜，吃得真香呢！然后，啟發思考：“誰能用不同的話說出圖意？”以發展學生的求異思維能力。如：一群小白兔正在搶吃大哥哥喂的胡蘿卜，大哥哥看著它們吃得這么甜，心里多高興啊！看、說第一幅圖之后，可采用同樣的訓練方法，讓學生看、說第二、三幅圖，教師應注意學生口語表達的準確性，啟發鼓勵創新，從而提高學生的觀察能力與口語表達能力。

　　3．自愿結合，共同討論

　　教師讓喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組討論，要求說意思完整、連貫的話。本課教學要著重引導學生圍繞動物的特點把話說通順連貫。可以讓對小動物了解的同學先講自己喜愛什么小動物，再講它的`樣子、顏色、動作、叫聲等。要鼓勵討論中的質疑，特別是對某種小動物不太了解的同學，可以向喜愛這種小動物的同學咨詢，這樣可以促使學生加強口語交際的雙向互動，了解小動物的生活習性，與人類的關系以及用途等等。

　　三、畫一畫，演一演——訓練思維能力

　　這一環節通過“畫—評—說”三個步驟使學生眼、耳、口、腦多種感官協調活動，參與機會，交流更廣，訓練效果更好。

　　1．要求學生把自己喜愛的小動物畫下來，涂上漂亮的顏色。

　　2．夸夸自己的畫，評選“小畫家”。

　　3．將學生“作品”做成頭飾，請學生上臺表演。通過這一活動，激發學生興趣，訓練他們的思維能力。

　　四、評一評，做一做——鼓勵學生敢說

　　本次訓練要求通過回答、評議，呈現積極交流、雙向互動的局面，這有利于學生形成良好的聽說態度和語言習慣。

　　1．提出問題，開展評議

　　（1）大家最喜愛什么小動物？（可從小動物可愛的動作、小動物的叫聲、小動物的生活習性、小動物與人的關系，小動物的用途等方面交流表達。）

　　（2）今天誰表現最優秀？（從態度大方、口齒清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整連貫、發言積極等方面評價，鼓勵學生敢說、愿說、說好。）

　　2．完成家庭作業

　　回家把你最喜愛的小動物畫好后，涂上顏色，再剪下來，或拍攝下來貼在班級墻報上。也可以把你喜愛的小動物的叫聲用錄音機錄下來。

小學一年級的教案篇4

　　教學目標

　　1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

　　2、培養學生對色彩的感受力和表現力。

　　3、體驗線與色有機結合的.造型樂趣，激發對大自然的熱愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

　　教學難點：

　　1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；

　　2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。

　　教學準備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板

　　教學過程：

　　（一）游戲導入

　　1、和學生一起做游戲—分格子—。

　　調動起學生學習的積極性，在分格子的游戲中把分割方法和畫線條的方法教授給學生

　　讓單調的分割練習變的有了趣味性。

　　（二）啟發想象

　　1、聯想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題《田野的色彩》

　　2、莊稼地有了，我們要在地里種些什么呢

　　3、色彩認知，參觀田野：

　　我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？

　　1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。

　　2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻

　　3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻

　　4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。

　　5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到

　　有這么多顏色！

　　（三）涂畫田野

　　看了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。

　　強調重點：

　　1、用直線或曲線分割田地（不要分的太多，線條要直）

　　2、上色（教師示范：一、握筆姿勢，二涂色方法，三、先淺后深，四、相鄰兩塊顏色不同。）

　　3、加裝飾（用點表示花、果子等，用小豎線表示禾苗、小樹等，用小三角表示麥堆、小松樹等。如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。）

　　（四）欣賞范作，明確目標:

