美術教案

時間：2023-11-14 07:40:42 教案我要投稿

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美術教案優選4篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的美術教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案優選4篇

美術教案篇1

　　第15課皮影

　　重面：用卡紙等堅真的紙張仿照皮影的外型戰制做特面，做一個人物。

　　1.領會皮影的外型及演出特面。

　　2.學習皮影的制做圓法，培養種植提拔學死脫手動腦及真踐才能。

　　3.提下對平易遠間傳統藝術的樂趣，充真闡揚其藝術魅力，發揚中國的皮影藝術。

　　講授重面、易面。

　　講授目標

　　易面：做一個能動的皮影人物。

　　（1）教師引見皮影戲的常識。

　　課前預備

　　（學死）卡紙、鉸剪等皮影制做材料。

　　（教師）幻燈或錄相、范做。

　　講授進程

　　1.導進課題。

　　講授進程

　　③以軸面為中間，沿箭頭圓背進行二合。

　　講授重面、易面。

　　（3）發問：若何令人物“動”起來？

　　（4）師死小結：在關鍵處釘上舉止節，裝上操做桿。

　　(學死) 膠火（固體膠），聚集廢舊彩色報紙、告白彩紙、白紙、垃圾袋。

　　（2）比較闡發：①那兩幅畫在技法上有什么好異？②氣焰上有什么好異？③哪幅畫更富有童趣？

　　5.會商星狀圖案的詭計圓法。

　　（3）出示其他范做讓學死自己交流見地。

　　4.創做。

　　（1）主題：制做一件皮影做品。

　　（2）創做發起：可以選擇自己喜悲的故事人物創做；在關鍵處釘上舉止節,裝上把持桿；可以與伙伴合做完成；屬意各種人物的外型特面。

　　（3）褒揚獲獎者。

　　（1）對學死做業中各種角色的好異外型創做面評，以及舉止關鍵處置的面評。

　　（2）已完成的學死延續創做。

　　（2）說一說，評一評，體驗勝利的.快樂。

　　第二課時

　　④軸心對邊剪去一刀，打開成四角星。

　　（學死）皮影制做材料。

　　1.組織講授，搜檢學死課前預備的景象。

　　課前預備

　　2.感應熏染火墨外型的樂趣，進一步引發學死學習火墨畫的樂趣。

　　（2）只管使自己的做品外型有創意。

　　2.演皮影戲。

　　（1）每小組協商好演出皮影戲的合作。

　　講授進程

　　（3）小組派代表引見自己皮影戲的特色、亮面。

　　3.會商交流。

　　（1）評出“最好演出隊”并申明理由。

　　（2）評出“最好皮影制做獎”并申明理由。

　　5.講評。

　　2.瀏覽圖片導進新課。

　　b.學死做品瀏覽,比一比誰畫得好?您喜悲哪一幅?為何?(會商。)

美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進行裝飾繪畫，美術教案－小班美術活動：球寶寶的新衣。

　　2、激發幼兒對美術活動的興趣以及對球類的喜愛。

　　活動準備：

　　范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、紙團、膠水、顏料、棉簽。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　（皮球從一邊滾出）師：寶寶們，快看，誰來了？（球寶寶）跟球寶寶打個招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）剛才，球寶寶悄悄告訴我，他今天是想請我們幫個忙的。因為，快過新年了，球寶寶想跟我們一樣漂漂亮亮的過新年，可是，它們沒有新衣服穿，你們說怎么辦呀？

　　二、教師出示范例

　　師：老師已經為球寶寶們做了好幾套衣服，想不想看看？

　　問：（1）你最喜歡哪一套衣服？（2）你知道這套衣服是怎么做出來的'嗎？

　　例：紙團畫，幼兒教案《美術教案－小班美術活動：球寶寶的新衣》。將紙揉成團，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。

