科學教案

時間：2023-11-16 09:38:17 教案我要投稿

中班科學教案推薦度：
《沉與浮》大班科學教案推薦度：
幼兒園中班科學教案推薦度：
幼兒園中班科學教案推薦度：
小學五年級科學教案推薦度：
相關推薦

科學教案6篇(熱)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的科學教案6篇，歡迎大家分享。

科學教案6篇(熱)

科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、認識會使用工具的動物。

　　2、培養幼兒創造性思考的能力。

　　活動準備：

　　1、掛圖:《會使用工具的動物》；

　　2、“自然放大鏡”《會使用工具的的》幼兒用書；

　　3、請幼兒收集回事呀工具的動物的相關資料。

　　活動過程：

　　一、了解經驗

　　——人類會使用工具，動物會不會使用工具？

　　——你知道哪些會使用工具的動物？它是怎樣使用工具的.？鼓勵幼兒將自己收集到的資料與同伴分享交流。

　　二、出示掛圖：《會使用工具的動物》，請幼兒觀察思考

　　——它在干什么？它用什么工具來幫助自己？這些工具有什么作用？（恐嚇、敲打等）

　　——動物使用的工具和我們人類使用的工具有什么不同？（動物使用的都是原始的、簡單的、自然的工具，如石頭、樹枝等）

　　——動物們使用的工具還可以做什么？

　　三、播放視頻；動物世界會使用工具的動物

　　讓幼兒通過真實的畫面、生動的圖像更深入的了解動物王國中會使用工具的動物，再次加深孩子們對動物使用工具的印象。

　　四、游戲：找朋友

　　教師出示動物的頭飾和各類工具的頭飾分別戴在幼兒的頭上，然后讓孩子們手拉手圍成圓圈圈，邊走邊唱《找朋友》的歌曲，當歌曲唱完時便和對應的好朋友擁抱。

　　——通過游戲鞏固孩子對哪些動物會使用哪些工具的認識。

科學教案篇2

　　目標：

　　1、能根據圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。

　　2、發展幼兒的辨別能力和推理能力

　　準備：兩套不同顏色的圖形，一張大的交集圖，各組一套操作材料

　　過程：

　　一.（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等）

　　二．游戲“圖形分類”。

　　1、現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！

　　2. （出示圈）這就是它們的家。引導幼兒觀察圖形寶寶的特征,請個別幼兒給圖形寶寶找到自己的家。

　　3.集體討論：這樣分對嗎？有不同的分法嗎？（引導幼兒發現兩個圈中圖形的共同點）

　　4.教師示范將兩圈擺放出現交集，將紅色三角形放在交集處。

　　5.教師再次出示不同顏色的.圖形，讓幼兒集體進行圖形分類，并驗證。

　　6.小結：兩個家中都有著它的共同點，而兩個圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。

　　三、送圖形寶寶回家

　　1.幼兒分組，每組一張交集圖，各成員合作完成圖形回家的任務。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　3.集體檢驗，校對。

科學教案篇3

　　教學目標：

　　1、會使用鑷子解剖種子；能設計對比實驗進行研究并作記錄。

　　2、喜歡探究種子的奧秘，養成認真細致、堅持觀察的科學態度。

　　3、知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

　　教學重點：觀察發芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構造與各部分的.作用。

　　教學難點：觀察子葉在蠶豆發芽過程中的作用。教學準備：在課前10天左右提供蠶豆種子、發放記錄表，用于觀察蠶豆發芽時的吸水量和蠶豆發芽情況。課堂上準備：分組觀察材料──培養皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發芽階段的蠶豆種子；學生準備好觀察記錄表以便匯報；剛發芽的蠶豆、棉花，為第三部分實驗做準備。

　　教學過程：

　　一、引入

　　植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠處，種子經過一段旅途之后，如果找到合適的環境它就開始萌發了。

　　二、探究過程

　　1、觀察蠶豆發芽時的吸水量討論：種子萌發需要哪些條件？

　　出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發芽的條件？缺少哪些條件？

　　匯報蠶豆發芽時吸水量的觀察記錄。

　　計算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為毫升，平均每粒吸水毫升。

　　2、觀察發芽的蠶豆激發研究興趣

　　討論研究方法及解剖方法。

　　示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調要領：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養皿中。

　　分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？認識種子的各部分。

　　推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

　　尋找證據證明各部分的作用。

　　觀察發芽天數不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。

　　3、子葉在蠶豆發芽過程中的作用

　　子葉有什么作用？找到證據了嗎？你有什么疑問產生嗎？

　　討論研究操作步驟。

　　分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實驗裝置設計蠶豆發芽情況記錄表。

　　你們能完成這項研究嗎？

　　各研究小組討論各自的研究計劃。

　　匯報交流研究計劃。

　　4、若干天后，各組歸納實驗結論并匯報。

　　三、小結

　　板書設計： 2.6 萌發的種子 1、觀察蠶豆發芽時的吸水量 2、觀察發芽的蠶豆 3、子葉在蠶豆發芽過程中的作用

科學教案篇4

　　教學目標：

　　1、知識與技能：植物的生長離不開陽光、空氣和水。

　　2、過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光、水、空氣的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。