　　（五）學生作業，巡行指導

　　（六）展評作業，在詩歌背誦《鋤禾》中結束本課。

小學一年級的教案篇5

　　教學目標：

　　1．復習字詞、鞏固練習。會用“勇敢”說一句話。

　　2．全文，通過導行使學生知道在生活中要做一個膽大、勇敢的孩子。

　　教學過程：

　　（一）復習鞏固生字詞語

　　（1）卡片認讀生字詞梧。

　　（2）比一比，再組詞。

　　完（）院（）聽（）訴（）

　　（3）做《課堂作業本）第3題，讀讀寫寫。

　　（二）課文，深化導行

　　（1）指名朗讀課文。

　　（2）齊讀課文。

　　（3）媽媽為什么說南南真勇敢？

　　（4）還有哪些行為也是勇敢的表現？你能舉個例子來說嗎？

　　（5）討論課后練習第3題，說說圖上畫著什么？他們勇敢嗎？為什么？用“勇敢”說一句話。

　　（6）指導《課堂作業本》第7題。

　　①仔細觀察圖，說說圖上畫著什么？

　　②這位解放軍叔叔勇敢嗎？

　　③用“勇敢”說一句話。

　　（7）你是否是一位勇敢的孩子？請小朋友看課后練習第4題“你能做到嗎？”能做到的.打鉤，井說說你在日常生活中是怎樣做到勇敢和不膽小的？

　　（三）看圖編故事

　　要求：看圖用自己的話，加上自己的想像。

　　（1）自由說。

　　（2）指名說。

　　（3）同桌互說。

　　（4）指名說，同時進行想象表演（一人扮南南，一人扮媽媽）。

　　（四）作業

　　（1）完成《課堂作業》第6題：讀寫句子。

　　（2）聽寫本課生字。

小學一年級的教案篇6

　　教學目標：

　　1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

　　2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

　　3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

　　教學重點：

　　學會發現、聯想、表現所想。

　　教學難點：

　　如何表現同學的特征。

　　課前準備：

　　師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

　　教學過程：

　　（一）創設情境

　　1、出示范畫--美術老師自己的畫像

　　師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

　　（激發學生的好奇心，創作的欲望）

　　生：是美術老師。

　　師：像嗎？為什么？說出教師的'特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

　　師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

　　生：想，今天我們就來學習"我的新朋友"。

　　（二）發現方法

　　1、觀察、思考

　　師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

　　生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

　　師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

　　生：用名字、畫像。

　　師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

　　（讓學生充分發揮自己的想象）

　　生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

　　師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

　　師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

　　（三）表現自己

　　師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

　　生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

　　師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

　　師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

　　師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

　　（四）繪畫制作表現（方法自選）

　　（五）介紹新朋友

　　（六）講評

小學一年級的教案篇7

　　【教學目標】

　　１、認識“吹、祝”等１４個生字，會寫“吹，地”等６個字。

　　２、能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優美的曲調唱歌。

　　３、感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠大的理想。

　　【教學重點】

　　認字，寫字，感情朗讀兒歌。

　　【教學難點】

　　用歡快的語調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的`遠大理想。

　　【課目安排】

　　２課時

　　【課前準備】

　　１、《快樂的節日》歌曲；

　　２、《快樂的節日》圖片或動畫片；

　　３、所有字，詞的課件或卡片；

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、歌曲導入，激發興趣：

　　１、放《快樂的節日》歌曲，會唱的跟著唱一唱。

　　２、聽了這首歌你們想說些什么呢?

　　３、讓學生說一說什么節日你最快樂?

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，認識生字：

　　１、師范讀課文，請小朋友們認真聽。

　　２、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。

　　３、借助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。

　　４、學生匯報、老師指導歸納識字方法：

　　⑴ 換一換：

　　祝→祖。（與祭祀有關）

　　⑵ 加一加：

　　加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理

　　⑶ 形近字：

　　席+度。

　　⑷ 平翹要分開：

　　zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹

　　⑸ 后鼻音字：

　　xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇

　　⑹ 同偏旁：

　　文→敢敬

　　５、識字游戲，鞏固識字：

　　找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：

　　敢敬祝幸度席自羽

　　過勇尊不主賀毛由

　　三、再讀課文，熟悉字詞：

　　１、生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。

　　２、指發名朗讀。

　　３、齊讀，共同體會自己的快樂心情。

　　四、生字歸類，指導寫字：

　　１、左右結構：

　　吹地快師（左窄右寬）

　　２、教師范寫：師老

　　師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。

　　３、學生先描紅再練習，師個別指導。

　　４、展示漂亮的字。

　　五、作業：

　　把兒歌讀給父母聽，說說你學會了什么？

小學一年級的教案篇8

　　課題：淅瀝的小雨

　　課時：一課時

　　學習領域：造型*表現

　　教學目標:

　　１、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

　　２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。

　　教材簡析:

　　本課其實是在上一節基礎上進一步表現線條，（不規則的點線練習）采用什么材料均可。

　　教學重難點:

　　感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。

　　課前準備：

　　（１）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

　　（２）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

　　（３）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。

　　教學活動過程：

　　（１）引導階段：

　　教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的'路面會出現怎樣的景象？

　　用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

　　鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發。

　　（２）發展階段：

　　建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

　　鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。

　　課后拓展：

　　鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

　　教學評價：

　　１、是否表現出了下雨的主題。

　　２、是否從與眾不同的角度來表現雨景。

　　３、能否說自己的創作意圖。

　　札記：

　　在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來。回憶以往教學時教師反復強調，學生卻不能準確表現人物動態的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。

小學一年級的教案篇9

　　一、教學要求

　　1、學會復韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　3、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括四部分內容。

　　第一部分是三個復韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ｕｉ的形。

　　第二部分是聲母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習。

　　第三部分是音節ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的書寫格式。

　　第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。句子和兒歌都為鞏固音節、學習生字提供了語言環境。

　　ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的發音、聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

　　三、教學建議

　　(一)教學準備

　　1?配合學習ａｉ、ｅｉ、ｕｉ發音的錄音帶；字母卡片；翻動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2?本課的生字卡片。

　　(二)字母教學

　　本課的復韻母都是由兩個單韻母組成的。教學時，可以結合圖畫，整體認讀后再教給發音方法：從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。發ａｉ時，

　　先張大嘴巴發ａ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ａ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ａｉ。ｅｉ的發音方法與ａｉ大致相同。

　　發ｕｉ時，先發ｕ的音，接著發ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發音方法記憶，也可以借助圖畫記憶。ａｉ的聲調標在ａ上，ｅｉ的聲調標在ｅ上，ｕｉ的聲調標在ｉ上，ｉ上的點去掉。標調方法不要求學生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節。

　　(三)拼音教學

　　聲母與韻母的拼音練習，要鼓勵學生運用所學的拼音方法大膽實踐，練習拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。注意指導學生把韻母的聲調讀準。

　　(四)書寫指導

　　本課是第一次要求在四線格中書寫音節，除強調按規格寫好每個字母外，要著重指出：(1)音節的幾個字母要寫得緊湊、勻稱；(2)按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號；(3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

　　(五)認讀字詞，讀兒歌

　　認字可在讀句、讀兒歌之后進行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個字音，告訴學生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義。“你、他”與“我”聯系起來，通過圖與句子知道它們的用法。如，看圖說說這句話是誰說的.，她在對誰說話，“他”指誰?再讓學生換個角色，如果栽樹的對培土的說或培土的對提水的說，各應該怎樣說。

　　讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導學生用句中停頓突出三個人物。如：你／栽樹，他／培土，我／去提水。

　　(六)擴展活動

　　1做游戲“看誰聽得清，找得快”。

　　老師或同學隨機抽讀復韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。

　　2做游戲“找朋友”。

　　一位同學拿出寫有聲母或復韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺下學生拿著能與問者手中卡片拼成音節的卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節拼讀。

　　3猜一猜。(教師說，學生猜)

　　(1)用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

　　(2)上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。

　　(七)課時安排

　　教學本課可用3課時。

　　四、參考資料

　　ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的發音方法發ａｉ時，前面的ａ比單念ａ時舌位偏前，要念得長而響亮，后面的ｉ要念得輕短模糊，它只表示舌頭移動的方向，實際上舌頭并不一定到ｉ的位置。發ｅｉ時，ｅ比單念時舌位靠前，要念得長而響亮，后面的ｉ念得輕短模糊。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結合，它是《漢語拼音方案》中ｕｅｉ的省寫式。為了學習簡便，我們只學ｕｉ，不學ｕｅｉ。ｕｉ不能自成音節，必須和聲母相拼才能成為音節。ａｉ、ｅｉ可以自成音節，直接給漢字注音。

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