　　棉簽畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形上、紙上作圖。（略：蠟筆畫、水彩畫、印章畫等）

　　三、幼兒作畫

　　師：看了這么多老師為球寶寶做的新衣服，你們想不想也來試一試？幼兒作畫，教師巡回指導。

　　注：1、幼兒自由選擇一種繪畫方法進行繪畫制作。

　　2、提醒幼兒在作畫時保持安靜。

　　3、教師對于能力差的孩子給予個別指導。

　　四、作品講評：

　　1、請幼兒分組展示作品，表揚佳作。

　　2、師∶球寶寶們知道了我們為它們做了這么多好看的新衣服，一定會很高興的，咱們給球寶寶送新衣服去好嗎？

美術教案篇3

　　活動目的：

　　1、利用點連接成線，組成想象的圖形，感受線條的千變萬化。

　　2、發展幼兒的觀察力及想象力。

　　3、讓幼兒感受美，表現美。

　　活動準備：

　　每位幼兒幾支粗細不同黑色水筆，四張繪畫紙、線描畫范例圖若干。

　　活動過程：

　　(一)點點星球

　　教師：“點點星球上住著好多長得一模一樣的`點點們。”（教師隨意在紙上點出小點）

　　(線是由許多小點構成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設計了本環節。以點點星球這一直觀、易懂，而又充滿神秘的物體來吸引幼兒，加深他們對點概念的理解來增強幼兒對活動的興趣)

　　（二）點點找朋友

　　教師：“點點們找朋友可有趣了，還來不及來到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點點都高興地手拉手（將點互相連接，交叉形成圖案），變成了神奇的圖，是什么呀？”（幼兒自由想象）

　　讓幼兒自由點畫并連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

　　（兩點間可以連接成無數條不同形狀的線——這也是一個抽象而又深奧的數學概念。通過這一環節，可以讓幼兒充分感受不同造型的線，體驗線條的奇妙世界。）

　　（三）點點溜冰

　　教師：“點點找到朋友可高興了，就跑到了溜冰場高興地玩起來。它們溜呀溜呀（在空白紙上隨意落筆畫出曲線、折線及各種圖形），也變成了一幅神奇的圖，是什么呢？”（幼兒自由想象）

　　讓幼兒自由涂畫，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

　　（線是無限延長的，線也可以變化出許許多多意想不到的圖形。這一環節讓孩子自由游弋于線的神奇天地間，讓幼兒的想象力得到充分的發揮）

美術教案篇4

　　一、學情分析：

　　授課對象為小學四年級學生，美術基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發現線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

　　二、教材分析:

　　本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

　　三、教學目標:

　　1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創造，培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力以及創新再造能力。

　　2、能用曲線或直線進行主題創作。

　　四、教學重點、難點：

　　理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

　　五、教學過程

　　一、創設情境：

　　1、師：現在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧!

　　設計意圖：復習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線

　　2、游戲：(下面讓我們先來做個冰與水的游戲)

　　a、游戲說明：假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨著凍結，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。(學生游戲)現聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學說一說

　　小結：人運動時會產生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產生的直線和冰裂開產生的折線

　　b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的?

　　3、全班交流教師歸納：

　　平直的線如：凍結的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩定的感覺。如果我們表現靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。(板書：線條的動與靜)

　　二、積累資料，感受新知：(先讓我們欣賞幾組圖片：)

　　1、欣賞中國古代及中外現代建筑，讓學生了解建筑中直線條的運用：(分別播放古代建筑課件和播放現代建筑課件)說說這些建筑都運用了什么線?(指名說)師總結：平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺。

　　設計意圖：讓學生了解建筑中直線條的運用

　　板書：平直的線條——靜止

　　2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體?直線還能表現那些物體?怎樣表現?(指名說，并用簡單的線條畫一畫)

　　師總結(根據學生回答情況總結，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等)并指導學生用直線表現簡單的物體。(根據學生作品簡單評價)

　　3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下?(播放課件：煙花、海浪)如果讓同學們用線條來表現這些畫面，你將如何表現?

　　設計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利

　　用了它的豐富多彩創作了不朽之作

　　4、欣賞大師作品：(播放課件并逐一作簡單的介紹)

　　師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現出規矩與自由之間的平衡;吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現出村落靜謐且充滿生機;國家游泳館――水立方，以不失中國傳統的`方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比;法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現了塔身的穩定與高度;敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

　　設計意圖：讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現畫家們豐富的思想內涵。

　　師總結：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。

　　板書：彎曲的線條——流動

　　5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節奏表現出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學生用線表現)

　　三、學生創作，教師指導

　　A、請同學們選用平行或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺的作品。

　　可用繪畫(多樣的繪畫工具)、剪貼、剪貼添畫等作業形式進行表現。

　　B、教師做簡要示范。

　　學生繪畫，課件循環播放圖片。同時啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。

　　設計意圖：給學生一個更廣闊的創作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑒，使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續發展”的學習能力。

　　四、作品展示

　　1、學生自評、互評