　　3、情感、態度、價值觀：意思到生物的形態結構、生活習性同它們的生活環境是相適應的。

　　教學重點：

　　通過實驗分析，植物生長離不開的因素有哪些

　　教學難點：

　　在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數據用事實說話。

　　教學準備：

　　實驗記錄表，三四天前做好的綠豆芽，盒子、燒杯

　　板書設計：

　　綠豆的生長需要哪些條件

　　陽光

　　水分

　　空氣

　　教學過程：

　　一、承接上一課，學生把綠豆種在土壤中，交流自己把綠豆種在土壤中的情況和發現

　　1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。

　　學生描述自己的綠豆長勢情況，再看看別人的'，進行比較

　　2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？

　　3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。

　　學生依據自己的經驗，可能會提出綠豆生長需要陽光、水等，并讓學生說出推測的理由是什么

　　（意圖：讓學生把綠豆移植到土壤中，就是讓學生獲取一定的感性認識，為研究綠豆的生長需要的條件奠定基礎）

　　二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？

　　1、討論：綠豆種子發芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？

　　2、該怎樣來設計對比實驗呢？

　　重點指導：

　　（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？

　　（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？

　　（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產生了影響，我們怎樣才能知道？

　　3、學生完成實驗方案，交流。

　　4、提供實驗記錄表，引導學生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等）

　　三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求

　　1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察。教師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發芽的綠豆并排放在吸水紙上，保持吸水紙一端濕潤。

　　2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環境有什么不同？不同的環境對綠豆種子會產生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細觀察還有什么發現？

　　3、概括：植物的生長需要一定的環境，當環境改變后它們會努力的適應環境的變化。

　　四、觀察更多的植物適應環境的圖片

　　1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。

　　2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？

　　3、這三種植物的葉同它們的生活環境有什么關系？

　　4、說說平時還看見有關植物適應環境的例子。

　　記錄單1：例如：

　　綠豆芽生長需要（陽光）一周后

科學教案篇5

　　活動目標：

　　1.探索讓蔥葉等多種葉子發出聲音的方法，進一步認識葉子的特征，感知葉子特征與其發聲特征之間的關系。

　　2.通過參與活動，懂得 “仔細觀察、大膽猜測、多次嘗試”等途徑認識事物特征，發展思維能力和動手操作能力。

　　3.在獨立與合作探索中體驗成功的喜悅，激發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：活動前請一位幼兒準備好簡單的蔥葉吹奏表演。

　　2.材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

　　活動過程：

　　第一部分

　　——聽聲音，引發幼兒猜測和探索的興趣。

　　1. 先準備好的幼兒背對大家吹蔥葉。

　　2. 師：“請大家猜一猜這是什么聲音？” （幼兒進行猜測）“原來是蔥葉在唱歌。”

　　第二部分

　　——操作體驗，探索蔥葉發出的聲音第一環節：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環節中，我設計了二個問題：

　　1.你們讓蔥葉“唱歌”了嗎？為什么有的唱有的不唱呢？（幼兒猜測并討論）

　　2.和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣？（請幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉，會發現會發聲蔥葉的秘密：只有一寸左右，兩頭都是空心的。）第二環節：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進行試吹。

　　教師提問：這次你們的'蔥葉都“唱歌”了嗎？為什么還有的“唱”有的“不唱”呢？

　　這一環節引導幼兒進一步觀察并發現：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，如果取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。

　　第三環節：在對比與討論中感知葉子外形特征與其發聲特征之間的關系。

　　這個環節我設計了二個問題：

　　1.你們的蔥葉都唱起來了吧？請和旁邊的同伴比一比，看誰的蔥葉唱的更好聽呢？

　　（提供幼兒充分時間與同伴進行探索與比較）

　　2.一起來說說看，你發現自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同？為什么？

　　第三部分

　　探索其它葉子發出的聲音

　　1.組織幼兒討論：找一找還有哪些葉子會唱歌？

　　2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來？引導幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。（請個別幼兒示范自己的探索結果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。

　　（引導幼兒通過探索進一步發現，薄薄的葉子，吹的時候容易振動，就唱起歌來了，厚厚的，容易碎的葉子是不會發出聲音的。）

　　3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來呢？（請個別幼兒示范自己的探索結果。

　　（教師體驗經驗：蔥葉為什么會唱歌呢？因為蔥葉的形狀和笛子很像，中間有一個小通道，我們吹出的氣會振動發出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引導幼兒探索并發現，一些葉子卷成來之后能發出聲音。

　　第四部分

　　——演奏葉子大合唱

　　1.聽名人讓幼兒了解，原來葉子還能發出這么美妙的聲音。

　　2.表演樂音，分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進行演奏。

　　第五部分

　　——活動延伸，模擬聲音將幼兒實驗操作的材料投放到區域活動中去，繼續探索！

　　活動反思：

　　這節課上完之后，我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的，因為我覺得這個不是難題，應該比較簡單，是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢？可能都有吧！就因為他們沒有達到我預期的效果，所以我上課的時候有點著急，急的汗都快流下了。評課老師們向我提出，其實我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨，讓孩子們互相幫忙，也許到最后他們可以解決這個難題！是的，很有道理，這也許是我的一點遺憾，也是孩子們的遺憾了！